《最新(21-37)-上期末自贡市统考荣县初中数学试卷分析(初中数学讲座37)优秀名师资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新(21-37)-上期末自贡市统考荣县初中数学试卷分析(初中数学讲座37)优秀名师资料.doc（13页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2015-2016学年上期末自贡市统考荣县初中数学试卷分析(初中数学讲座37) 主讲人:钟炜(四川省自贡市荣县教研室书记)时间:2016年3月10日 (编号:zhongwei196207blog2137) 编者按:本人对(钟炜的博客)“(第21类)初中数学讲座”分为若干个专题,每个专题分为几个版块。本文2015-2016学年上期末自贡市统考荣县初中数学试卷分析(第21类初中数学讲座之专题37分为三个版块:一是2015-2016学年上期末自贡市统考荣县七年级数学试卷分析;二是2015-2016学年上期末自贡市统考荣县八年级数学试卷分析;三是2015-2016学年上期末自贡市统考九年级数学试卷分析
2、。 版块一: 2015-2016学年上期末自贡市统考荣县七年级数学试卷分析 作者:荣县一中刘军 (荣县阅卷大组长) 日期:2016年2月28日 荣县教研室钟炜(中学数学教研员)日期:2015年2月28日(注:原稿是 PPT课件,由钟炜将其改编为word文稿,原PPT稿将另行转发) 一、阅卷情况介绍 根据县教育局领导的工作安排与要求,于元月十六日,在荣县一中新校区四楼401微机室对七年级数学期末考试进行了集中网上阅卷工作,当天,相关领导和每位阅卷教师都按时赶到了阅卷场,阅卷程序十分清楚。 (1)点名、签到,只有一人迟到,无无故缺席; (2)阅卷之前专门开会强调阅卷期间的工作纪律,介绍本次阅卷工作
3、的技术要求,人员分工安排以及相关注意事项; (3)在阅卷过程中,老师们听从阅卷安排,阅卷同一题的教师统一给分标准,评卷经过了阅卷、复查等几个步骤,在每一个环节中,每一位阅卷教师都做得很到位; (4)阅卷做到了公平、公正,阅卷认真严谨,无人提前离场,严格遵守阅卷场纪律。经过大家的辛勤劳动,积极配合和共同努力,顺利地完成了这次艰巨的七年级数学阅卷任务,为这次七年级数学阅卷工作划了一个圆满的句号。 (5)本次阅卷各小题设了小组长,对有争议答案统一给分标准!做到了及时准确评判!准保了阅卷质量! (6)本次阅卷设了质量监测,由刘军负责现场抽查、复查。按教育局要求对各阅卷教师评卷情况逐一抽查、复查。 (一
4、)原则 1、分组原则:同校不同题。 2、评卷原则:小组长统一评分标准,有争议集体统一评分标准。组长复查各题评分情况。 (二)评卷中暴露的问题 1、书写不规范;学生还不适应答卷纸; 2、答题没答到指定位置,答错题号: 3、学生答卷中有少数乱画的形象; 4、部分答卷中只有答案,缺少步骤。 二、试题编写与情况分析 (一)题型及各章分值分配 1、各章分值分配 有理数:1、 2、 8、 9、 10、 14、16、23 共计30分 整式: 4、 11 、 15、 20、 22 共计23分 1 一元一次方程: 6、 7、 13、 18、24 共计22分 几何:3、5、 12、 17、 19 、21、共计25
5、分 2、题型是传统模式加创新 传统:题型与分值分配 选择8道24分;填空6道18分;解答两类,5道5分,3道6分 应用与综合2道 7分+8分 创新:代数做到了重点知识重点考查,几何分值略有上升。 加强思维能力考查,注重分类与应用,归纳概括。 3、试题评价 注重代数与几何的基础考查; 增加创新题型,体现了新课改理念,注重学生的思维能力的考查; 试题设计合理,难度适中。是比较成功的试卷。 (二)整个试题难度及信度分析 1、难度分布: 6:3:1 略难题:19分 6、8、13、17、19,中难题:17分 8、 22、24 2、难度系数0.69 3、本次测试难度适中;相对往年略简;对保护学生学习的信心
6、有利。 4、县平:69.14分,优生率43.42,合格率68.30,低差率17.24;市平:67.74分 三、学生答题及得分情况 (一)总体层面上看 1、选择 6、7、8题易错平均得分16.77分 2、填空 1 3、14题易错平均得分12.82分 3、解答题三:平均得分在18.71分, 17、19题易错代数与几何结合,书写与表达存在严重问题,特别几何表达能力有待进一步提高。 4、解答题四:平均得分在11.82分, 20题:平均4.55分问题化简、去括号。 21题:平均4.11分解题格式不规范、漏解。 22题:平均3.16分漏分类漏解,解题依据不清. 5、综合应用题:23题:平均得分5.24分缺
