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1、,义务教育课程标准实验教科书人教版 九年级化学上册,如何正确书写化学方程式,教材分析学情分析 教学过程教学预测,教材分析,一教材地位和作用,本课题是元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语，是整个初中化学教学的重点之一。,教材分析,教学目标,一知识与技能,理解化学方程式的书写原那么。掌握化学方程式的书写步骤。初步学会配平化学方程式的方法,教材分析,教学目标,二过程与方法,培养学生的观察能力，总结归纳能力。增强对所学知识的记忆和理解，稳固和掌握。,教材分析,教学目标,激发学生的兴趣，培养学生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态
2、度。,三情感态度价值观,教材分析,教学目标,知 识 与 技 能,情感态度与价值观,过 程 与 方 法,重点是正确书写化学方程式。 难点是化学方程式的配平。,教学重难点,课时安排,一课时,学情分析,影响学生的唯一重要因素是，学生已经知道了什么。奥苏贝尔,学情分析,学生情况,心理特点,能力水平,九年级学生14、15岁，好奇心强，求知欲旺盛，乐于探究感兴趣的问题。,学情分析,学生情况,心理特点,能力水平,学生初步具备了收集、分析、应用信息的能力以及与人合作交流的能力，但有待于进一步开展。,学情分析,教学方法,谈话法，归纳分析法、讨论法、实验法、练习法以及多媒体辅助教学法,教学过程,温故导新,观察猜测
3、,自主探究,讲练结合,小结提高,课节稳固,温故导新,镁条在空气中燃烧,遵守质量守恒吗？能用化学方程式表示吗？,P+O2点燃PO2,温故导新,新课题,如何正确书写化学方程式,观察猜测,水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟,可信吗？,结论,化学反响是要以客观事实为根底的。,H2+O2 燃烧H2O,这是什么反响？,观察猜测,H,H,H,H,O,O,O,左右平衡吗？,观察猜测,H,H,H,H,H,H,H,H,O,O,O,O,怎样平衡的呢？,观察猜测,结论,配平的原理遵守质量守恒定律,自主探究,P+02P02,对吗？,归纳,写反响物和生成物配平注明条件,自主探究,自主探究,自主探究,注意,有
4、气体产生加有沉淀产生加,讲练结合,1、以下化学方程式书写是否正确，如不正确，为什么？Fe+02点燃 Fe02 Fe+02 点燃 Fe3042、试写出以下反响的化学方程式。1铝在氧气中燃烧2铁在氧气中燃烧3水通电分解,小结提高,1、书写化学方程式的原那么是什么？2、书写化学方程式的步骤是什么？,客观事实，质量守恒定律,写 配 注,课节稳固,游戏,1汽车尾气中含有C0、N0等有害气体，可在用铂、钯做催化剂的条件下，发生反响。生成绿色植物光合作用所需的一种气体和空气中体积分数最大的一种气体，该反响的化学方程式为,根据信息写化学方程式,课节稳固,2在宇宙飞船的火箭推进器中，常装有液态肼用N2H4表示和液态双氧水H202，它们混合时发生反响。生成氮气和水。该反响的化学方程式为,根据信息写化学方程式,课节稳固,教学预测,板书设计,如何正确书写化学方程式,一、书写化学方程式的原那么二、书写化学方程式的步骤,敬请指导！,