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1、教案时，创设情境，让学生形象感知，激发兴趣。本课两课时，第一课时让学生借助学会ai ei ui ，拼读读准音，ai ei ui 教案设计ai ei ui认清形，能在四线格中正与声母组成的双拼确书写生的口语表达能力，认识本课的生字。写本课三个音节。确朗读书中的儿歌。案重点】aieiui的读写。节的标调方法。案难点】教案重点。具准备】片、生字卡片。案设想】o正卡培养学让学生形象感知，激发兴趣。本课两课时，第一课时让学生借助卡片和开火车读等方法完成目标1、2、4;第二课时通过交给学生标调口诀和观察课本单韵韵母片等方【教案过程】拼音王国里有一个大家庭，它们是由两个单韵母组成的，叫复韵母。今天，我们一起
2、师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵法完成目标第一课时它们是由两个单韵母组成的,叫复韵母。今天,我们一起师：先看黑板。（贴上单韵母“复韵ai小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁?自己先说一说，然后告诉我。老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵挨着i 的卡片，让学生认读。老师挪动“师范读 ai 。教发音方法：先发“挨”这?a音呢？我们现在就来学的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成的音，声音响亮，中间不断气, 读成逐渐向ai7
3、 / 4学生练习发音师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友们比高矮的“矮”的音是韵母ai的三声）在 语 言 环 境 中 学 ai 的 四 声 练 习 说 话 或 组 词 ， 其 中 要 有 ai 的 音 （ 几 声 都 可 以 ）学生尝试拼读音节教师检查纠正2 、 学 习 复 韵 母ei师：你与你的同桌谁的力气大？咱们扳手腕比一比，好不好？（学生扳手腕比师：（喊加油）刚才我听到小朋友憋足了劲，拉长了声音都发ei 的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音师写师： 比赛时，嘴里喊 着 ei ， 是不是能给自己 加点油 ，增加一点力气 ？刚才谁赢了？咱们再来一次，这会儿看谁能赢？可别
4、忘了喊ei 给自己加油。看图：谁说说怎么利用图来记住音和形？教发音方法：师 ： 与 ai 的 发 音 方 法 相 同 ， 先 发 e ， 再 滑 向 i 。 学 生 练 习 发 音 。在语言环境中进行四声练习。 （学 习复韵母ei ）拼 读右面 的音节，说说含 有这些 音节的词或句子 。3 、 学 习 复 韵 母ui : 师：小朋友都会打电话吧？接电话时第一句话说什么？（喂，你好！）板 书 ui ， 这 就 是 今 天 我 们 要 认 识 的 第 三 个 朋 友 ， 自 己 试 读 。 教师正音，指导发音方法，再次练读。 谁 能 利 用 图 来 记 住 复 韵 母 ui 的 音 和 形 ？ 学
5、生交流，记忆字形，教师范写，学生书空练习。 四 声 练 习 并 说 话 或 组 词 ， 其 中 有 ui 的 音 。、出示音 巩节，小组内练习拼读，比比哪个小组拼得又快又准。固练刁我会拼出示声母和复韵母卡片，学生自由组合，并带领全班一起拼读。、指导书写1 、教师范写，学生跟写。2、书写音节kai 、gei 、hui：学生自己试拼音节。教师讲解书写时的注意事项：音节的几个字母要写的紧凑、匀称；四按顺序写完一个音节每个字母后再标调号要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母aieiuiu iuia iaia i性高，先让学生自己试拼，发挥其主动性，但部分学生自己试拼拼不出来。结合日常生活学习
6、汉语拼音，易于学生掌握。拼读音节时，卡片出示蝴蝶，学生积极易于学生掌握。拼读音节时，卡片出示蝴蝶，学生积极第二课时、复1 抽 读 字 母2 、 读ai3、课件出示音节，练习拼读：、学习音单韵母妈妈有六个孩子。老大是a,老二是习导入卡 片 ： ai ei ui 。ei 、 ui 的 四 声 。k a i、 g e i hu i z a i、 p ei shu i。 节标调方法 o,老三是e,老四、老五是一对双胞胎，它们分别是i和u,老六是ii他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟,总是把一教说儿歌：观察、看顶帽有 aai图子戴在哥找 a，无、 ei、哥的a 找ui ，头上，也o、 e， i、
7、 u巩固标 学字单韵母妈 是调号 列标在后27 页，引导学生观察画面，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什引导学生观察画面，看看图上画了在什么时间,谁在什么地方干什要求：2、三个小朋友一边干活,栽树，看图指同清楚己桌说再面，说话说说说说完一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？卡片出示句子:借助拼音读句子，认识生字4板书、读、他固这句话是谁说的？能用“水看 你、看我、他去试拼读交句卡片抽读练头标音节、说说 分别说一句话吗四五、1 、找出用笔标2 、找出自己认识的字，3 、4 、1 游 戏：师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并大声读出2 手 拉板n 1你他学 出读扩红还一读看拼 颜认 学 。 学读 跟 儿谁习 读 色的音自同桌识的音节习重点读读生字“ 读 自己给同 老师歌展听得清音 节， 生 白 儿表、儿读己互并、皮试桌学活找、，. J节一拼拼 读一 字 、子、 歌读听读演得读读在”快歌 ： ： ； 。 。 ： 。 ： ； ； 。 。 动 ：来生仕 目已内生子卞斤中我由年印立生子手，交朋友，车不白皮书设t a shu ib a ip i水白皮,开入尸块出读一计z 1子读。： 子M 衣 在 z d 在教案后记结合情境图学习句子时，让学生自己先说图意，然后同桌互相说一说，再指名说，有 学生说得比较好，多让学生说一说，锻炼口头表达能力。