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1、红星歌教案红星歌教案（一）：教学目标1 .透过学唱歌曲红星歌，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。2 .认识并体会重音记号的作用。3 .用队列行进的方式进行表演。教学重、难点 1.学唱歌曲。4 .学生边唱歌曲边有序地进行表演。教材分析这是故事片闪闪的红星中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1.学生听音乐进教室。（播放歌曲红星歌） 2.师：刚才同学
2、们进教室听到的音乐是什么情绪？学生自由回答。5 .师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。二、歌曲学习（一）聆听歌曲，感受情绪。（红星歌动画） 1. 聆听歌曲红星歌，学生感受歌 曲的情绪。6 .师：教师介绍歌曲：这首歌曲红星歌是电影闪闪的红星中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，最后成长为一名光荣的红军战士。7 .再次聆听歌曲红星歌。学生听辨歌曲的节拍
3、（四二拍）强弱规律是：强弱（四二拍指挥图示）学生边听边打四二拍指挥图示。（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。）（二）学唱歌曲。（红星歌歌曲学习） 1.学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。8 .教师范唱歌曲第一段。9 .学生练习旋律中出现的大跳音程。如： do? D? Dlasol ? D? Ddo 。10 老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点）学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。， 5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。11 老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。12 老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。13 学生演唱歌
4、曲第二段。14 老师纠正歌曲中 “闪闪的 ”节奏，唱准确和清晰。15 .体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。（三）表现歌曲，体会重音记号的作用。1 .教师范唱歌曲。师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。2 .学生随红星歌伴奏完整地演唱歌曲。教学要求：学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。3 、表现歌曲 1.教师播放阅兵式表演视频。2.学生分成小组练习。3.小组伴随歌曲进行展示。四、课堂小结我们此刻虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束这天的课吧！红星歌教案（二）：教学资
5、料：学唱歌曲红星歌教学目标：1、学唱歌曲红星歌，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。2、体会重音记号的作用。3、用队列行进的方式进行表演。教学重难点：1、学唱歌曲红星歌2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。教学过程：一、组织教学：1、复习导入，做好铺垫：学生演唱上节课歌曲少年先锋队队歌2、师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前进。）二、创设情境、导入新课1、初步了解红星歌的创作背景故事，播放图片（红星、剧中人物图片）。播放视频红星歌从而提出问题？师：从视频中你能感受什么吗（ A 、进行曲速度有力地B 、优美地）2 、带领学生初识简谱，从而有针对性的讲解重点难点（ “”
