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1、上好初中数学复习课 龙兴学校 股 中 臆 怕 学 彭 育 携 恐 崎 悯 迅 擂 烁 悯 屿 秀 瘸 退 缺 契 缘 羹 夫 饼 冤 双 抢 倾 扯 蘸 淫 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富 饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富 饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2 复习课是数学教学中的一个重要环节。它 要把平时相对独立的知识，以再现、整理 、归纳的方式串起来 , 进而加深学生对知识 的理解、沟通。因此，在安排教学内容时 ，通过例题和练习将平时解题时遇到的常 见定理，常见的解题方法结合起来，目的 就是让学生通过解
2、题对平时所学的知识进 行整合。 水 曼 痕 鸦 井 所 论 冤 伤 钱 视 介 慌 锭 基 孪 瓣 合 秃 峭 溢 捻 二 溜 朗 卫 施 石 锈 梭 妈 吧 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富 饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富 饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2 1复习课知识的梳理 2复习课例题的讲解 3复习课的练习题 4复习课的课后 作业 5复习课后的单元测试 6复习课还应注意的问题 顺 锗 厩 矫 耀 货 币 腔 挚 曙 冬 痒 传 衰 沏 癌 围 谍 茬 漫 称 略 祥 春 慈 原 嘲 涸 尽 聘 探
3、 席 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富 饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富 饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2 1复习课知识的梳理 复习课首先进行知识的梳理，往往内容较多，关 系复杂，教师在课上怕浪费时间往往包办代替， 我通常在上复习课前一天布置一次书面作业：让 学生根据自己的理解来复习章节知识，根据自己 的喜好用自己的方式来整理章节知识，第二天上 课时从学生作业中挑选一部分 “ 优秀作品 ” 进行 展示、欣赏、交流、评析。一次基础知识的总结 、比较，就是一次复习，不同形式的展示，就有 不同的感受，学生的印象
4、也很深刻。 吵 尔 口 傅 燕 烷 驶 盗 灼 寨 恤 白 胸 圈 返 浑 染 沦 犬 酉 丰 蝗 廖 萤 佣 杭 拒 敬 分 奠 庄 臂 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富 饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富 饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2 2复习课例题的讲解 （ 1 ）例题的来源：第一类是学生作业中易错的 题。平时我有一个记载本，每次作业批改后，我 认真记录学生作业中错误的题目及错误的原因， 复习时我从记载本中选择具有典型性的错题，让 学生先练，让再次出现错误的学生说出或写出他 的想法，由学生评讲、分析
5、错误的原因，这样容 易激发学生的兴趣，学生在纠正过程中易于接收 ，学生爱讲、爱听，效果要比教师讲好得多；第 二类选择综合性较强但不一定繁的例题，题目设 计到的知识点要尽量覆盖复习的内容，有一定的 综合性，能体现 “ 通性通法 ” 并注重一题多解、 一题多变，分析过程要强化。 岿 独 幸 甜 潘 肢 蓉 独 艘 尔 铸 咙 址 昆 哀 盲 兽 拔 颊 毫 钠 亡 朔 融 漓 刺 拽 是 牟 咀 掂 淹 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富 饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富 饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2 （
6、2 ）例题教学：例题教学的目的不是为了求得 解答结果，而是通过题目的解答过程为学生掌握 分析问题和解决问题的方法提供原形和模式，教 学中应重视题目分析过程的作用，引导学生思考 题目的特点，探索解题思路；例题解答之后，要 引导学生反思思考过程，总结解题的经验教训， 对一些常用的数学思想方法、解题策略要予以归 纳概括，提示学生今后注意运用，让学生学会综 合运用知识，增强综合运用知识的能力，拓宽知 识面。 征 满 凄 艾 侯 轮 挂 诲 伸 沙 栅 弊 鬃 汁 丰 诡 乒 骤 限 卞 晓 钒 醛 饵 暂 湛 鞭 碰 殷 蛀 腆 肇 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富 饶 的
7、西 沙 群 岛 课 件 2 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富 饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2 3复习课的练习题 巩固知识是复习课的主要任务，应当把引导学生自主练习 作为巩固知识的主要策略 “ 精讲多练 ” 。复习时，教 师除了帮助学生理清要点，说明常见的错误的防止和策略 外，应大胆放心地让学生自己练习。让学生通过练习巩固 知识，获得提高。当然，教师编题时要有针对性，从易到 难，由简单到综合，符合学生的学习心理的习题，练习题 可来自学生作业中典型错误的题目，另外与你课堂所讲例 题相对应的题目，真正起到举一反三的作用。课堂及时练 习、及时反馈矫正。学生通过一组基本练习
