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?“红领巾真好?教学杂谈抓住课文主线，精心设计提问语文课需要对话，需要一个共同的话题，教师要深入钻研教材，找出课文的主线后精心设计提问，这样教学才会精彩而不琐碎。如教学?红领巾真好?一课，读通课文后，老师追问：小朋友，那你知道课文中是谁在夸红领巾啊？学生答复是小鸟，师接着问：小鸟为什么要夸他们呀？赶紧读读第小节，用笔划划句子。，学生自由读。师再问：小鸟为什么要夸lsquo;红领巾rsquo;啊？你能用这个句子把话说得更完整吗？接着出示句式：因为红领巾，所以小鸟。句式说话后师问：那红领巾为什么要这样做呢？快快读读、节。在这个案例中，先教学第三段，直奔中心，抓住红领巾怎么做、为什么这么做这条主线提问，师生的话题就很集中。