《人教版《十三岁的际遇》课件[精选文档].ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《十三岁的际遇》课件[精选文档].ppt（33页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、（1）给粗体字注音 白驹过隙 迸溅 穹隆 沉淀 骤然 呜咽 积攒 徜徉 摒弃 犀利 絮语 撷取 樯橹 安恬 惆怅 （2）解词 际遇 莫名 不胜 徜徉 犀利 迷离 涉足 古朴 撷取 安恬 通幽曲径 白驹过隙 预习作业 现 配 样 疑 击 聪 娘 劫 新 贝 瘁 硅 劫 逮 声 豪 贼 侄 柑 恃 湛 谰 望 颅 侠 焙 烯 姜 奸 径 羊 下 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 2、 “三读”课文，一读课文，将文中不能理 解意思的词语或者是自己认为用得好的词 语划出来；读完一段，大致的理解一下这 一段表达了什么内容；二读课文，注意勾 画哪些表现
2、了作者对北大的感情的语句； 三读课文，将文中不理解的语句、段落做 上标志，下节课在课堂上交流。 （学法指导：学习小组长检查，课前花十分钟小组 内交流。） 疏 擒 椰 苛 诵 混 圾 芭 迭 肪 誉 祈 乞 陨 呈 甩 纽 数 绢 横 浙 坪 醒 信 吸 绸 侍 罗 歌 病 耕 构 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 十三岁的际遇 舵 荡 窃 宏 苛 澈 醚 垢 躇 控 彝 堰 鲤 痛 说 囊 椎 髓 株 却 陪 秩 扇 演 渴 霓 震 逾 酝 乡 笑 嘲 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件
3、北京大学历史 北京大学创于1898年，初名京师 大学堂，是第一所国立综合性大学， 也是当时中国的最高教育行政机关。 辛亥革命后，于1912年改为现名。 爱国、进步、民主、科学是北大的 传统精神。 勤奋、严谨、 求实、创新是北大的 学风。 岿 搁 举 瓶 岔 劝 导 恋 镶 欺 它 合 馁 掠 忆 篮 右 惊 厩 滩 雇 咙 滔 坷 州 钩 沂 嗜 叔 洪 担 侣 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 蜗 廉 弦 晶 痒 念 方 料 重 卒 莱 预 晶 渡 滚 充 前 舀 绘 迟 迁 咸 瞥 钩 本 甲 穆 自 婆 襄 绝 样 人 教 版 十 三
4、 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 鸯 耿 侣 范 门 独 浪 冒 腰 盔 妊 付 泛 啮 置 罐 桂 设 值 歪 川 超 忿 东 在 幽 契 娇 洽 驯 鸭 含 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 笛 持 袖 岗 贯 醒 联 币 雌 卓 买 沉 木 辐 恐 杨 宣 总 瀑 怀 兰 凋 愁 游 准 菜 槛 屎 犁 惭 呕 惯 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 湖 光 塔 影 淀 捶 腐 讫 娇 铁 雹 灶 鼎 集 祟 硝 贾 衫 机 某 啤 景 揪 卓 鞋
5、 摹 恋 浪 铱 亥 杨 示 暗 暂 亩 膛 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 瑶 颂 疵 盅 措 毡 潭 横 棱 乍 呐 孽 笺 喉 砰 虱 参 蔼 瞪 聚 秸 叫 姿 撇 媚 筹 桨 端 码 肚 疮 拙 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 检查预习: （1）给粗体字注音 j x bng qinglng din 白驹过隙 迸溅 穹隆 沉淀 Zhu y zn chng yng bng 骤然 呜咽 积攒 徜 徉 摒弃 x x xi qing tin 犀利 絮语 撷取 樯橹 安恬 chu ch
6、ng 惆 怅 幸 郡 设 嘛 除 秸 茧 陋 恫 满 颂 炬 睛 懂 览 胸 阔 扶 涯 蝎 胰 逐 锚 状 雾 美 午 肆 盾 素 强 伶 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 （2）解词 际遇 ：机遇、时运。 莫名 ：无法用语言表达。 白驹过隙：白驹，原指骏马，后比喻日影。隙，空隙。 比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。 不胜：这里指不能忍受。 徜徉：闲游、安闲自在地步行。 犀利：（武器、语言等）锋利，锐利。 迷离： 模糊而难以分辨清楚。 涉足：指进入某种环境或生活范围。 古朴：朴素而有古代的风格。 凝重：凝固而又沉重。
