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1、蟋蟀的住宅第二课时教学内容蟋蟀的住宅第二课时课型新授课执教老师第一课时 已达成的 教学目标1、学会本课12个生字，认识4个生字。2、读通课文，了解课文主要内容。3、学习文章的第二自然段，体会蟋蟀的不肯随遇而安。本课时 教学目标1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建 过程，领悟作者的一些表达方法。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养学生仔细观察的习惯教学重点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象 生动地说明事物。教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳，坚持不懈的精神教学准备多媒体课件教学过程一、谈话回顾，唤起期待。1、师导语描述，引导学生回顾蟋蟀出名的原因，以及选址慎重
2、的特点。2、导入，唤起阅读期待。蟋蟀在住宅的选址上都如此慎重，那么，它的住宅乂会是什么样的呢？ 一起跟随法布尔去蟋蟀家做做客，看看它住宅的样子吧！二、了解住宅，感悟特点。1、出示图片，生观察并描述蟋蟀的住宅。2、自主阅读文章5-6两个自然段，探究：这是一个怎样的住宅？（要 求：用擅长的方式读文，边读边思）3、全班交流、讨论住宅特点。（方式：a、生描述感知一一b、找到相应的句子一一c、品析美读。）着重抓住以下句子品析：“在朝着阳光青草丛中即使有骤雨，这里也立刻就会干的（向 阳、隐蔽、干燥）“出口的地方总有一丛草掩着，就像一座门。蟋蟀出来这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
3、（有门有窗、隐蔽、惬意）大体来讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生。（内部结构的特点） 相机体会文章的写作顺序一一由外到里。4、口语练习：介绍蟋蟀的住宅。5、为什么说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程？三、明了建造过程，感受蟋蟀形象。1、问题引路：这么一项伟大的工程是怎样修建的呢？2、师范读7-9自然段。生倾听思考。3、抓动词，并表演蟋蟀建造住宅的动作，感受辛苦。体会：这是一只怎样的蟋蟀？4、体会法布尔观察动物的认真。5、抓住蟋蟀不断修整住宅的做法，体会：这是一只怎样的蟋蟀？6、写话训练：看到蟋蟀建筑的过程，你想对蟋蟀说：你想对自己说：四、作业1、当蟋蟀工程师，介绍一下自己的住宅以及自己是如何建筑住
4、宅的。2、推荐阅读：法布尔的昆虫记。板书设计蟋蟀的住宅伟大的工程塔，的3宅桑旗?椿。J吃苦耐劳坚持不懈第二课时（一）、复习，引入新课师：上节课，我们讲了蟋蟀住宅的选址，从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安， 这节课我们继续来学习剩下的内容。（二）、细读课文，深入理解1、讲解住宅外部的特点师：请同学们自由朗读课文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特 点？预设A：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤 雨，这里也立刻就会干的。师：能不能用几个词来概括？（引导：朝着阳光可以概括为？而且这条隧道是隐藏在草丛中的，别人很难 发现，说明它有怎样的特点？骤雨是什么样的雨？（乂大乂急的雨）
5、下骤雨，这 里竟然立刻就干了，说明它怎么样？）共同得出：朝阳、隐蔽、干燥。（板书：朝阳、隐蔽、干燥）预设B：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的 住宅。师：“九寸深，一指宽”是多大？你们知道一寸是几厘米吗？大约是三厘米 三毫米，那九寸将近有30厘米。一指宽就是一个手指这么宽。（师比划）这样的 隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗？足够宽敞舒适了。预设C：出口的地方总是有一丛草半掩着，就像一座门。师：蟋蟀的住宅有什么？预设：有门。（板书：有门）师：看看书上的插图，出口的旁边有一丛草，就像咱们房子的门一样，多形 象呀！预设D：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
