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1、幼儿园艺术教研活动方案大全艺术教研活动方案1教学目标：1、通过体验成功的快乐，培养对美术的兴趣。2、学习画一个封闭的圆，并在圆的基础上添画成小鸡。3、培养幼儿良好的作画习惯。4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。教学准备：1、每名幼儿胸前一只母鸡图，藏三支油画棒。2、若干只剪成鸡窝的粉色卡纸。教学过程：1、幼儿别上母鸡图，带上三支油画棒。随音乐老母鸡学母 鸡拍拍翅膀进入室内坐下来。2、小母鸡们有什么本领呢？哪只母鸡能干，用你的油画棒生个鸡 蛋。其它小母鸡也来生鸡蛋吧，我们去找个鸡窝生个蛋，鸡窝在哪儿 呀？音乐四遍，幼儿随音乐自由画蛋。生了这么多的鸡蛋我们心情怎么样？3、如果能把鸡蛋孵出小鸡来
2、，那一定更幸福吧。这次让母鸡妈 妈先来试试。（音乐时，教师边示范边念儿歌：啄破一个洞洞，露出 尖尖嘴巴，伸出二只小脚，叽叽叽叽叫妈妈。）我孵出小鸡来了，你 们想不想把蛋孵成小鸡呢？（音乐四遍，幼儿自由地找个圆画成小鸡。 教师提醒幼儿把一些空的鸡窝画小鸡。）4、小母鸡们真能干，大家想想小鸡们喜欢去哪里玩，爱吃什么 食物，我们给它添画上去。5、我们真能干，不仅会生蛋还能孵出小鸡来。我们带鸡宝宝去 外面晒晒太阳，做做游戏吧。活动反思：通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡 图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空 中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸
3、上画圆。在示 范画圆时，我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都 要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时， 我不但注意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用积极的语言鼓 励幼儿，这点在以后的教育活动中要继续保持。结束部分，幼儿的注 意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品，这样能更 好的带动幼儿的积极性。艺术教研活动方案2活动目标：1、学习正面人物的画法，复习背面人物的画法。2、合理安排画面，体现游戏的快乐场景。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及 创新意识。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘
4、画的乐趣。活动准备：1、油画棒、画纸2、教师范画活动过程：一、出示手工剪纸手拉手做游戏的作品。1、出示手工作品，没有完善好作品教师：你们瞧，钟老师今天带来了什么？你们还记得吗？（小朋友 手拉手做游戏）我们来仔细看看这些小朋友是怎么样手拉手做游戏 的？（引导幼儿观察手拉手做游戏的人物动态）2、示范装扮拉拉手做游戏的作品教师：你觉得这手工作品漂亮吗？我们可以把它打扮的更漂亮！我 们一起来试试，看看怎么装饰起来更漂亮！（教师用油画棒在黑板上示 范，把手工作品添上表情，头发。学习画人物的表情）教师小结：这件作品，手拉手做游戏看起来真漂亮，添上表情， 装饰好后更漂亮了，我们画画的时候也可以像打扮这些作品
5、一样，用 不同的方法装扮漂亮。二、教师出示范画，教幼儿如何画人物动态教师：老师这里也带了一幅画，画的是小朋友手拉手做游戏的故 事。教师：我们一起来看看怎样画出来的呢？（教师引导孩子仔细观察 画面中的人物动态，并示范画出来）教师：我们一起来看看这些人物是如何画出来的。（教师示范人物的正面画法和反面画法）教师小结：看了拉拉手做游戏画面，小朋友们平时也会和小伙伴 一起做游戏，你们开心吗。教师：今天我们也来画一画，把我们拉手做游戏时的情景画出来, 画画的主题叫做“拉拉手做游戏”。三、发放绘画材料，画纸、油画棒。1、教师:小朋友们画之前我们要先想一想我们平时和小伙伴们做 游戏的情景，然后再开始画。2、教
