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“预设与生成需要教学经验作后盾?充气雨衣?教学后记阅读课堂上，丰富的课堂生成是课堂魅力的标志之一，呈现多元化生成的课堂是充满活力的动态过程，学生也享受到主人翁的活泼姿态。生成与预设是相辅相成的，精彩的课堂生成离不开科学周密的课前预设，预设是为了能更好地引和导，激发学生的思维火花，同时，又能把学生的思路往正确的方向引导，不至于为了生成，就任由学生漫无边际地大谈特谈，这样的课堂，只是外表上的活泼，实质上却是无效的。但我认为，熟练地实践预设与生成需要丰富的教学经验作后盾，对于像我这样的年轻教师而言，往往为了追求课堂的稳，就失去了尝试课堂生成的勇气，而且，预设也在无形中束缚了教学设计的自由空间，尽量从稳的角度出发，一环接一环地进行设计，不敢放手给学生，生怕一旦放手，就会在课堂中波澜前束手无策。?充气雨衣?是一篇有一定科学知识的略读课文，情节简单，完全可以让学生自主发现问题，自主讨论解答，但我担忧课堂上的冷场或过于混乱，就消除了尝试这种设计的念头，而是循规蹈矩地从字词到文本内容，一步一步领着学生走。教学后，我感觉到，课堂是稳的，但却因此失去了生成带来的壮阔美。