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1、?“看的学问?教学札记这是一篇指导学生如何观察的文章。文中不仅介绍了观察的一些方法，还强调要把观察与思考结合起来，才能到达良好的效果。由于是以对话的形式介绍的，层次清楚、语言生动，易于被儿童接受。初读课文，我感觉这么简单的课文内容学生很容易就可以掌握，但是在这篇课文教学里边，该教给孩子们什么语文东西？昨天晚上我几乎搜遍了所有能找到的相关资料，为这节课定教学目标。通过学习，我把这节课的教学目标定在了以下几个方面：1.要引导学生自主把握对话录的内容，明白这几种观察方法的具体做法。2.引导学生用不同的形式，对对话中所阐述的方法进行归纳和总结，梳理出看的学问有哪些，并进行汇报。培养学生阅读中的整体归纳
2、能力。3.通过学习课文培养学生说话的能力，以及在说话时善于举一反三、善于总结的能力。4.运用看的学问，进行观察练笔。根据这个，我确定下了以下教学设计：一：请一位对于我班孩子来说相对陌生的老师到班里找我，然后我让学生谈谈对这个老师的印象认识。这是一个导课环节，取自于网上真雪无痕的创意。二、自读课文，圈点批注。三、展示分节读课文，看是否读流畅。注意倾听，思考：1、这篇课文中你积累到了哪些词句？2、看的学问到底有哪些？在书上做标记。四、汇报交流积累收获。在黑板一角记下几个值得积累的词语：熟视无睹、司空见惯、蛛丝马迹。由有比较就有鉴别这句名言引导学生拓展到哲理诗?题西林壁?，强化积累稳固旧知。五、通过读课文，老师确实感觉到了看的学问很大，如果同学们用自己熟悉的梳理方法把看的学问清晰的梳理出来就更好了。学生合作自主探究，并把探究成果展示到黑板上。六：小结本课学习内容。1、积累了局部字词句2、知道了看的学问有哪些，同时学到了归纳总结的方法。七：丁丁是咱们的老朋友了，他和我们一起探讨了很多的语文学习方法，今天从他和老师的谈话中，你觉得该向他学习一些什么？八：小练笔请同学们把看的学问运用到实践中，这里老师给大家准备了一个东西，大家看看是什么？展放杨桃课件。完成小练笔?那是什么？?