6、重音记号），播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。3、小活动：多媒体出示两条小练习（学生用手、脚分别打出强弱），利用小活动让学生动起来，从而创造一个简单的学习环境。三、歌曲教唱1、老师范唱红星歌2、带领学生演唱（老师弹一句，同学们唱一句），同时提醒学生注意重音记号的演唱。3、熟唱歌曲，巩固练习（点名让同学进行演唱）。师：同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。四、活动拓展把全班分为三组进行比赛，演唱红星歌，（要求：起立边唱边做踏步前进动作），评出做得最好 的一组同学。五、总结我们此刻虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要
7、像潘冬子那样，机智，不怕困难。让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧！最后让我们在电影闪闪的红星中结束这节下课吧！红星歌教案（三）：红星歌教学设计教学目标 :1、学唱歌曲红星歌，并能够带着自豪、开心的情绪来演唱。2、透过歌曲的学习，让学生了解祖国成立的艰辛，培养学生的爱国情操。3、为红星歌创编动作，并且唱一唱、演一演。教学重难点：教学重点：学唱歌曲红星歌，并能够用自豪、雄壮有力的来演唱。教学难点：歌曲动作的创编以及表演。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、组织教学 1、听队歌进教室 播放队歌，踏步进教室。2、师生问好 【设计意图】在队歌声中，踏步进教室，引导学生感受进行曲二、新课教授要去了解一位红军小
8、英雄的英雄事迹，并和他交1、导入 师：少先队员们，这天我们班接到一个特殊的任务，要去了解一位红军小英雄的英雄事迹，并和他交 个朋友。他到底是谁呢？让我们透过一个短片来认识他（播放闪闪的红星） 师：同学们看过这部电影吗？ 生：看过，闪闪的红星。师：那你们必须认识这个小英雄咯？（出示图片，潘冬子） 生：潘冬子！ 师：谁愿意为大家介绍一下潘冬子？ （生自由发挥，师总结）师：潘冬子是电影闪闪的红星里的主人公，是一个勇敢、坚强、爱憎分明的小男孩，在红军长征艰难的数月里，他保留着爸爸给他的一枚红星，坚强的等到了爸爸和红军的胜利凯旋，最后成为了一名光荣的红军战士。【设计意图】电影是儿童喜闻乐见的一种艺术表现
9、形式，透过观看典型片段，调动学生多种感官的参与，进一步激发他们对闪闪红星的热爱。2、教唱新歌（ 1）欣赏歌曲师：同学们，刚刚电影短段中有一首很好听的歌曲，有注意到吗？谁愿意来哼唱一下？（生 1 生 2 自然哼唱。）师：同学们哼唱得都不错。这首歌曲叫红星歌，是电影闪闪的红星中的主题曲。让我们再来听一听歌曲，看看同学们能不能听出歌曲在歌唱些什么资料？（播放红星歌）师：歌曲听完了，谁来说一说你听到了歌曲在歌唱些什么资料？生 1 ：歌曲歌唱了闪闪的红星；生2:歌唱了伟大的共产党和毛主席 师：对，同学们的耳朵还真灵，歌曲正是在歌唱我们的红军、伟大的共产党和毛主席，正是他们给我们带来了此刻完美的生活，是不
10、是？下面就让我们来学习这首歌曲红星歌。同学们，把书打开到 63 页。（ 2）教师范唱师：首先，由老师为大家来演唱一下，同学们观察一下老师是用哪种表情在演唱？（师面带微笑演唱。） 生：带着微笑在演唱！ 师：是的，同学们观察得很仔细。既然老师带着微笑在演唱，那老师是怀着哪一种情绪呢？ 生：高兴、开心。师：让我们带着微笑，怀着开心的情绪，把第一段歌词跟着老师一齐唱一唱。（ 3）学生唱词（生演唱，第一遍完整的演唱，不管出错与否，都连续唱下来。） 难点：前奏的接入。解决：弱化前奏，等熟悉后再慢慢渗入。师：同学们想一想，当千千万万的红军战士经过努力奋战，最终我们的红星闪闪的发光了，我们还应当怀着哪一种情绪
