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1、孤独之旅教学设计广州市育才实验学校 陈淑仪教材分析孤独之旅是一篇故事简单但内蕴丰富的小说。课文展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强的成长历程。孤独，是生活给予人生成长的一道美丽又残酷的题目，小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。在体验欣赏过程中，既能扩展学生视野、 丰富情感， 又能激发学生比照自己的生活形态， 真正读懂 “孤独” ， 迎接成长中 “孤独” ，丰富人生内涵，树立奋进的信念。文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写 （ 如鸭群、芦荡、风雨） 又为人物成长提供了广阔的背景。教读课文，重点在于引导学生体会环境、细节描写对人
2、物刻画、主题表达的重要作用。为此，教学过程中指导学生在自读中圈点勾画，快速捕捉主要信息；在朗读中进入情境，体会作品意蕴；在研读中联系实际，体验成长的感受。学情分析初三的学生戏称：一旦升入初三，生活将与寂寞握手，和孤独相聚，拖着太多的疑惑与不甘，拖着太重的压力，在痴等他们似乎有着与年龄不相称的成熟与稳重，对一些问题已经有了自己的看法，也已经具备了一些能力，但不够全面、客观，看问题也不够深入。他们所说“孤独” ，更多时候是“为赋新词强说愁” ，更多的是面对考试压力时反映出来的较情绪化的表现，甚至有时是对现实的畏惧，非常需要我们适时的引导。教学目标知识与能力目标1、积累“厚实、嬉闹、驱除、歇斯底里、
3、一落千丈”等词语。2、理解小说内容，体会孤独之旅的含义。3、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物“孤独”的作用 .情感态度价值观：感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。教学重点分析主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写、心理描写的重要作用。教学难点深层感悟“孤独之旅”的含义，由文本字面的理解上升精神层面的理解。课时安排一课时 教学过程一、 图片导入【由一组以“孤独”为主题的照片导入，创设情境营造“孤独“的氛围，激发学生阅读兴趣，形成“阅读期待”心理，为进入文本做准备，并简要接受作家作品】二、 读准字音【落实基础知识】初读孤独检查预习，让学生以填空的方
4、式概括故事情节：杜小康因（ ）跟着父亲去（ ）经受（ ） ，最后鸭子下蛋了， （）【文章较长，此环节既抓住课文重点，又培养了学生概括情节】 四、 品读孤独1、再读课文，请学生找出能体现“孤独”的语句，并陈述理由。（从人物和环境两方面引导）例：、“陌生的天空和陌生的水面”，“没有其他声音，天地又如此空旷，因此这叫 声既显得寂寞，又使人感到振奋”。品析：一切景语皆情语，鸭声不会真有寂寞之意，寂寞的是杜小康。这是以景物描写烘托人物心理。“杜小康想听到声音，牛叫或者狗吠。然而，这不可能。”品析：这句心理描写直接反映了离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独。（朗读指导：句中“然而”，要
5、读得深沉无奈，因为这种孤独是杜小康无法摆脱的。）教师引导：文中还有哪些类似的环境描写？或文中还有哪些人物细节描写？例：“产荡如万重大山围住了小船”，产荡愈幽深繁茂愈反衬出小船的孤小，杜小康 那种“永远逃不走的感觉”才愈为真切；、 “他望着父亲，眼中露出一个孩子的胆怯。”“他和父亲之间的对话越来越单调”、他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。方法点击： 表现“孤独”（心情）的方法：以我观我，以人物细节表心以物观我，以景物描写烘情【这一环节训练学生筛选信息的能力及对环境、细节描写进行分析品味的能力，重在激起学生积极思考的热情，结合文本引导学生深入体会“孤独”二字。突出教学重点】2、细读课文，找出能表
6、现杜小康对待“孤独”态度发生的语句，并说说为什么？过渡： 在 杜小康的世界， “孤独” 已经无处不在， 除了害怕， 他对待孤独发生怎样的变化？ 找出相关的语句分析，小组交流讨论。学生找相关的语句分析，并概括如何对待孤独。（ ）孤独例： 74 页“后来，父子俩都在心里清楚了这一点”这一段，并反复朗读“他们已根本不可能回避孤独了”“再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来”这两句。明确：当环境别无选择时，当现实无法逃避时，你只有面对，只有迎接。于是你将会发现“孤独”并没有想象中那么可怕 , 于是你发现孤独原来是块试金石。2、小结，杜小康的心路历程3、通过揣摩人物心理，谈谈杜小康这个人物形象，并小结主
7、题。害怕 接受 承受 享受（超越）软弱 坚强成长之旅主题：人在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。【这一环节训练学生筛选信息的能力及对人物心路历程分析品味的能力，引导学生结合 文本、自己的体验深入体会“孤独之旅”标题的含义，突破教学难点。让学生真正读懂“孤 独”，迎接成长中“孤独”，丰富人生内涵，树立奋进的信念。】五、抒写“孤独”生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成了小小男子汉。你是如何对待孤独的，请说 出你的孤独之旅，或者展示你所收集到的有关孤独的文章，说说你的感悟。（师生的互相交 流，交流时可让学生用一句话来概括感悟，孤独是 。） 结束语总结：因有孤独陪伴，人生方显“坚强”，因有孤独锤炼，人格方显“崇高”。懂得品味“孤独”的人，他的灵魂才能在人世间挺立。正如本文作者所说“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大后才有可能是一个强者”- 曹文轩青铜葵花附板书孤独之旅离家前方（放鸭） 害怕-接受-承受-享受（产苇荡）软弱 坚强成长之旅主题：人在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。工作单位：广州市育才实验学校作者：陈淑仪 年龄：34职务：教导处副主任 职称：中学一级组别：教学设计地址：广州市 二沙岛 烟雨南街1号 邮编：510105联系电话：13560321957