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12，13减几教学反思以前在教学十几减几时，一般都是让学生摆小棒，摆出 12-4？大局部学生纯粹依赖摆小棒算得数，为计算而计算，觉得计算题枯燥无味，久而久之，会导致一年级学生厌倦计算，丧失学习数学的兴趣。本节课我根据本班学生的特点，重点放在情景图中培养学生提出问题、分析问题、解决问题上，学生的学习积极性要高很多。