6、师巡回指导，提醒幼儿注意颜色搭配，和画面布置，引导 幼儿丰富画面。教师：我们画画的时候，可以把画面装扮的更漂亮，把你画的故 事添上场景，这样你的画面就会更漂亮了。3、教师对画的好的一些画进行点评，指出优点和不足之处，让 幼儿更有喜欢画画！4、请画的好小朋友把画贴在外面的墙上。5、活动结束，整理桌面。艺术教研活动方案3活动目标1 .用绘画表现自己与老人的情感联系，进一步产生关心、帮助老 人的意愿。2 .向老人赠送自己的作品，体验爱心交流的快乐。3 .培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在 同伴之间交流。4 .让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备
7、油画棒、白纸。活动过程一、说一说。家里有老人吗？你是怎么称呼他们的？你在家帮助老人做事情吗?你做过哪些让老人特别开心的事？老人们忙碌了一辈子，现在年纪大了，需要我们主动去帮助他们, 关心他们。比如帮爷爷拿报纸拿老花镜，或是向他们主动问好，亲亲 他们，听他们说说以前的故事虽然都是些小事，但老人们肯定会 很开心，很满足的。二、画一画。送身边的老人一幅画：左边是我，右边是老人，中间连着一条爱 心彩虹，每种颜色都代表一个心愿。幼儿作画，要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。三、送一送。启发幼儿说说：准备把这张画送给谁。幼儿将“爱心彩虹”画带回家，在爸爸妈妈的帮助下，把自己对 老人的心愿记录在每一条“
8、彩虹”上，最后将画送给家里的老人或年 老的亲戚。艺术教研活动方案4活动目标：1、学习用自然的声音演唱，努力唱准附点节奏。2、理解歌词内容，明白团结力量大的道理。活动准备：物质准备：蚂蚁头饰、豆子、教育挂图。经验准备：请家长带幼儿观察蚂蚁的活动。活动过程：（一）出示教育挂图，帮助幼儿理解歌词内容。1、教师戴上头饰，出示教育挂图，引导幼儿观察。2、引导语：图中有谁？他在做什么、后来他用上什么办法搬走了 豆子？3、教师表演蚂蚁搬豆”，边表演边哼唱歌曲，并提问：小小蚂 蚁在哪里看见什么？他是怎么做的？后来小小蚂蚁想出了什么办法？4、教师用歌词总结。（二）感受歌曲的节奏与旋律，重点感受附点的节奏。1、幼
9、儿跟随教师有节奏的朗诵歌词。2、重点引导幼儿感受附点的节奏。3、引导语：小朋友认真听听，用力”搬得时候歌曲的节奏有什 么变化？4、教师伴奏，幼儿随乐有节奏的朗诵歌词。（三）教师范唱，幼儿感受与学习。1、教师完整范唱，幼儿欣赏。2、教师带领幼儿演唱歌曲，教师可用动作提示幼儿唱清楚歌词 与节奏。（四）游戏与表演。1、启发幼儿创编小蚂蚁用力搬“着急“想办法“一起抬”等动 作与神态。2、幼儿随音乐自由结伴游戏。艺术教研活动方案5活动前评析秋季是橘子丰收的季节，近段时间，孩子们的午点总是吃橘子， 孩子们剥下来的橘子皮总爱在手里把玩儿，于是就产生橘子皮的创意 活动。素质教育的核心就是要培养学生的创造性人格
10、、创造性思维和实 践能力。创造力是人的整体素质的核心。每个人天生具有创造的潜能, 但这需要后天的培养和诱导，需要老师、家长提供充分的发挥其潜能 的机会和情境。这先天的创造力是在生活和成长过程中表现出来的， 所以教师不能把培养幼儿的创造力只放在教学活动中，还应抓住生活 中的每一个细节进行教育，为他们营造轻松自由的情境，让孩子们愉 快自如地充分发挥他们的创造潜能。在一日生活中我抓住了吃午点这 一细节，利用橘子皮让幼儿发挥想象，并进行创造活动，是幼儿的创 造潜能得以挖掘和表现。活动目标1、利用午点后的橘子皮进行手工创造，发展幼儿的发散思维、 聚合思维，训练幼儿的手脑协调性，及动手操作的能力。2、发展
11、幼儿的合作能力，培养自信心。活动准备1、午点橘子2、剪刀、双面胶、水彩笔、作业纸、小棍棒等活动过程实录1、引导幼儿观察自己手中剥下来的橘子皮。老师：孩子们看一看自己剥下来的橘子皮像什么呢？幼儿：“像一顶帐篷，给小蚂蚁、小蚱蠕住”“像一只乌龟” “像一只小鸟在飞” “像一顶帽子” “像摇篮” “像荷花”向小 碗”2、创意活动(1)引导幼儿相处办法用橘子皮进行创意。老师：你们想得非常好，说得也很棒。那我们怎么让爸爸妈妈和 小朋友也能看到或听到呢？幼儿：“用橘子皮做成画”“把橘子皮做的画编成故事讲给爸爸 妈妈和小朋友听”“可以做成玩具让小弟弟妹妹们玩” “老师我们用 笔画下来” “用胶粘在纸上” “
12、用大头针钉在吹塑板上”(2)幼儿讨论创作橘子皮画所需要的物品。剪刀、彩笔、背景纸、 小棍等。(3)鼓励幼儿根据自己的想象大胆创作。启发幼儿使用多种材料、 采用不同的表现手法。子昊小朋友用橘子皮拼出两只展翅飞翔得小燕子，美滋滋地拿给 我看。我问他两只燕子去做什么？他没有回答，若有所思的样子，一 会儿，他在纸上就画出许多内容，并讲给我听：这是大树，这是燕子 得窝，窝里有它们的孩子，在等着吃饭，它们得爸爸妈妈带回来许多 好吃的东西。还有太阳、小草和小花他们在高兴的笑着。一幅美丽的 图画，一个动听故事被子昊创编出来了。南南把背景纸画成了一个古怪得城堡，城堡里面全市隧道，他说 这是迷宫，迷宫上面插着几面