11、来演唱呢？生：自豪，激动。师：这位同学说得很好。让我们脸上洋溢着笑容、自豪的再来演唱一次。（第二遍演唱）（ 4）难点突破 师：同学们，透过我们的两遍学习，老师发现歌曲的第一段歌词有两个句子很难唱，它们很相似，能 不能找找看。自由回答。（红星是咱工农的心，党的光辉照万代）师：谁愿意上台来用荧光笔把相同和不同的地方标记出来，相同的地方用黄色，不同的地方用蓝色。（师请同学上台用荧光笔标出）师：哦，原先在那里，同学们眼睛真亮啊，一下就找出来了。那能和老师一齐把这个难点攻克吗？生：能。师：好，我们采用接唱的方法。黄颜色相同的地方由老师来演唱，蓝颜色不同的地方呢则有各位同学一齐来演唱。有没有明白？（解决：
12、接口唱；如：师唱55111-生唱6653226543215- 。熟悉后再交换。或者男女接口唱）师：同学们接唱得可真棒。接下来同学们感受下这两句歌词在旋律上有什么区别？（师演唱示范加手势，生仔细聆听）生：一个低一个高。师：这位同学很细心，第一次歌词红星是咱工农的心 用了一个上行还是下行的音阶？生：下行。师：对，谁能来猜测下，作曲家用了一个下行音阶，想表达一种怎样样的情感呢？（师引导 “发自肺腑 ” ）师：第二次呢？生：上行。师：上行音阶，表达出了工农坚定的信念。（手势来引导） 师：跟着老师的手势把这种感情试着唱一唱。（生演唱）师：透过我们的努力，最后把这个难点克服了。让我们跟着钢琴把第一段完整地
13、来一遍。（ 生演唱 ）师：下面，让我们把第 2 段歌词来学习一下，老师给大家一点时间，同学们自己先哼唱一下。（生：哼唱）师：好，在你们的哼唱过程中，有没有碰到模糊、不会唱的地方？生 1 ：跟着毛主席，跟着党师：哦，你是那里有疑问，那能不能把你刚刚哼唱的唱一下？（生1 演唱）师：有同学愿意来帮一下这位同学吗？（生2 演唱）师：不错， 2位同学都很棒，请坐。（生指出难点，师指导。如： “跟着毛主席，跟着党”以及结尾的变化。）师：下面让我们来唱一下第二段。（生演唱）难点：结尾不同。解决：师范唱，生模唱。师：我们此刻已经把歌曲学会了。下面让我们完完整整的来一遍？生：好的！师：老师有个友情提醒：第一段歌
14、词和第二段歌词怎样样来衔接好？听好了！（师示范，用手势打拍来解决，休止符用来唤气）（生演唱）师：唱得还真棒，同学们想不想来做一个挑战？生：自由回答（师引导学生试一试。）师：让我们听着节拍器，跟着它的速度唱一唱，但是清唱哦，有没有信心？生：有！师：老师帮你们指挥！让我们分男女来对擂，看看是哪边唱得更富有自豪、开心的感情！ ！（播放节拍器）（生演唱）师：老师看了你们的对擂，真的感觉各有千秋啊！看来这点程度是难不倒你们了！下面老师要吧难度 升高，让我们听着伴奏，看着老师的指挥来一遍！行不行？生：行！师：先来让我们熟悉一下歌曲的伴奏和老师的手势。（播放伴奏，教师指挥）师：好了，让我们来试一试（播放伴奏
15、，力求完美的演唱一遍。）【设计意图】用多种形式与学生进行分析和学习，解决难点，并且透过学唱歌曲红星歌，让学生进一步感受进行曲歌曲的风格特点，培养学生的爱国情操。三、创编动作师：听了你们慷慨激昂地演唱，沈老师真的感觉你们是一群红军小战士呢！你们的挑战成功！下面，谁愿意来做一回真正的小红军，站一回岗，放一回哨？（选取 3 位学生，师分红袖章，抗旗帜等等。其他同学自然走路）生表演，如扛旗，走步，站岗放哨，敬礼等等【设计意图】在歌声中加入得体的动作，进一步感受进行曲歌曲的风格，体验做一名军人的神圣感和自豪感。四、结束课堂师：同学们，这天大家有什么收获呢？生 1 ：学会了红星歌；生 2 ：认识了潘冬子，
16、还当了会小红军。师：我们漂亮的完成了任务。师：同学们，我们还就应明白我们此刻的幸福生活是来之不易的。和许许多多英雄的英勇奋战是分不开的，所以我们要更加珍惜此刻的生活。好好学习，为建设我们更加完美的明天而努力奋斗。师：最后，让我们挥着队旗，再次高唱红星歌，跟我们的朋友潘冬子说声再见吧。用歌声告诉他，我们必须会把红星继续传承下去的。【设计意图】让红星歌的旋律深植于学生的内心，让小英雄的形象铭刻于学生的心田，并促进他们认知结构的完整和爱国情感的丰富。红星歌教案（四）：红星歌教案一、教学目标1、学唱歌曲红星歌，并能够带着自豪、开心的情绪来演唱。2、透过歌曲的学习，让学生了解祖国成立的艰辛，培养学生的爱
