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1、汉语拼音 12 an、en、in、un、un教案目标知识与技能：1 学会an en in un m,读准音，认清形，正确书写。学 会整体认读音节yuan、 yin 、 yun 。2 学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习u上两点省写规律。3 认识8 个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。过程与方法：看图借助汉语拼音认字读韵文。情感态度与价值观：针对孩子们的年龄特点，在教案中要力求做到趣味性、富有童趣，让学生在游戏活动中能正确认读五个前鼻韵母和它们组成的音节。教案 重点、难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字
2、识本课教案的重点。三拼音节的拼读识难点。课时安排： 3 课时教具准备：课件教案过程：第一课时教案目标：1 学会前鼻韵母an、 en 2 个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学习声母与an、 en 组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习u上两点省写规则。3学习整体认读音节yuan。教案过程：一、谈话导入板书： 13 an en二、看图学习韵母an、 en1学习韵母an（ 1）出示 an 图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an （安）（ 3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a 的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是 n 的尾音。（ 4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（
3、 5）同桌同学互读，纠正发音。（ 6）指名读，开火车读。2.学习韵母en(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么？(2)借助可恩”的第四声交成第一声学生练习发 en的音。(3) en是由哪两个字母组成的？ ( e和n)发音时，先发e,嘴半闭，舌 尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出 en的音。三、书写韵母an和en1 .观察an、en 2个韵母，说说占格位置。2 .教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。an _en_3 .学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法4 .在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1 .学习b p m
4、f与en组成的音节(1)出示让学生自己练习拼读。(2)同桌小伙伴互相读一读(3)指名读。2 .学习介母是U的三拼音节(1)出示juon *juanq ij an -quanxuon-xuan自己试着拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼。(3)指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1 .出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2 .把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3 .指名读，教师示范纠正。4 .师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆 它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。5 .采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。七、布置作
5、业板书设计第二课时教案目标：1.学会前鼻韵母in、un、m 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节yin 、 yun。3.学习声母与in、un、un组成的音节，准确地拼读音节。巩 固u上两点省略规则。教案过程：一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、un0板书：in、un、un二、看图学习in 和 yin1学习韵母in（ 1）出示 in 图，图上画的是什么？（ 2）学生借助树荫的“荫”学习in 的音。（3）发in时，先发i ,然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音 n,快速连读，读出in 的音。（ 4）教师范读，学生随读，指名读。2学习整体认读音节yin
6、。（ 1）师讲：韵母in 不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y 来帮忙，就可以给汉字注音了。）（ 2）出示yin ，请同学读一读。（ 3）你能试着读读yin 的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。三、看图学习un1出示un 图，这是什么呀？2自己试着读读。3.为了区别于un的写法，教师可以开一句玩笑：”千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un 头上没有点。四、看图学习un和整体认读音节yun1 .出示un图，这幅图画的是什么？2 .借“云”的音平读第一声就是u n的音。学生练习读。3 .发音时，摆好u的口形
7、，然后发n音，就是un的音。教师范读，学生练 读，指名读。4 .怎样区别un和un呢！为了区别于un,我把un头上的点叫做小雨点。 可以编儿歌帮助记忆：反正门就是 un,加上两点就是un。5 .学习整体认读音节yun, tn是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注 音，怎么办呢？6 .为了让学生明白yun的右边是un,教师可以创设下面的情境进行教案： 带着un头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！ ”，小朋友哭着说：“我找 不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表 演使学生明白音节yun的右半部不是un
8、而是un。五、学习声母与in、un、un组成的音节1 .出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。J - un-jun q un-qun x Unf xun2 .同桌互拼，相互纠正。3 .教师提醒学生注意j、q、x与un相拼时u两点省写规则六、书写in、un、un 3个字母1 .书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2 .教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3 .展示学生作业，进行评改。七、总结八、布置作业板书设计yun yunj_un-jun q - (inf qun x un -xun第三课时教案目标：1 能准确地看图拼读音节。2学会读儿歌。教案过程：一、复习照着板书的内容，复习巩固。二、看图拼读音节1 .把书中P40页下面的图上，让学生边看图边拼读音节。2指导学生读好yuan、 qian 、 lian 、 ju 等音节。3同桌同学相互读。4指名读。三、读儿歌1把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。2借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。3请同学读，其他同学听。4同桌互读。5指名读。四、通读全文（教师再次指导读书顺序）教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。五、总结六、布置作业板书设计教案反思5 / 6