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1、社戏学习目标知识与能力： 1 积累运用字词潺潺，撺掇，飘渺，踊跃 2 了解课文内容，给课文划分段落 3勾画并初步朗读感受课文中优美的语句过程与方法： 1 抢答法整体把握课文 2小组讨论法和阅读法掌握字词和感受语句情感态度与价值观：体会作者对美好童年的回忆和眷念之情 重点 了解课文内容，感受语言的优美难点 1 积累运用字词潺潺，撺掇，飘渺，踊跃2勾画并初步朗读感受课文中优美的语句教学过程同学们，童年是快乐美好的，是记忆长河中一段永不褪色的难忘体验，无论是温馨，还是灰暗，人生经历的书本总是诱人流连追思。如这首小诗： 童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快
2、乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔/现在呵/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永远在我深处/放飞歌唱 （童年） 鲁迅先生1922年写的短篇小说社戏便是在流连颠沛中点燃的童年记忆。表达了作者对少年时代生活的怀念，和农家伙伴友情的眷念。一、自主学习（一）、自学课文1 请同学们快乐地走进社戏，有感情地阅读课文3遍，在文中圈点生字、生词以及优美语句。（小组长检查打等级）2 查字典，独立完成下列练习。（小组长检查打等级）（二）、导学练习 （上课前分组展示、教师点评）1 请准确而工整地给加点生字注音 归省（ ） 行辈（ ） 惮（ ） 蕴藻（ ） 絮叨（ ） 凫水（ ） 潺潺（ ） 撺掇（
3、） 怠慢（）纠葛（）家眷（ ） 踱（ ） 棹（ ）踊跃（ ） 篙（ ）2 理解下列词语的意思 大抵：副词，有大多、多半的意思，表示对某种情况的估计 相仿：大致相同 欺生：欺负新来的生人怠慢：冷淡。 舒展：原指伸展得开，不蜷缩。本文是舒畅的意思朦胧：月光不明。文中是模糊起来的意思歌吹：歌声和乐声屹立：高耸而稳固地立着疏疏朗朗：形容稀疏的样子 撺掇：从旁鼓动人做某事踊跃：跳跃或形容情绪热烈、争先恐后缥缈：隐隐约约，若有若无 （三）自学疑难摘要： 二、合作探究 1 有感情地读课文，由于课文内容多，先听教师范读一部分，同学们听读，揣摩语气和情感，再由同学们自由、大声、有感情地读课文。 2 快速默读课文
4、，多角度把握课文内容，划分段落。以下角度可供同学们做参考：从时间角度划分：看戏前-看戏-看戏后从事情角度划分：随母归省-钓虾放牛-戏前波折-夏夜行船-船上看戏-归航偷豆-六一送豆从原因角度划分：怀念童年是因为乐土-美景-趣事-伙伴 3 问题抢答，整体把握课文。教师提问，同学抢答。 预先设计的问题：A 我和母亲来外祖母家是为了什么？ 归省 B 平桥村是一个什么样的地方？ “离海不远，偏僻，住户不满三十家，以种田，打鱼为业，只有一个杂货店。 C 作者为什么说平桥村是我的乐土？我可以获得优待，读诗经之类难懂的书，可钓虾放牛，体验乡间生活。 D 在去看戏途中，我的心情怎样？ 急切 E 这戏对我来说好看
5、吗？ 不好看 F 回来时，我的心情怎么样？ 轻松，愉快G 回来时，作者写了件什么趣事？ 偷豆H 后来，六一公公送来了什么？ 土豆I 送来的土豆我喜欢吗，有怎样的感受？ 不喜欢，感觉没有昨晚的好吃4 组内圈点出优美语句，交流美在哪儿，然后以组为单位展示读和体会。（见教参160）三、展示提升学生完成1-4的展示，教师补充，点评。四、反馈与检测1 原文填空 母亲送出来吩咐“要小心“的时候，我们已经（ ）开船，在桥石上一（ ），退后几尺，即又上前出了桥。于是（ ）起两支橹，一支两人，一里一（ ），有说笑的，有（ ）的2 仿句：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是 童年就是 3 默写两句表现朋友间深厚友情的古诗。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 海内存知己，天涯若比邻。 课后反思：