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1、计算机应用技术专业建设规划（2008-2010年）一、本专业人才需求与职业岗位分析随着全球以信息技术为主导的科技革命进程的加快，人类社会逐步由工业社会进入信息社会。在全社会范围内培养一支既懂管理科学又懂信息技术的复合型、专业化、正规化的企业信息管理人才队伍已是当务之急。最近信息产业部配合人事部的“653工程”实施了信息专业技术人才知识更新工程，这是一项信息专业技术人才队伍的建设工程，工程从目前我国信息人才队伍的建设实际需求出发，指出在“十一五”期间将加强信息技术领域的人才队伍的建设工作，培养创新型、复合型、实用型的信息化人才60-70万人次，同时劳动和社会保障部也在今年通过对全国40个城市的1
2、.8万户企业和个体工商户进行的劳动力需求调查，发布了“企业岗位、专业人才需要排行榜”，榜单显示，目前企业急需的前10类专业人才依次是营销、机电、计算机、工商管理、经济、会计、机械自动化、法律、国际经贸、电子通讯。国家人事部也发布的2005年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析，计算机科学与应用类专业人才市场需求名列第二位。由此可见不仅信息产业需要大量的IT人才，其它行业也使 IT 人才需求不断增加。随着IT技术在通信、医疗、游戏、教育等各行业的应用，软件、硬件、网络、信息管理类的需求都保持了上升走势。以广州为中心的珠三角地区一直以来是改革开放的前沿，以高新技术产业为主要经济发展方向。
3、这些高新技术企业大多以信息技术、软件技术和计算机应用技术为核心，研究和利用先进技术，从事如金融电子化、电子商务、多媒体信息处理、应用软件、电子出版物、电子电路系统等信息技术领域的应用开发和系统集成等工作，需要大批掌握最先进的计算机技术、具有较高素养、富有开拓创业精神的就业者。因此，在未来相当长的时期内，广州地区对高职高专计算机类人才的需求每年都会超过2000人，3年内需求超过6000人。本专业属于高职教育工科类别的技术性专业，培养具有面向企事业单位，掌握计算机应用技术、信息管理的基本知识、基本技能，熟悉RFID系统应用，熟悉计算机软硬件维护，熟练掌握至少一种软件开发工具，能够参与信息系统的分析
4、、设计、实施以及承担日常维护、管理工作，掌握综合布线及组网技术，能承担网络工程组建及信息安全控制，掌握多媒体技术的基本知识、基本技能，能够从事多媒体制作、网页制作、二维动画制作的高级技术应用性专门人才。本专业的生源结构为：100来自广东省。2006年起，省外招生指标5；毕业生就业区域为：90在珠三角地区（含广州），10在珠三角地区以外。专业设置将主要服务于珠三角、广东省内的IT产业、行业需求，以及各企事业单位的需求。本专业人才培养的职业方向为：1、信息系统开发：从事企事业单位中小型信息系统的系统分析、设计、编码、调试及维护工作。2、计算机系统、网络系统管理：从事计算机办公自动化管理、计算机软硬
5、件组装与维护及销售、计算机局域网络组建与管理、数据库系统维护与管理、企业网站安全与管理工作。3、智能楼宇系统应用开发：从事社区智能楼宇系统应用项目开发工作。4、网页设计、平面设计、多媒体素材制作从事网页设计、flash动画设计工作，从事广告、装潢设计、多媒体素材制作。二、师资队伍建设与发展计划计算机应用技术专业是广州城市职业学院的主要专业之一。本专业师资力量雄厚，现有副高以上职称3人（其中高级工程师2人），讲师4人，助教5人，实验技术人员2人，主要从事计算机应用技术专业相关课程的教学与研究，教学与科研梯队年龄和知识结构合理。根据专业建设的需要，分析学校原有计算机专业教师的现状，师资队伍建设将以
6、巩固提高现有教师队伍为主、引进高水平人才为辅的策略。将高素质、专业化的师资队伍建设始终放在专业办学的首位，树立“专业办学，师资为先”的理念。从2005年起，首先组建起一支专业师资队伍，逐步建立起专业水平较高、教学经验丰富、科研成果显著、专业方向明确、老中青相结合、中青骨干为主、结构层次合理的高素质专业师资队伍。20052006年，已引进高技能专业人才1名。20072008年，巩固现有师资队伍，计划引进高级专业人才3名，在数量上满足当前及未来发展需要，最终达到11人左右，并形成老、中、青相结合的教学梯队。20092010年，规划建成在华南地区高职教育领域具有一定影响、专业造诣较深、谙熟高等职业教