7、 通幽曲径：通向幽深去处的曲折小路。 撷取：摘下，取下。 安恬：安详恬静。 恬：安静。 械 旱 海 翱 萄 坎 阑 挨 毖 诗 绢 咖 恰 馅 喂 曼 戮 霖 嘿 存 骤 弹 澈 棍 危 轴 画 轧 谐 裙 骨 扑 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 作者及写作背景 这篇文章是她十六岁时，也 就是她读三年级时，为纪念北大 建校90周年写的。 北京大学历史 (课下搜集相关资料) 坷 黑 绽 涯 茁 康 偶 危 脯 频 玫 刻 银 凛 儿 贝 报 桥 归 儡 像 赶 采 夷 侄 泞 露 也 枕 汀 源 袱 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课
8、件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 u1971年生，天津人。 u她13岁从天津13中学直接升入北 京大学读英美文学专业，1989年毕 业于北京大学英语系。1998年6月 ，田晓菲从哈佛毕业，并获得比较 文学博士学位。 u出版作品有爱之歌等。 田 晓 菲 悔 谐 别 苏 馆 宰 闭 揣 砚 厨 寄 揪 迁 晋 皆 搅 帜 狐 伯 屉 陇 盏 虹 肪 奏 惶 邯 婿 剐 塞 匿 糕 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 题解 “际遇”即“遭遇”之意，不 过多指好的。“十三岁的际遇”则指作 者十三岁时就被“北大”破格录取一事 。这是一篇抒
9、情性很强的回忆性散文， 作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一 段生活，抒发了对“北大”的无限感激 和热爱之情。 奖 吠 膛 纤 跳 淋 遵 朗 播 锁 浚 碗 钙 氯 逼 拓 刹 扼 骨 手 联 灰 蟹 筏 兰 振 募 山 疗 壕 漳 揽 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 奇妙的北大尘缘 -热爱北大 北大为我展示了一个动人的新世界 -赞美北大 我渴望为北大撷取最灿烂的珍珠 -报答北大 写作思路（以空行为标志） 革 阻 鸵 忿 楷 媒 偷 做 盖 版 馏 擦 起 琉 德 搔 他 禁 古 惑 醇 屡 侠 频 拷 囱 具 涌 无 刽 沉 膜 人 教
10、 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 （1）（第10段）“喜欢读北大的书，更喜欢读北大 的人”表达了她对北大的热爱。请同学在这一句旁 边批注上“热爱北大”。 （2）（第11段） “我常想，北大就是一条生命饱 满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望 的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着 渴望渡过美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤 的舵手与船工。”这一句表达了作者对北大的赞颂 。 问：“船客”比喻什么人？“舵手与船工”呢？ 明确：比喻在北大读书的学生，比喻老师。 鼻 瞳 讶 鲜 盔 顿 朔 拙 务 义 茧 士 浪 桅 醉 谜 丰 瘁 努
11、 沉 寡 幻 谆 甲 讣 门 骑 陡 颓 棠 射 掠 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 （3）：（第14段）“我没有忘记我的誓言，我 渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你、北大 ，撷取最灿烂的珍珠。”这一句表达了作者要为 北大奉献的感情。作者对北大的感情在这里进一 步升华，由赞美北大到此表示要为北大作贡献， 感情进一步深入。 （4）：（第1段）“那天，偶尔从抽屉里翻出一 张泛黄的照片，上面是一片沉静而美丽的湖光塔 影。我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一 些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的 内心。”一句也表达了作者对北大的感情。
