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1、汉语拼音gkh的教案2017我们不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。 下面 是汉语拼音gkh的教案，大家和小编一起来看一下吧。学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。1、师：我们已学了很多声母，并同它们成了朋友。瞧， 它们来了。（师生示字母卡片，生开火车认读。）2、创设情境，引入新课。谈话：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗展示台生示课文插图。仔细看图，说说你看到了什么指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地 飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋 友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。揭题。今天，我们要认识的 3位声母宝宝就是g、k、ho（由示图二：g、k、
2、h的卡通形象，教师模仿卡通人物 说话，小朋友们好，我们是 g、k、h声母宝宝，希望和大家 交朋友。）师：你想先认识谁指名一生随意选择，根据学生的回答随机进行教学。（将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以 卡通人物的形象引由 g、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对 话的氛围。而且运用你看到了什么的导向性体验，透发了学 习探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，从学生 的发言结果来看，每个学生的发现可谓独特，个性得到了张 扬。）gkh的教学设计和反思（一）学习go师：谁来跟鸽子打个招呼生：鸽子，你好吗鸽子，你好 1、指名示范读。2、学生
3、评议。3、指名读，开火车读，小组读。4、记清形。师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现 如果把你的发现编成顺口溜就更好了。生1:像个9字g、g、go生2:像个花环g、g、go（通过说说自己的发现，即激活了学生的创造性思维， 又锻炼了他们的口语表达能力，还让学生在不经意间记住了 形，最重要的是让他们品尝到成功的喜悦，从而树立起学好 拼音的信心。）（二）学习ko我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋 友多了快乐多，我们再来交交新朋友。1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫2、指导发好k的音。（拿虫事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k,让学生观察，说说你看到了什么）3、开火车读，同桌对读。4、g、k对比读。5、说说你用什么方法记住 ko让我们来认识最后一位新朋友，他就是ho谁来当小老师1、指名读、跟读、开火车读。2、记清形。1、点击课件（伴音乐）：由现卡通人物 g、k说话：小 朋友学得不错，我们送给你们一首儿歌。由示：哥哥有只小白鸽，小白鸽爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕。哥哥听了笑呵呵2、动作表演，学念儿歌。（心理学研究表明，一年级学生的注意力集中不超过10分钟，好动是他们的天性，所以在课堂中宜采用形式多样的 练习。在这里，设计动作表演念儿歌，一来可以激发学生的 学习兴趣，避免了学拼音的枯燥泛味；二来可以把刚学得的声母g、k在儿歌中进行复现；三来为引生声母 h的教学做好了铺垫。）