7、育理论和熟练、具备创新能力的师资队伍。不断加强师资队伍的培养和培训，逐年派遣师资到产学合作企业进行专业调研或技术实践，或参加专业性的技术研讨会，或参加技术培训学习，进一步加强建设双师型的教师队伍的力度。三、教学建设与发展计划按照精品课程评估指标体系，使课程规范化。在现有课程体系的基础上，对课程内容作进一步优化完善。专业教学内容要能够反映该学科的最新成果和发展趋势，开设满足社会对计算机应用技能性人才要求的新课程。1、改进教学方法，逐步树立以学生为主体，教师为主导的观念。要努力进行理论教学与实验教学为主，企业实训操作相结合的教学方法，鼓励教师采用现代化教学技术，全部课程实施多媒体教学，推广网络教学
8、手段，并形成相应的教学软件。构建网上论坛、网上教案、网上试题库，采用先进的教学方法，极大的提高学生的自学积极性。2、完善教材、试验教材的编写工作。完成专业技能课程配套实训教材的编写工作，建立课程试题库及配套的考试平台，三年内争取正式出版教材3-4本。3、在教材选择和使用上，尽量使用国家教委指定的高职高专教材，并在三年之内尝试进行双语教学。四、实践教学建设专业实训室、实训基地现状： 计算机应用技术专业的实践教学设施建设，从专业建立之初就形成了创新理念，进行了整体、较高水平的规划。建立了具有仿真职业氛围、设备先进的校内实训基地和运行良好的校外实习实训基地。能够完成计算机应用技术专业所有的专业基础课
9、程和专业技能的实验实训教学活动，并具有实施工程项目和科研开发的优良条件。2005年初已有各类计算机1100台；2005年底又建立2个实验室；2006年新建3个实验室；2007年已新建8个国家级实训基地配套实验室。2006年，获得中央财政支持高职高专实训基地，中央拨款170万元，地方配套拨款170万元，为计算机应用技术专业的实践教学打下了坚实的基础。我院是广州市RFID委员会副主任单位，已投资80万元筹建RFID实验室。同时，我院也是广东省教育厅批准的首批试办高职类“软件蓝领”的院校，并建立了“软件蓝领”实训基地，在实践性教学上取得了一定的经验，获得社会上的好评。自2005年起，本专业建立了产学
10、研合作教育机制，积极探索产学研结合之路，探索和尝试与IT企业进行广泛合作，共建校外实训基地，截至2006年10月，已建成校外实训基地6个，包括：汕头华罗庚软件基地有限公司、广东劲翔金卡有限公司、广州耀扬文化传播有限公司、广州光点信息科技有限公司、广州市富思信息技术有限公司、华罗庚软件基地有限公司，形成“订单式”培养模式，共同培养满足市场需求的专业技能型人才。2003年起，本专业利用引进的“世纪桥”开发平台，进行了大量的真实企业信息系统的开发，学生毕业后能直接参加软件企业的开发工作。按照“软件蓝领”模式培养出的学生在实习及毕业设计阶段及被软件开发公司录用后开发出的部分应用软件系统有：1）广州石牌
11、三骏物产管理系统2）六福珠宝销售系统3）佛山一环高速公路沉降观测管理系统4）佛山市沥青路面质量监控管理系统5）高校物资采购管理系统6）社区移动应用与移动商务（荔湾区、东莞、顺德信息中心项目）7）家校通（RFID、短信应用）（新疆、江门项目）8）RFID应用项目（福建泉州）9）南通市公安基层综合信息系统（该系统已通过公安部的测试，我院有12名毕业生参加了此项目的开发过程），目前该项目已推广到盐城和镇江两个地区，我院的5名毕业生已成为开发主力。建设计划：筹建“计算机应用技术研究所”或计算机应用技术与工程中心；扩大与企业在技术和教学方面的合作，争取建成35个校外合作实训基地，满足本专业学生校外实践需
12、要。20082010年计划继续利用国家及地方拨款共340万元，新建810个专业实训室，其中建设网络管理实训室、网络安全实训室，完善综合布线实训室，与cisco公司合作，建设cisco网络技术学院，与华为公司合作，建设华为认证实训室，与锐捷网络合作，建设锐捷网络学院。五、人才培养模式与课程教学改革计划课程和人才培养模式现状：依据专业定位及人才培养规格，我们构建出本专业的课程体系结构框架，针对技术与职业能力需求，将课程范围设计为三大类别：基础课程、专业技术基础课程和专业（职业）技能课程。课程体系主要做了以下调整改革：1）根据社会发展需求及我院获得广州市“动漫基地”项目的实际情况，本专业在07年制定
13、的教学大纲中增设了“动画制作（3DMAX）”、“多媒体素材制作”、“Authorware开发技术”、“美术基础”等三门课程。2）课程体系中，逐步加强实践教学环节，突出针对性和实用性的专业技能培养。2004级到2006级人才培养计划中实践教学比重逐步从40%增加到现在的52.05%。3）根据专业教学指导委员会中企业方委员的建议，修订了07级人才培养方案，增加了“RFID应用技术”与“管理信息系统（世纪桥）”两门实践性很强的课程。另外，我们还非常注重学生个性培养。07级计算机应用技术专业有信息管理、RFID应用技术、网页及动漫制作三个就业岗位群，在打好专业基础的前提下，我们鼓励学生的个性化发展，拥