13、旗子，一个橘子皮拼成的古怪人，他说这是好人，很勇敢，他在抓坏人，坏人钻进了迷宫。多麽富有想象力 呀！园告诉我她有一头猪和一条鱼。我问她：猪和鱼都应该生活在哪 里？于是她用彩了笔添画了池塘，里面有螃蟹、小虾、水草和橘子鱼 玩耍。猪的旁边添画牛在幽闲地吃草，最远处还有一座小房子，那是 牧童的家。瞧，多美的一幅风景画啊！平时最活跃的龙龙玩得更开心。只见他站在桌子旁边，头上扣着 橘子皮剪成的菊花当厨师帽，他用橘子皮做成四个小碗里面放有细碎 的小橘子皮和碎纸屑，手里摆弄着一边眉飞色舞地讲着：“这是一盘 京酱肉丝，这是一碗面条，这是两碗米饭 ”。原来他正陶醉在 做厨师的快乐中。菁菁小朋友正在用橘子皮做一只
14、非常可爱的小乌龟，用四条短腿 在爬行，半圆的橘子皮正好做小乌龟圆鼓鼓的大贝壳，四块小的橘子 皮做腿，还有头和尾巴，活灵活现。她在创作一个有关乌龟的新故事。 和她长得一样得双胞胎妹妹也在做着同样得创意作品。璇璇用橘子皮做了一锅香喷喷的假菜，里面有肉、菜、米，又用 纸剪、折、粘作成一个精美的小炉灶，还有打火的旋扭，可以玩娃娃 家的游戏了。佳琦举着她的作品正在给大家讲解：“我的菊花是双层的，是用 两个橘子皮，剪的细细的，然后用筷子穿在一起做成的，你们看，多 漂亮！“3、橘子皮画展览(1)指导幼儿根据所选材料的不同，分类张贴或摆放作品。提醒 幼儿注意摆放张贴的位置要适合参观者观看。(2)先向伙伴介绍自
15、己的作品，再邀请其他班级的小朋友参观展 览。自己当小小讲解员，向参观者介绍自己的创意。4、活动延伸在家中和爸爸妈妈一起创作更多更好、不同的橘子皮作品，带来 和大家分享。本次活动我抓住日常生活中一个小环节，利用生活中的“废品” -一水果皮-幼儿感兴趣的东西，对幼儿开展的一次创造性的活动。 在活动中我作为教师扮演着幼儿行动的“支持者、引导者、促进者” 的角色，在活动中老师为孩子营造了一个轻松、自由的情境、氛围， 激起了幼儿发散思维的迸发。从这一活动中可以得到启示：作为教师不仅要重视课堂教学，还 要注重一日生活的各个细小环节，注意各领域课程相互融合，以求限 度地激发幼儿潜在的创造力。“老师要善于发现
16、幼儿感兴趣的事物, 善于挖掘偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。老师 要利用游戏、教学、生活各环节提供合作机会。关注幼儿在活动中的 表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成 合作探究式的师生互动。同时，利用家庭教育资源，加强合作，了解 教师的教育意图，使他们理解“寓教育于一日生活”的价值和做法。幼儿通过大脑的思考、判断、筛选把自己的想象借辅助材料变成 了一幅幅精美的图画，有趣的故事，可爱的玩具，一幅幅作品使幼儿 的个性得以发展和张扬。这一过程使孩子们充分获得了创造的成果， 体验了创造的乐趣，孩子的创造力得到了升华。同时，在解决问题的 过程中进一步发展创造性，这也
17、是发散思维到聚合思维的发展过程。在创造过程中每一个孩子都体验到创造的快乐与成功。都认为自 己的作品，自己是最棒的！杜威曾提出“生活即教育的理念，做为教师要树立新的教育观、 课程观，要善于扑捉幼儿一日生活中的教育契机，对幼儿实施教育。 这位老师就是这样做的。纲要中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、 事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美 的情趣。”教师从幼儿熟悉的生活环节入手，从幼儿日常生活接触到 事物入手，来培养幼儿的创造力，更容易激发幼儿的创造。教师为幼 儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的 情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独 特的审美和表现方式，分享他们创造的快乐。幼儿的创造角度不同， 作品各异，教师能够倾听每位幼儿的创作思路，接纳每一件作品，鼓 励幼儿个性的张扬，使每位幼儿都能体验到创造后的成功。在他们 幼小的心灵上再一次加深自信心的烙印，让每一个孩子都感受到“我 是最棒的”！