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1、自然现象天气小探秘李家完小裴雅婷 教学目标：1、知识与技能：（1 ）、使学生能认识天气预报中的常用天气符号， 并培养学生收 听、收看天气预报的习惯。（2）、激活学生的已有经验，让学生发现在生活中已利用的天气， 让天气走近学生生活，缩短它们之间的距离感。2、过程与方法：贴近生活，贴近实际是上好本节课的关键。所以在进行本节教学 之前，要求学生注意收听、收看近日天气预报，了解近期气象状况， 收集天气谚语，为活动顺利进行做铺垫。3、情感态度与价值观：（1）树立天气预报与人们生活生产密切相关的观点， 人性化地播 报天气，在关心科学的同时关注生活质量。（2、初步学会辨证地看待天气，正确地对待天气。（3、思
2、维拓展，联系气象谚语，培养热爱祖国和劳动人民的情怀。 教学重点：1、学会收听、收看天气预报，人性化地播报天气。2、能识别天气预报常用符号所表示的天气现象。 教学难点：辨证地认识各种天气与人类活动的关系。 教学准备：师：课件。生：收看天气预报，收集天气谚语，初步了解天气与人类活动的 关系。教学过程：一、猜谜导课，了解天气现象。1、上课之前我们先来猜几则谜语放松放松，好吗？（师出示谜 面）大家一起猜，猜到后大声说出谜底，好吗？开始。学生猜谜，教师板书：风、雪、雨、露。黑板上的这些现象统称为：天气（板书） 今天我们就来一起研究研究天气。2、除了黑板上的天气现象外，你还知道哪些？（晴、霜、雾淞、雾、虹
3、、霾、霞、海市蜃楼、晕、闪电、雷、 极光、龙卷风、沙尘暴、雪暴、台风、冰雹、冰针、二、了解天气变化的途径。1、你是通过什么方式来了解天气变化的？（看天气预报、看手机信息、看报纸、听广播、上网、观察生活）2、现代人了解天气变化的途径有很多。那你知道古代的中国人 是怎样了解天气变化的吗？（观察生活现象，总结谚语）3、 谁能说说你搜集到的谚语。学生汇报。4、在大家同时搜集谚语的时候，我发现XX是个有心人。她不仅 搜集了谚语，还了解了一些谚语的意思。现在请XX来当老师，为大 家说上几条。5、总结：前人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更 要利用。谁知道我们最常用的了解天气变化的方法是什么？（收看
4、天气预报。）三、识标识，看天气预报，做小小预报员。1、在天气预报中，我们常用特定的符号来表示不同的天气现象。 出示。请大家仔细观察，你发现了什么规律？让我们共同来认识这几 种天气符号。2、只有天气符号还不够，我还为大家带来了一段天气预报的视 频。请大家边看边收集信息：天气预报包括哪些内容？（气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等）3、了解了天气预报的内容后，我们也来尝试着播报一下天气。这里有几座城市明天的天气情况，请你创造性地为济宁或其他的两座 城市，播报天气预报。温馨寄语：可适当、适时运用下面的小提示， 让你的播报更加具有人性化！先在小组内练习，一会儿请有创意的同学到前面播报！指名上台播
5、报！ （24人）4、为什么我们要及时地收看天气预报，了解天气资讯呢？下面 我们来看一段视频一一韦帕的新闻。谁能说说为什么要了解天气资 讯？（减少人员伤亡，降低经济损失，防止精神伤害）四、探究天气与人类的关系。1、刚才我们了解了许多天气的知识和信息。我想知道，你最喜 欢什么样的天气？为什么？晴天太阳能洗澡、做饭；风大（荷兰风力）发电； 阴天 人工降雨；雪天 杀菌 2、我发现多数同学喜欢晴天。因为在这样的好天气下，我们可以尽情地舒展筋骨，享受阳光。可如果天天都是这样阳光明媚，万里 无云的话，又会怎样？出示干旱的图片。2010年，我国西南云南、贵州等省持续了 200多天的晴，看！这就是持续晴天而导致
6、的旱情。3、课下，你也收集了一些因天气而造成的灾难。现在就请大家 在小组内交流交流收集到的有关资料，一会儿选代表在全班发言。（选有代表性的：晴、雨、雪、雾）4、师讲小故事换个角度看问题“有一位老人，整天坐在家里发愁。为什么呀？听我慢慢道来！ 她呀，有二个女儿，都出嫁了。大女儿嫁给了伞店的老板，小女儿嫁 给了染坊的老板。安理说，不用愁呀！可是，晴天她也愁，雨天她也 愁。晴天愁她大女儿家的伞卖不出去；雨天愁她小女儿家的布晒不干， 不好卖；愁啊！有一天，来了一个人对她说：老太太你可真有福气每 天都不用愁晴天，你小女儿家的布晒得好雨天，你大女儿家的伞卖得 好从此，老太太就不再坐在家里发愁。”为什么同样
7、的事情，前后会有如此大的差别呢？人生有两种态 度：乐观与悲观。相同的情况，不同的视觉，不同的心境。悲观的人 容易钻牛角尖，而乐观的人总是以好的方面来看问题。 最终伞与布的 情况是不变的，悲观沉落于忧愁，乐观的尽情享受人生！同样即使是 同样的天气，有人在欢喜，有人忧。所以只有我们辩证地看待天气， 正确地对待天气，我们就可以享受变化着的天气。通过讲有关天气的小故事，让学生初步学会辨证地看待天气，正 确地对待天气，享受不同的天气。5、最后给大家带来了课后拓展吧：建议班级建立天气预报站。每天利用各种途径了解天气，并及时 把天气资讯预报给大家！当你在抱怨坏天气时，请反思反思是人类哪些行为诱发了坏天气！社
