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1、3小青蛙导学案设计课题小青蛙课型新授课设计 说明语文课程标准指出：学生是学习的主人，语文教学应注重培养学生自主学习的能力，尊重 学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的方式，并运用自己擅长的方式去展示自己的学习过程。 本课的设计力求体现“快乐学习、自主学习”的理念，让课堂成为学生展示自我才能的天地，运用 多种手段激发学生主动识字的兴趣。课前准备1 .自读课文，自学生字词。（学生）2 .制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。（教师）课时 安排1课时教学 过程教学 环节教师指导学生活动效果检测一、 谈话 交 流， 导入 新课 （用 时：5 分钟）1 .课件出 示课文插 图。谈话： 请同学们 说说图上 都
2、画了什 么。2 .板书课 题，注意观 察“青”的 写法。3 .教师引 问：你们喜 欢小青蛙 吗？为什 么？（注意 引导学生 说完整的 话。）1.学生汇报。预设1:图上 画了 一只小 青蛙。预设2 :小青 蛙在禾苗中 捉害虫。1 .我会填。（1） “青”的部首是（），组词（）。（2）我喜欢小青蛙，因为它能（）。2 .识记“青” 字，齐读课 题。3 .汇报交流。预设1:我喜 欢小青蛙， 因为它长得 很可爱。预设2:我喜 欢小青蛙， 因为小青蛙 能捉害虫。二、初读 课 文， 学习 字词1.出示自 学要求。（1）初读课文，借助拼 音读准生 字。1.小组内根 据自学要求 进行讨论、 交流。（1）学生读
3、生字。2 .比一比，看谁能够把儿歌读得正确、流利。3 .我的发现。“清、晴、睛、情、请”这几个字的右边都是（）字，“清”的左边是（）旁，说明和（）有关；“晴”的左边是（）旁，说明和（ ）有关；“睛”的左边是（ ）旁，说明和（ ）有关；“情” 的左边是（）旁，说明和（）有关；“请”的左边是（）旁，(用时：12分钟)(2)自由读 课文，将容 易读错的 句子多读 几遍，直到 读通为止。(3)同桌互 相学习生 字：圈出生 字并交流 识记方法。2.检查自 学效果。(1)指名读 生字卡片。(2)齐读生 字卡片。(3)开火车 读字，并组 一个词。3.指导学 生观察“清” “晴” “睛” “情” “请”的特点
4、，相机通 过偏旁识 字。4.引导学 生思考还 有哪些带 有“青”的 形声字。5.指导学 生当小老 师识记其 他生字： 眼保 护害 事让 病(1)出示学 习要求：教 大家读读(2)自由读 课文，根据 注音读通句 子。(3)同桌互 相交流生字 的识记方 法。2 .在教师指 导下交流汇 报。(1)学生个 人读生字卡 片。(2)齐读生 字卡片。(3)开火车 读字，并组 一个词。3 .在教师指 导下学习生 字“清”“晴” “睛” “情请”，了解偏旁特 点。4 .汇报带有 “青”的形声字。预设：蜻 靖5 .学生当小 老师教组内 学生识记其 他生字。组内按 要求学习生 字。眼保护 害事让 病 预设： 加一加
5、：眼 保护让说明和()有关。4.我能送字宝宝回家。(连一连)眼保护害事让病上下左右半包围独体结构结构结构字4字音，说说 字的意思， 讲讲自己 是用什么 方法认识 这些字的。病形声字：护 让病字谜：事 害(2)指导学(2)学生交生按要求流自己记忆汇报交流。生字的好办法。1.要求学生开火车读会写字并组一个1.在教师指词。导下进行闯2.引导学关游戏，巩生观察固生字。“青、清、2.仔细观察三晴、情、字形，交流巩固请”，并注自己的观察生意这些字所得。字，在田字格3.边看教师指导中的占位。范写边书写字3.教师范空，感知“言(用写生字，重字旁”的写时：点讲解法。17分“请”的写4.认真描钟)法。红，临写生4.学生练字。写生字，教5.欣赏同学师巡视指写得好的导。字，并说说5.实物投 影，展示优 秀作业，组 织评议。好在哪里。四、1.引导学1.学生组内再读生再读儿读文，边读文歌，思考：边圈画相关本，为什么要词句。感知保护小青2.学生汇内容蛙？找到报，了解小(用相关的词青蛙是益时：6句画一画。虫。5.我会漂亮地写字I请I .一6.你知道为什么要保护小青蛙吗?我能把儿歌背给喜欢的人听。7.分钟）2.教师导 学：你喜欢 小青蛙吗？3.指导背 诵儿歌。3.在教师指 导下比赛背 诵儿歌。教师批注