7、少判断。 24题:平均4.61分主要在第三问处理上、书写太乱、不能用数学用语表达。 (二)具体而言(详见PPT稿) (三)各校成绩情况分析(详见PPT稿) 四、教学反思与工作建议 (一)反思 1、教学时间安排不合理,特别后期复习时间严重不足。 2、知识点过关训练不足,学生识记不准、不牢固! 3、对学生创新思维能力的培养不足,必须改变教学模式,更新教育教学观念。 4、规范书写、注重数学用语的培养,特别几何语言表述。 (二)建议 1、培养学生良好的学习习惯;进一步推行先学后教的教学模式。 2、立足基础知识过关,强化课堂教学改革,提高课堂效益。 3、教学中进一步强化思维能力的培养,注重知识的运用与迁
8、移,强化变式训练。 4、注重知识与能力的结合,培养能力型和创新型人才。改变教学模式,更新教育教学观念。 5、多上公开课,让每位教师多些展示,齐心协力打造名师。 版块二: 2015-2016学年上期末自贡市统考荣县八年级数学试卷分析作者:荣县旭东中学冯雪松 (荣县阅卷大组长) 日期:2016年1月27日荣县教研室钟炜(中学数学教研员)日期:2015年1月27日(注:原稿是 PPT课件,由钟炜将其改编为word文稿,原PPT稿将另行转发) 一、阅卷情况介绍 根据县教育局领导的工作安排与要求,我县于1月24日,在荣县一中对全县八年级数学进行了集中网上阅卷工作。在县教育局教研室的大力领导下,一切工作都
9、有条不紊的进行,经过大家的努力终于圆满的完成了这次期末阅卷工作。 二、试题编写与情况分析 (一)题型及分值分配 1、代数: 一:1、2、3共9分 二:9、10、12共9分 三至五:15、17、19、23共22分 代数部分合计:9+9+22=40(分) 2、几何: 一、4、5、6、7、8共15分 二、11、13、14共9分 三至八:16、18、20、21、22、24 共36分 几何部分合计:15+9+36=60(分) 3、题型与分值分配: 选择题8道24分;填空题6道18分;解答题:5道5分,3道6分,1道7分,1道8分 4、试题评价: 代数占40%,几何占60%; 常见题型,注重代数与几何的基
10、础考查; 不足:最后一题考查学生分类讨论思想,分类过程繁杂,难度偏大。 (二)整个试题难度及信度分析 1、难度分布: 5:2:3 较难题:20分 8、13、14、19、21 难题:28分 21、22、 23、24 其中21题县平1.77分(总分6分),22题县平2.31分(总分6分),23题县平2.61分(总分7分),24题县平1.18分(总分8分). 2、难度系数:0.55(县)。 3、本次测试难度大;相对去年偏难。 4、全县八年级数学平均分55.07分(最高荣县中学70.07分),优生率21.31%(最高荣县中学45.74%),合格率46.93%(最高荣县中学73.58%),全县低差率30
11、.72;市平均分:55.06。 三、教学中应注意的问题及改进措施 第一,培养学生学习数学的兴趣。 第二,指导和培养学生良好的学法。 第三,积极参加数学新课程改革。 第四,调动数学课堂活跃氛围。 第五,针对自贡中考的新变化教师教学方法的及时转变。 四、全县八年级数学上期末质量统计(前十名)(详见PPT稿) 版块三:2015-2016学年上期末自贡市统考荣县九年级数学试卷分析 作者:荣县一中陈列星(荣县阅卷大组长) 日期:2016年2月15日荣县教研室钟炜(中学数学教研员)日期:2015年2月15日(注:原稿是 PPT课件,由钟炜将其改编为word文稿,原PPT稿将另行转发) 一、阅卷情况介绍 根
12、据县教育局领导的工作安排与要求,于元月16日,在荣县一中校区对全县九年级数学期末考试进行了集中阅卷工作,当天,相关领导和每位阅卷教师都按时赶到了阅卷场,阅卷程序十分清楚。 (1)点名、签到,除一人迟到外其余均能准时到位; (2)阅卷之前专门开会强调阅卷期间的工作纪律(1、阅卷的保密,2、阅卷的尺度把握,3、作息时间的遵守,4、保持阅卷室的卫生等),介绍本次阅卷工作的技术要求,人员分工安排以及相关注意事项; (3)在阅卷过程中,虽然网络出了点问题,但是老师们听从阅卷安排,阅卷同一题的教师统一给分标准,然后进行阅卷,评卷经过了阅卷、复查、验收等几个步骤,在每一个环节中,教师认真阅卷,阅同一题的教师
13、平均分差距不超过0.3分,组长随时观察; (4)因教师只看到所阅的题,所以阅卷做到了绝对公平、公正,阅卷认真严谨,无人提前离场,严格遵守阅卷场纪律。经过大家的辛勤劳动,积极配合和共同努力,提前顺利地完成了这次九年级数学阅卷任务,为本次阅卷工作划了一个圆满的句号。 (一)原则 1、分组原则:同校不同题 2、评卷原则:阅同一题教师统一评分标准,有争议集体统一评分标准 (二)阅卷中暴露的问题 1、书写不规范; 2、学生答卷中有少数乱画的形象; 3、部分答卷中只有答案,缺少步骤; 4、部分教师没有做到每题见红; 5、从学生答题看,答案与标准答案太近,因此有抄袭现象。甚至哪步给多少分都抄出来了,手机作弊