14、有一手过硬的专业“一技之长”。在教学计划中安排了15个学分的专业选修课，开设了现代企业管理、软件测试技术与质量保证、RFID应用系统、系统安全技术、计算机组装与维护、美术基础（色彩与素描）、Authorware开发技术、动画制作（3DMAX）、多媒体素材制作、摄影技术等专业课程供学生选修。同时，鼓励学生参加暑期的专业社会实践，增强他们的社会适应能力，更重要的是使他们对自己有了更清楚的认识，进一步明确了自己的学习目标和就业方向。改革设想：从学生座谈及就业招聘市场反馈信息中，我们了解到，计算机应用专业所涉及的是计算机领域中剔除软件与网络专业之外的那部分，学得很泛，不如前两个专业那么专一，深度不够，
15、专业设置时缺乏一根工程实践主线，课程设置比较松散。从2008级计算机应用专业开始，我们结合城市学院自身的市场定位，探索以社区智能楼宇工程为主线来开办本专业的新模式，将原计算机应用技术专业与计算机网络技术专业合并成新的计算机应用技术专业，本着基础理论课程适用、够用，突出专业技能培养的原则，经过教学实践，逐步形成结构合理，科学可行的课程体系。课程设置和教学内容应紧紧围绕智能楼宇工程展开，制定专业培养目标和职业岗位，要求在三年时间内，本专业的学生能模拟一个项目团队从事一个完整的校园一卡通系统，从工程设计、综合布线、网络组建、后台管理应用系统开发与维护个方面展开，设置必需的核心课程，为信息管理、网络建
16、设及网站及多媒体应用等岗位群服务。计算机应用技术更新换代快，我们从以下几个方面保障教学内容紧贴技术发展方向和社会应用需求。1）将“请业界的技术专家来校讲课”作为一项固定教学内容，积极拓展校外交流。2）与行业技术专家共同开发教材。计划三年内本专业老师编写35本有一定影响的著作。3）教学内容与行业技术活动相结合。继续合理运用先进管理系统开发工具，提高学生独立完成项目能力。4）继续完善“管理信息系统”课程教学内容改革。5）加强网络技术方向的建设力度，加强国内外知名网络设备供应商合作，引进企业先进培训理念和培训内容，紧扣社会实际岗位能力要求设计教学内容。六、专业特色建设说明1）在全国高职院校率先引进R
17、FID应用技术并付诸实施。RFID是无线射频识别技术的简称（俗称IC卡），应用十分广泛，珠江三角洲地区人才需求旺盛。通过与广东劲翔金卡公司合作，我专业从2007级开始开设RFID应用技术课程，并将其作为本专业的一个研究方向。2）大胆进行课程改革并取得成效。针对高职学生特点，改革管理信息系统课程，引进世纪桥管理系统开发平台。高等职业院校学生素质相对本科院校的学生来说比较低，程序编写能力相对较弱，在学习管理信息系统时，由于编程能力而影响该门课程的学习进度，我们及时引进世纪桥管理信息系统开发平台，将学生从繁琐的编程问题中解放出来，着重于系统的分析、设计能力的培养，教学效果显著。3）注重产学结合，把锐
18、捷网络认证工程师课程引进到教学中来职业技术教育，注重的是学生的实际技能的培养。本专业网络方向（原网络技术专业）从2005级开始，网络技术专业职业资格认证课程采用了锐捷网络学院RCNA的培训教材和教学方法，每个教学单元都从实际项目背景出发，学生掌握的技能将能直接应用到实际工程当中。4）成功通过广州市和广东省两级示范性建设专业评审。作为学院重点扶植的专业，两年来，在系领导的正确指挥和全系其它专业教师的大力支持下，经过本专业全体教师的共同努力，我们成功通过广州市级和广东省级示范性建设专业评审，并获得中央财政大力支持筹建省级计算机应用技术实训基地，为本专业的建设发展打下良好的基础。七、专业建设目标围绕
19、素质教育和能力培养为中心，构建双线齐进的教学模式，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路，实施“订单式”培养，突出高职实践应用特色，促进实践教学体系的改革及实践教学基地的建设，结合行业资格准入政策，实施毕业生的“一书多证”制度，以区域市场为导向，以行业为依托，以“双师”素质教师为保证，把计算机应用技术专业建成培养目标定位准确，专业理论知识够用，实践教学体系完善，产学研结合紧密，具有鲜明高职特色的国家级示范专业。具体的建设目标是：2008年：筹建并完善RFID实训室，建设深圳华罗庚实训基地，建设锐捷、思科或华为网络实训室。2009-2010年：成立计算机应用技术研究所（计算机技术与工程中心），该机构直属信息与汽车学部管辖，通过与广州及周边地区中小型计算机应用技术及软件企业合作，引进企业现行的技术方案和管理制度，开展计算机应用技术工程项目开发与研究工作，实现科研成果的转化，为学生实习实训提供真实的场景，为教师实践培训创造条件。计算机应用技术专业团队 2008年2月8