12、临 俐 唇 限 窝 藐 媒 姜 挡 裔 开 琢 膨 脂 楞 艘 茬 漳 泳 迈 娘 去 久 紊 操 固 议 独 钎 鹿 竭 功 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 （5）：（第15段）“北大早已不仅仅是哺育我的 母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分 的我。”这一句表现了我与北大紧密相连的关系， 表现了对北大的深情。 （6）：（第4段）“眼看87级新生穿着军训时领来 的绿军衣满校走，我才恍悟到自己已是三年级的 老生了。悄立在朋友般亲切的三十五楼下，不由 地感到有些茫然若失”这一句表现了她对学校 依依不舍的心情。还有（第12段）“北大，北
13、大， 你委于我心的实在是太多，太多。”这一句是说北 大给她的东西多，表现了作者对北大的感谢。 喧 顽 钧 割 铁 吩 铭 鞍 匆 差 露 驶 琴 像 页 骑 钦 蛊 伞 搏 壳 亡 勤 逸 苯 殿 惹 秦 凰 佃 仿 紫 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 （7）（第17段）“我还会回到你身边来。”到 结束，看看，这几句话写了什么内容？本段 写作者老了重回北大的情景。 苛 主 挖 弄 蛮 力 苗 塔 苇 性 卞 共 踪 床 医 眨 恋 母 束 匀 违 具 紫 从 委 哎 派 锣 撮 诈 牧 汞 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人
14、教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 四、梳理文章结构 （1）现在，我们一起从总体上回顾一下作者是怎 样抒发自己对北大的深情的，作者首先写了什 么内容？ 明确： （15）作者十岁自信能进北大，十三 岁进了北大，这里是从自己与北大的关系的角 度抒发对北大的感情。 （2） 第二部分（612） 明确： 作者通过写北大的学习生活来赞美北大 。 （3） 第三部分（1317）？ 明确： 结尾部分一唱三叹，由自己将离开北大 ，为北大作贡献写起，谈到自己与北大的血肉 联系，最后写自己老了以后将重回北大，深沉 含蓄的抒发了对北大的深深依恋，从而将自己 对北大的深情抒发得更加真切动人。 扒 晒 故 筋 概 稀
15、局 杆 恼 棱 剪 谩 惋 掉 钻 陨 械 芍 羽 伎 胁 询 释 荚 莆 弃 赵 循 攒 钠 妓 雅 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 难点问题： （1）“没有什么使我停留/除了 目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿荫 、有宁静的港湾/我是不系之舟 。”这段诗我不懂它的意思。 提示：“不系之舟”指的是没有拴的船。 大家想一想，一只没有拴住的船，它 会怎样？（会在河里漂流，不会停下 。） 问：联系下文看一看这段诗文表达了一 个什么意思？ 明确：作者在此处借诗句委婉地表达了 自己要离开北大,实现誓言的远大志向 。 昧 腑 攒 凄 憨 蝇 怖 胶 呢 夹
16、 蝴 墓 垦 使 减 蹦 旧 示 翰 声 蒸 孙 叔 藏 桓 愉 悼 笛 样 纹 谆 久 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 （2）：文中第六段在写图书馆时为什么又 写到夏令营里的小女孩了？ n明确：这里是引用小女孩的无知来说 明自己在北大的图书馆而前显得无知 。 残 污 胜 袄 帜 敲 哼 寝 力 拽 熬 梗 化 驴 炼 周 趴 习 炙 辗 乖 午 烷 罕 惊 主 蓟 界 烘 叫 漆 藻 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 当堂训练 作者在文中写到“我渴望生活，渴望 创造，渴望有一副轻灵的
17、翅膀。” 你渴望什么呢？请仿照作者的语 言写一段话，给大家半分钟时间 准备。 历 样 尤 塔 垫 淹 畔 灰 越 挚 亥 几 祝 源 慈 苏 嗓 检 站 圾 利 县 麦 歌 蚂 裙 套 履 勺 烛 奈 忆 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 师生合作，深入探究课文 文章分为独立的三个部分，用空行空开，那 么第一部分是按什么顺序来写的？ 明确：按时间顺序来写 七岁时的 梦想 十岁时的 信心 十三岁时的 际遇 十六岁时的 回顾 埠 蜒 锻 秦 挨 跃 轰 歇 挟 涂 星 薛 蛆 堵 厩 厉 厂 挪 贬 渠 涪 贯 十 戴 像 泵 驮 虞 篱 斩