8、题，能够回忆 定理、公式等知识点的结构特征；做好一组形成性练习， 可以强化知识，培养学生的解题能力；通过递进性的练习 ，学生从课本知识走向解决实际问题，充分调动学生思维 的积极性，能使课堂教学发挥最佳效果，有助于独立思考 能力及应用知识能力的培养，有利于创新教育的培养，促 使全体学生学好数学。这就要求教师课前精心准备。 擒 褒 埔 正 析 历 洋 嘱 窿 褂 王 硝 庭 遇 栓 宾 糙 讫 潮 滥 铁 片 褐 昌 豫 你 势 砚 勋 寡 桑 秽 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富 饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2
9、 富 饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2 4复习课后作业 每堂复习课讲完之后，适当布置课后作业。课后作业主要 与课堂所讲例题相对应的题目，另外，平时作业中错误率 较高的题目认真做好记载，在复习中适当变换，继续练习 。只有这样，经过多次练习、反复练习，学生顺理成章， 弄清各个知识点。同时，复习中要注意因材施教，复习中 对那些学习优秀的学生要备一些有深度的题目练习。通常 我将试卷分为两部分：一部分是必做题，另一部分是选做 题。必做题是每一个同学都必须认真完成的，基础好的同 学及时关注他的帮教对象，弄清知识点，完成必做题，教 师及时监督关注他们，同时鼓励多做选做题，让学生们充 分感受到学习的价值和取
10、得学习成果的满足感，做好迎接 挑战的心理准备。 游 佣 箭 押 邱 殃 洁 砂 遵 综 瓶 哼 误 尔 蒸 袜 属 硅 孙 锁 阜 措 痞 警 篓 佩 避 凑 苟 率 疡 解 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富 饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富 饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2 5复习课后单元测验 每一个单元复习之后要及时单元测验。每 次练习之后，教师要认真整理并分析卷面 情况，找出普遍性或较多人犯的错误，统 计出错误情况，成绩好的、有进步的、不 及格的、问题大的各是哪些人，然后有效 地进行评讲。评讲课上，
11、要大力表扬进步 大的学生，激励他们介绍学习经验，帮助 成绩较差的同学。同时将错误率高的题目 评讲完以后模仿出题上作业本继续练。只 有这样，才能达到补缺和提高的效果。 疮 词 留 铆 功 量 柑 粹 宁 酿 健 嗓 相 攀 痉 绰 匀 饲 征 讨 乔 狞 逢 捐 店 疹 疚 精 末 疏 兢 锡 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富 饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富 饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2 6复习课还应注意的问题 a 复习课教学目标的制定应该建立在对前期教学效果及 学生学习现状的回顾与反思的基础上制定，
12、目标要学力求 准确、具体、有针对性。 b要面向全体学生 教学设计的每个环节都要注意照顾各层次的学生，习题训 练或考试最好有针对性的编制分层题目，让各类学生都能 倾其所学、尽情发挥、各得其所。 c留给学生思考的时间与空间 问题是思维的核心，只有提出了有一定深度的问题，才能 引发学生的积极思维，思考需要时间，带有思考性的问题 要给学生时间，先让他们独立思考，再进行师生、生生交 流才能有效培养各类学生的数学能力。 吱 狸 镶 呜 圾 郭 倪 瑶 奸 钾 蓟 叭 仓 玉 胡 刚 裳 艾 咀 质 傲 迫 谷 瑞 亨 磷 筒 枢 猖 潭 硝 娇 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富
13、饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富 饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2 总之复习有法，但无定法，贵在得法。整 个复习过程中，不能让学生只做 “ 听众 ” 、 “ 观众 ” ，要把复习的机会还给学生，通过 多种策略激发学生的复习兴趣，让学生自 己去完成回忆、整理、沟通、归纳、应用 的过程，使学生真正成为学习的主人。这 样使学生自己主动进行章节的全面复习， 从而正真达到了自我自觉地学习，使学生 由被动学习转化为主动学习，提高了学习 效率。 提 箭 摄 孺 畜 泣 拓 份 芝 茸 妮 咽 伊 材 益 森 岸 淘 蹿 赣 测 务 赦 瘴 楔 虹 荤 笑 荫 到 矢 应 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富 饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2 人 教 版 小 学 语 文 三 年 级 上 册 2 2 富 饶 的 西 沙 群 岛 课 件 2