14、现象太明显。 二、试题编写与情况分析 (一)试卷特点 今年我市九年级数学基本遵循数学课程标准,坚持“关注每一个学生的发展”的命题原则。除一道怪题一道难题外,题型结构还是较稳定,较好体现了新课程基本理念,有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的进一步实施。试卷立志新颖,结构合理,入口较浅,出口较灵活,循序渐进,由易到难,有利于学生的考场发挥,试卷既关注了大部份同学,让他们有成功的体验,又有较好的区分度。给学有余力的同学创造了展示自我的空间,有利于以后高中学校在综合评价的基础上择优录取新生。试题主要从知识与技能,数学与思考,解决问题情感态度与价值观等方面对学生加以考查。同时,以书本为准,考察学生书
15、本的熟练程度。 一是试卷的知识点覆盖面广,基础知识多,很能体现出适合不同层面的学生来完成。二是设计命题的视野开阔,强调数学的通性通法,不纠缠于解题小技巧,突出了能力立意的命题思想如最后一题。三是试卷中基础都来源于课本的类型题或改造题,中档题和难题都能在课本中找到类似的,但综合性强,如14题、24题。四是基础题来源于书本,学生的答题较差,可见课本知识不熟悉,知识的理解掌握较差。 (二)整份试卷主要有以下特点 1、重视双基考察,并同时渗透数学思维能力的考察,重视课本,知识覆盖面广,突出重点知识的考查。整张试卷考查双基明显,如1、 2、 3、 4、 5、 6、11、12、15、16、1 7、1 8、
16、1 9、21属基础题,试题对基础知识的考查既注意全面性,又突出重点,对支撑数学学科的知识体系的主干知识,考查时保证较高的比例以及必要的深度。试题还注意了引导师生重视课本,回归教材,以及适当演变,如第7、13、20题。全卷代数分占40%,几何分占38%,代数与几何综合22%。 2、重视重点知识的交汇,思想方面的联结,技能方法的迁移。如 3、9题源于生活的问题,考察学生的数学知识的应用和数学能力,关注知识,考察学生获取信息与应用知识解决实际问题的意识。试卷创设思维空间,重视开放性,探索性试题的设计。如第10题、13题、15题,重点考查学生的知识综合性,分析问题对所提供的信息理解力。第22题属给材料
17、题,考查学生阅读理解能力,为以后学生自学更快适应高中学习打下伏笔。 3、重视读图能力,空间想象能力,以及获取信息和处理信息能力的考查。从文字、图像、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。第3、5、6、8、10、13、15、19、23、24题等采用图文结合的方式给出试题的条件,较好地实现对图文方面的能力考查,强调培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。 4、注重人文关怀的同时,培养学生的心态。本试题以学生熟悉的知识开头,让学生轻松的进入答卷,使学生感到即温馨又踏实,从而信心倍增,在相遇14、1 5、23、24题时,解答受挫,考查学生心理能否“沉着冷静”,为以后的中考埋下伏笔。
18、5、反思全卷,基本按7:2:1的比例,这也为我们以后的教学起到指导作用。有利于师生的“减负增效”,有利于高中招生选拔优秀学生,重视学生的自主探究,促进初中数学教学的课改。 6、阅卷情况。失分题主要在14、15、23、24题等。 三、学生答题及得分情况 1、选择 1-10题共40分,平均得分在 24.77分左右 11.弧长及扇形的面积2、填空共20分,14、15、题易错,平均得分在7.05分 推论1: 同弧或等弧所对的圆周角相等。说明：根据垂径定理与推论可知对于一个圆和一条直线来说，如果具备：3、解答题三 16题平均得分5.28, 17题平均得分3.28,18题平均得分4.55,19题平均得分2
19、.11暴露出学生基础知识还有待提高,灵活性太差。 对圆的定义的理解：圆是一条封闭曲线，不是圆面；4、20题平均得分4.73,暴露出基础知识灵活运用较差;21题平均得分2.62;22题平均得分6.87,23题平均得分3.78,24题平均得分 2.21 (2)相切: 直线和圆有惟一公共点时,叫做直线和圆相切,这时直线叫做圆的切线,惟一的公共点做切点.5、失分严重,14、15、23、24 对称轴：x=A、当a0时6、全县一平三率:平均分70.46,优秀率7.28,合格率2.89,低差率40.77;市平均分:69.9。 166.116.17期末总复习四、对以后教学的启示和建议 1、面向全体,重视基础 （2）交点式：y=a(x-x1)(x-x2)正确理解新课标下“双基”的含义,数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及运用等能力的培养。面向全体学生,回归课本,多以课本的例题、习题为素材,深入浅出,举一反三地加以推敲、延伸和适当变形,以期达到初中生“人 （2）抛物线的描述：开口方向、对称性、y随x的变化情况、抛物线的最高（或最低）点、抛物线与x轴的交点。