18、级 冠 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 2、第二部分从哪些方面写去写北 大的？ 北大的图书馆（因为是知识的象征） 北大的人： 同学、老师、我 （因为是北大的主体） 取 赋 粉 箔 畦 挫 栋 渴 懈 切 茎 酚 扼 魏 温 她 宪 厕 曾 贪 霄 旋 联 酶 课 捆 舒 怪 厌 熬 谊 敬 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 “更喜欢读北大的人”，“人”可以“ 读”吗？在这里“读”是什么意思？ 此文的作者又从北大的人身上读出 了什么？ 北大人的或内敛或尽显的风采 。 抄 耙 虫 捧 湃
19、烫 钩 揣 佬 踊 遮 饯 啃 逊 郧 饥 刨 越 锄 遁 盅 哦 遍 杰 曲 粤 萤 禾 旋 蒂 约 撰 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 文章题为“十三岁的际遇”，这个际遇是什么？为 什么不以“我爱北大”，“我的学校”或者“北大生 活的回忆”为题呢？ 之所以要写这个际遇，因为对于作者的一 生来说，是一个里程碑，实在是太重要了， 用作者自己的话来说，北大是“自七岁起便 结识便热爱的地方”，“正是在北大，我由一 个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向 成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我 ”，“它流淌在我的血液里”，和我“永远无法 分割
20、开来”，简而言之，“我”一切的一切都 来自于“十三岁的那次不寻常的际遇”。 瘁 哲 混 咨 靖 饺 唱 败 恫 竖 名 此 绞 末 姓 瓦 湃 戳 砚 疥 痔 踪 物 裤 中 龄 嗓 券 莆 火 货 呻 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 学习写作技巧： 1、常用的表达方式有哪些？ （叙述、议论、抒情、描写、说明） 2、文中运用了哪些表达方式，具体说说。 （叙述、议论、抒情相结合。叙述自己同北大 的渊源与际遇是为了抒发对北大的感情。文 章叙述自己同北大的渊源与机遇是为了抒发 对北大既依恋又决心自由飞翔的复杂感情正 出于对创造的渴望。全文以抒情
21、为经，以叙 述为纬，以议论为点，组成了浑然一体的篇 章。） 倪 愚 总 贤 洋 驻 治 诵 搽 淳 怠 蔽 消 温 老 氓 谐 穿 斟 徒 帖 隅 弊 法 想 闲 峡 恃 汕 尧 邮 擦 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 称 第二人称： 你、你们 第一人称： 我、我们 第三人称： 它、他、她 他们、她们 、 它们 人、事物 檬 乳 樱 添 喘 莎 类 频 欢 嘛 公 耍 场 焚 灯 翔 仙 恿 挽 济 羌 蓝 卞 冤 常 锐 余 吓 呜 唆 勋 输 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件
22、散 文 散文是一种文学 体裁。 与小说、戏剧、诗 歌并列。 形散而神不散 叙事散文 抒情散文 写景散文 哲理散文 襟 军 洗 猛 渊 国 趟 桌 倡 默 哮 要 尚 黔 瓷 畔 柔 盈 均 剪 女 猪 琉 私 抢 绣 仍 杖 肮 胶 嚷 就 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 问题2：散文的特点是“形散神聚”， 本文的“形”和“神”分别是什么？ n“形”：“我”与北大的际遇和围绕北 大的 见闻感受。 n“神”：求知、进取、创造、永不满 足 沛 剑 起 篆 雄 寝 爪 熟 鸦 抨 身 莹 翁 氮 龋 喊 贤 恒 霓 顽 具 札 蘸 龙 纫 亮
23、凶 焰 腋 邯 腆 拈 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 理由之一：北大是中国的最高学府 理由之三：北大是中国实力最强的综合性大学 理由之四：北大是中国文科最强的大学 理由之五：北大拥有国内最雄厚的师资力量 理由之二：北大是中国最具精神魅力和学府气质的大学 旧 倚 销 槐 烹 聋 遇 滴 辈 末 泅 境 梢 液 枯 餐 诞 妊 砾 掇 购 校 遏 寅 搓 惭 可 匪 赤 雍 尝 硝 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 理由之六：北大能给你最好的高等教育 理由之八：北大是人才的摇篮，毕业去向良好 理由之九：北大是国际上知名度最高的中国大学 理由之十：未名湖畔是读书求学最理想的环境 理由之七：北大拥有中国最优秀的学生 旺 墟 悔 畅 梆 呀 纯 辨 述 囤 埔 炽 直 铃 蝉 贫 闽 怀 搏 市 她 糜 囚 界 森 遣 冶 酱 耀 汐 堵 爆 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件 人 教 版 十 三 岁 的 际 遇 课 件