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1、17 安塞腰鼓一、课前自学（1） 生字词的读音、写法和解释：羁绊（j bn）:缠住了不能脱身，束缚。 恬静（tn）：安静亢奋（kng）：极度兴奋。 晦暗（hu）：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。冗杂（rng）：繁杂。 闭塞（s）：不通畅，被堵塞了。磅礴（png b）：气势盛大。 辐射(f)：从中心向各个方向沿着直线伸展出去。戛然而止（ji）：形容声音突然停止。 忘情：不能节制自己的感情。淋漓：形容畅快。 大彻大悟：彻底醒悟。叹为观止：指的是赞美看到的事物好到了极点。惊心动魄：形容人感受很强烈、震动大。（二）知识积累1、 作者简介和背景立意刘成章，1937年出生，陕西延安人。1961年毕业于陕西师
2、范大学中文系，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。已出版多本散文集，其中羊想云彩获得了首届鲁迅文学奖。安塞腰鼓是刘成章的散文名篇。安塞腰鼓是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征，同时它已经成为了中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。对散文家刘成章来说，他生于黄土地，长于黄土地，熟悉这里的一山一水，一草一木，更有对生命的深刻体会，他借助安塞腰鼓这一表现形式传递的是一种对生命力量的赞扬。2、 名言警句 艺术不是享乐，安慰和娱乐，艺术是一桩伟大的事业。艺术是人类生活中把人们的理性意识转化为感情的一种工具。 列夫 托尔斯泰 书不记，熟读可记；义不精，细思
3、可精。惟有志不立，直是无着力处。 朱熹 丈夫志不大，何以佐乾坤。 邵谒二，教学目标1，注意文中重点词语的注音和解释；2，有感情的朗诵散文，理清课文的思路，感受安塞腰鼓的雄浑气势，从中领悟中华儿女的英武精神；3，学习文中所运用多种修辞手法，特别是排比句的运用。三，课时安排（两课时）四，课堂教学活动： 第一课时（1） 基础练习题1、 安塞腰鼓的作者是（ ），安塞腰鼓是（ ）高原特有的地域文化现象。他的散文 曾获首届鲁迅文学奖。2、 词语释义朴实： 沉稳： 恬静： 忘情： 亢奋： 磅礴： 淋漓： 辐射： 大彻大悟： 惊心动魄： 羁绊： 冗杂： 叹为观止： 戛然而止： 晦暗： （2） 研习课文1、 整
4、体感知（1） 反复朗读课文，注意句与句、段与段之间的联系，读出文章的气势，通过填空来理清文章思路。 安塞腰鼓 （2） 朗诵后，我们从文中体会到的最深的感受是什么？ （3） 作者描绘的着眼点是哪几个方面？ （4） 分门别类找出稳重的排比句，并试着赏析它们。句子里的排比： 句子与句子之间的排比： 段与段之间的排比： 第二课时2、 句段品读品味语言，回答问题：（1）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!(“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?) （2）赏析课文1至4自然段。 （3）多水的江南是易碎的玻璃，在那
5、儿，打不得这样的腰鼓。(为什么“多水的江南”打不得这样的腰鼓?) （4）.耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么听到这样的“鸡啼”?) 3、探究质疑 （1）本文表达了什么思想感情？ （2）本文有什么写作特色？ 安塞腰鼓随堂抽测题1、 对课文内容理解正确的一个选项是：（ ）A、安塞腰鼓是著名作家丰子恺所写，文章气势磅礴，充满力量；B、其实，安塞腰鼓是由一群陕北朴实的后生打出来的，江南的人也能打得这样的腰鼓，能打出这种气势；C、课文的1至4自然段是文章的开头部分，是敲鼓前的蓄势；D、课文中除了有比喻、拟人、排比的修辞方法，还运用了反问的修辞手法。2、 给下列加点字注音：亢奋 （ ） 束缚 （ ） 晦暗（
6、）蓦然 （ ） 戛然 （ ） 羁绊（ ）（ ）恬静 （ ） 冗杂 （ ） 烧灼（ ）3、 任用下列几个词语中的三个，运用一种修辞方法，写一段话，不超过80字。夕阳 群山 灿烂 宁静 凝视 汗如雨下 一目了然 胜景 安塞腰鼓随堂抽测题答案1、 C；2、 kng 、 sh 、 hu 、 m 、 ji 、 bn、 tin 、 rng 、 zhu 。 3、 略参考答案（1） 基础练习题1、 刘成章 陕北 羊想云彩2、朴实： 淳朴诚实 沉稳： 稳重 恬静： 安静 忘情： 不能节制自己的感情 亢奋： 极度兴奋 磅礴： 气势盛大 淋漓： 形容畅快 辐射： 从中心向各个方向沿着直线伸展出去 大彻大悟： 彻底醒
7、悟 惊心动魄： 形容人感受很强烈，震动很大 羁绊： 缠住了不能过身，束缚 冗杂： 繁杂 叹为观止： 指赞美看到是事物好到了极点 戛然而止： 形容声音突然停止 晦暗： 昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思 （二） 研习课文1、 整体感知（1） 安静的腰鼓 宏伟的场面 安塞腰鼓 隆隆隆隆的腰鼓 雄壮的声响 静寂的腰鼓 击鼓的后生 奇丽的舞姿（2） 让人感受最深的是生命和力量。那生命的激昂和力量的磅礴让人惊心动魄，触动心灵。（3） 场面、鼓声、后生和舞姿。（4） 略。（课本127页课后练习三有相关于排比句的用法。）2、 句段品读（1） 、“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“
8、遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，揭示了安塞腰鼓的文化、内涵和生命意识。让人明白人之所以为人，生命之所以为生命!（2） 、是文章的开头部分，是敲鼓前的蓄势。用“静”字来形容这四段式最好的了。人静，鼓静，只有风在动，高粱叶子在动，以动写静静更静。拟人，比喻修辞方法的运用将后生们的激情、朴实美、沉静美渲染的淋漓精致。（3） 多水的江南过于柔媚，承载不了安塞腰鼓这种原始的、粗犷的力量。（4） 当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静(也可认为这是实写)。3、探究质疑（1） 、歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量；（2） 、生动的比喻；它的运用，不仅增强了语言的形象性，更重要的是把“力量”形象化了。把抽象的东西变得形象生动，可视可感； 激昂的排比；运用大量的排比，增强了文章的气势，是文章具有一种很强的力感； 铿锵的短句；使文章节奏急促有力，也为原文展示力量起了关键的作用。 1、