8、会生活商标的奥秘李家完小裴雅婷教学目标：1. 通过对社会现象的观察，感受社会的发展变化，培养社会适应 能力和创新意识；2学会与他人的沟通协作，培养良好的个性和独立思维能力。 实践方式：收集交流喜爱的商标；商标知识检索整理；实践探究（商标外观 形象的组成、关于商标的注册）；商标知名度调查统计；创意设计标 志；活动过程自我评价与反思。 教学过程：一、前言：同学们，你在商场里购买过东西吗？面对琳琅满目的商品，人们是如何选择的呢？如今，我们处于一个商品经济发达的时 代，每天都有无数的商品从生产地通过公路、铁路、港口、航空运输 到世界各地，陈列在各种商场、店铺中，为人们提供了丰富的生活所 需。发展迅猛的
9、商品经济就好象是人身体里不断流动的血液，让这个世界充满了活力。在这个领域，有无数人在辛勤的工作，创造着财富， 也创造着奇迹。现在让我们带着发现的眼睛，善思的头脑，去探究商品这个世界的奥秘吧！二、研究准备：在购买商品的过程中，你遇到过哪些问题？信赖什么品牌？（带着问题，到周围的商店去做个小调查后，进行讨论）在同学们讨论的这些现象中，有没有蕴藏着值得大家思考的问题 呢？想一想三、方法引导：试着用“因为所以”来分析事物之间的联系。比如，你 看到路旁的早点摊顾客很多我的问题：1.2. 3. 四、研究实施：（一）资料收集1、收集、交流喜爱的商标商标在生活中随处可见，你喜欢怎样的商标呢？同学们可以收集 一
10、些自己喜爱的商标，和大家一起来交流一下。通过推商标的比较，你觉得什么样的商标最吸引人？关于商标你 有哪些认识？1商标知识小小的一枚商标里面蕴含很多内容。商标的功能是什么？商标的 使用有什么要求？商标是怎样设计的？这些都是很有价值的问题，让我们通过网络了解商标吧！2.通过搜索，我们了解到不少商标的知识，现在让我们来整理一 下：（1 ） 一种法律用语，是生产经营者在其生产、制造、加工、拣选 或者经销的商品或服务上采用的，为了区别商品或服务来源、具有显 著特征的标志。（2 ）在商业领域而言，商标包括文字、图形、字母、数字、三维 标志和颜色组合，以及上述要素的组合，均可以作为商标申请注册。（3）商标通
11、过确保商标注册人享有用以标明商品或服务， 或者许 可他人使用以获取报酬的专用权，而使商标注册人受到保护。保护期 限自商标注册公告之日起十年，但期满之后，需要另外缴付费用。（二）实践探究商标是商品的标志，很多著名的商标，人们只要看到它的形象， 就能联想到有关商品的各种信息。 那么，商标里面蕴藏着那些和商品 有关的信息？1. 商标外观形象的组成（商标一般由文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合， 以及上述要素的组合）2. 关于商标的注册为什么要注册商标？（取得商标专用权）应该在哪儿办理商标的注册？（商标局）你打算通过哪些途径寻找答案？3. 商标的知名度调查全球十大著名商标：美国的可口可乐、日本
12、的索尼公司、德国的 高级轿车梅塞德斯奔驰、美国的柯达胶卷、美国的迪斯尼乐园、 瑞士雀巢公司、日本最大的汽车公司一丰田、美国的麦当劳快餐、 美国的国际商用机器公司、美国的百事可乐4. 设计标志通过对商标的初步研究，我们知道上是一种特定的、具有商业内 涵和价值的标志。那么，我们能否发挥创意，做一个小小设计师，设 计一些有意义的标志呢？文学艺术“古诗苑漫步”李家完小裴雅婷 课题背景：1、学习了一些古诗词，有一定的基础；2、我国有丰富的古诗词，值得让学生收集、整理，更是一次美 的洗礼。活动目的：1、了解古诗词，增强爱国主义，激发学习兴趣；2、分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力；3、写诗评
13、或体会，培养学生的评价能力；4、古诗词朗诵比赛，培养学生口头表达能力；5、诗词歌唱比赛，培养学生跨学科能力。 活动过程：1、指导制订方案第一步，抛出活动目标；第二步，学生讨论如何达到目标；第三步，出示教师设计的方案；第四步，结合学生的讨论制订出最后方案。2、指导活动实施（1 ） 了解诗词常识，收集并编辑古诗词，写诗评体会 分组定任务一班分为八个小组，分别收集：a、诗词常识b、含（写）四季的诗词c、含（写）风、雨、雪的诗词d、含（写）花、月的诗词e、离别情愁f、抒发抱负的诗词g、写名胜古迹的诗词h、写山水风光景色的诗词 明确收集要求a、基础要求：全诗或词，作者b、中层要求：有点评（自己的或摘录的皆可）c、高层要求：诗词的出处 完成时间课堂，一课时课余，三周，第二周催促一次。（2）古诗朗诵比赛每组先派男女生各一名，各自朗诵一首诗，再全组合诵一首诗 每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。综合评出最佳小组。（3）歌唱古诗词 收集谱曲的古诗词（要求有简谱） 自己给古诗词谱曲（提示：可串谱，可找音乐教师帮助） 古诗词演唱赛每组全组合唱一首诗。每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。综合评出最佳小组。活动成果展示。