6、这就是蟋蟀的平台。 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。师：除了有门，还有？预设：平台。（板书：有平台）师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢！看来这小小的蟋蟀还很会享受生活！师：我们把第5自然段连起来读一读。（齐读）师：读了这个自然段，你觉得这乂是一只怎样的蟋蟀？为什么？预设1：聪明：能把自己的住宅建造得很隐蔽；隧道倾斜，即使下骤雨都能 立刻变干；吃草从来不吃门口的那一丛草。预设2：能干、勤劳：把门口收拾得很平坦。预设3：会享受生活：在平台上弹琴。2、讲解住宅内部特点师：那住宅的内部乂有什么特点呢？默读第六自然段，找一找。预设A：屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。师：重点在哪个词？预设：光滑。
7、（板书：光滑）预设B：大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。（板书：简朴、 清洁、干燥、卫生）师：住宅虽然简朴，但是我想，蟋蟀在里面一定过着舒适安逸的生活。我们把这两句话一起读一读。3、体会“伟大的工程”师：作者乂是怎么赞叹蟋蟀的住宅的？预设：假使我们真可以算是伟大的工程了。（指名答，再齐读）（板书: 伟大的工程）师：读到这儿，我们不禁产生一些疑惑，蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢？ 它有特别好的工具吗？作者乂为什么发出这样的赞叹呢？ 一起读第三自然段。 （齐读）师：蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了舒适的住宅，怎能不让人感到惊奇呢？ 那蟋蟀乂是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢？课文7-9
8、自然段着重 写了这方面内容，请三位同学分别朗读一下这三个自然段，其他同学仔细听，圈 一圈描写蟋蟀挖掘时的动词。（板书：挖掘）预设：扒、搬、踏、推、铺。师：它就是这样一点一点进行挖掘，你们觉得它盖房子的过程辛苦吗？非常 地辛苦。我们一起来读一读。（齐读）它盖房子的工具有哪些呢？预设：钳子、前足、后足、锯。师：凭着这么简单的工具却能盖出有门、有平台、清洁、干燥的住宅，难怪 作者会这样赞叹一一ppt：这座住宅真可以算是伟大的工程了。师：当蟋蟀累了的时候，它会怎样？预设：蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳它乂进去继续工作。师：多么勤劳的小家伙！谁能再读读这段文字？（指名读）师：其实这些都是作者细心观察后
9、才告诉我们的。读读这句话。ppt:我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。师：你觉得作者是一个怎样的人？预设：有耐心、细心、善于观察师：现在，蟋蟀的住宅已经挖了有两寸深，这么宽敞了，已经可以住了，可 是蟋蟀好像并没有满足，它乂做了什么？预设：整修。（板书：整修）师：它是怎么整修的呢？默读第九自然段。（生读）能不能用自己的话说一 说，它是怎么整修的呢？预设：蟋蟀长时间地进行整修，天气变冷了或身体增长了，它就把洞加深加 阔，即使在冬天，它都在里面不停地工作。师：我们发现了，住宅是经过了长时间的整修，要不断地加深加阔。这个过 程是十分繁重而漫长的，最后，蟋蟀才能修建了一座精致舒适的住宅。对于这样 一个
10、柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是一一（生接：伟大的工程。）（三）、读写结合，拓展延伸1、品味拟人手法及运用师：其实我们很多人都没有见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我 们就如同亲眼所见一样呢？预设：因为作者描写得很生动。还用了拟人、比喻等手法；因为作者写得很 具体，观察得非常仔细师：有同学发现课文中有很多地方用了拟人手法，请你们在课文中找一找把 蟋蟀当作人来写的句子，找到了就自己读一读。（学生汇报）师：从这些句子中，我们可以感受到作者对蟋蟀的喜爱之情都流露在字里行 间。你能不能也用拟人的手法来写写小动物呢？试试看。ppt:仿写：用拟人的手法来描述一种你喜欢小动物。2、介绍法布尔和昆虫
11、记师：最后，我们来了解一下文章的作者。把书翻到31页读一读“资料袋”。 作者是法国著名的昆虫学家一一法布尔，他的作品叫昆虫记，蟋蟀的住宅就 是其中的一篇。老师从作品中摘录了一段话，与大家分享。ppt：我的蟋蟀们！因为有你们的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我们 这片土地上的灵魂一个活着的微点一一最小最小的生命的一粒，更能引起我 的无限兴趣，更让我无比地热爱你们！一法布尔昆虫记师：希望大家用课余时间阅读昆虫记，可以更深地感受到法布尔对这些 小生命的热爱与敬佩。板书设计7蟋蟀的住宅伟大的工程（选址：不肯随遇而安照敞（特点 外：朝阳、隐蔽、干燥、有门、有平台抛内：光滑、简朴、清洁、干燥、卫生扒4帅3著 建造：挖掘一整修pa：窃、手