17、国情操。3、为红星歌创编动作，并且唱一唱、演一演。二、教学要点1、重点：学唱歌曲红星歌，并能够用自豪、雄壮有力的来演唱。2、难点：歌曲动作的创编以及表演。三、教学准备钢琴；多媒体课件（图片、音乐）；臂章、队旗；教学板书 （光辉岁月执教者沈鑫）四、教学过程1、组织教学a、听队歌进教室播放队歌，挥着队旗，进教室。b、师生问好1=C2/412345151554321同学你们好你好你好老师你好2、新课教授a、导入师：少先队员们，这天我们四（X ）中队接到一个特殊的任务，要去了解一位红军小英雄的英雄事迹，并和他交个朋友。他到底是谁呢？让我们透过一个短片来认识他（播放闪闪的红星）师：同学们看过这部电影吗？
18、生：看过，闪闪的红星。师：那你们必须认识这个小英雄咯？（出示图片，潘冬子）生：潘冬子！师：谁愿意为大家介绍一下潘冬子？（生自由发挥，师总结）师：潘冬子是电影闪闪的红星里的主人公，是一个勇敢、坚强、爱憎分明的小男孩，在红军长征艰难的数月里，他保留着爸爸给他的一枚红星，坚强的等到了爸爸和红军的胜利凯旋，最后成为了一名光荣的红军战士。b、教唱新歌（ 1）欣赏歌曲师：同学们，刚刚电影短段中有一首很好听的歌曲，有注意到吗？谁愿意来哼唱一下？（生 1 生 2 自然哼唱。）师：同学们哼唱得都不错。这首歌曲叫红星歌，是电影闪闪的红星中的主题曲。让我们再来听一听歌曲，看看同学们能不能听出歌曲在歌唱些什么资料？（
19、播放红星歌）师：歌曲听完了，谁来说一说你听到了歌曲在歌唱些什么资料？生 1 ：歌曲歌唱了闪闪的红星；生2:歌唱了伟大的共产党和毛主席 师：对，同学们的耳朵还真灵，歌曲正是在歌唱我们的红军、伟大的共产党和毛主席，正是他们给我们带来了此刻完美的生活，是不是？下面就让我们来学习这首歌曲红星歌。同学们，把书打开到 63 页。（ 2）教师范唱师：首先，由老师为大家来演唱一下，同学们观察一下老师是用哪种表情在演唱？（师面带微笑演唱。）生：带着微笑在演唱！师：是的，同学们观察得很仔细。既然老师带着微笑在演唱，那老师是怀着哪一种情绪呢？生：高兴、开心。师：让我们带着微笑，怀着开心的情绪，把第一段歌词跟着老师一
20、齐唱一唱。（ 3）教唱（生演唱，第一遍完整的演唱，不管出错与否，都连续唱下来。） 难点：前奏的接入。解决：弱化前奏，等熟悉后再慢慢渗入。师：同学们想一想，当千千万万的红军战士经过努力奋战，最终我们的红星闪闪的发光了，我们还应当怀着哪一种情绪来演唱呢？生：自豪，激动。师：这位同学说得很好。让我们脸上洋溢着笑容、自豪的再来演唱一次。（第二遍演唱）（ 4）难点突破师：同学们，透过我们的两遍学习，老师发现歌曲的第一段歌词有两个句子很难唱，它们很相似，能不能找找看。生：自由回答。（红星是咱工农的心，党的光辉照万代）师：谁愿意上台来用荧光笔把相同和不同的地方标记出来，相同的地方用黄色，不同的地方用蓝色。（
21、师请同学上台用荧光笔标出）师：哦，原先在那里，同学们眼睛真亮啊，一下就找出来了。那能和老师一齐把这个难点攻克吗？ 生：能。师：好，我们采用接唱的方法。黄颜色相同的地方由老师来演唱，蓝颜色不同的地方呢则有各位同学一齐来演唱。有没有明白？（解决：接口唱；如：师唱 55111-生唱6653226543215- 。熟悉后再交换。或者男女接口唱）师：同学们接唱得可真棒。接下来同学们感受下这两句歌词在旋律上有什么区别？（师演唱示范加手势，生仔细聆听）生：一个低一个高。师：这位同学很细心，第一次歌词红星是咱工农的心 用了一个上行还是下行的音阶?生：下行。师：对，谁能来猜测下，作曲家用了一个下行音阶，想表达一
22、种怎样样的情感呢？（师引导 “发自肺腑 ” ）师：第二次呢？生：上行。师：上行音阶，表达出了工农坚定的信念。（手势来引导）师：跟着老师的手势把这种感情试着唱一唱。（生演唱）师：透过我们的努力，最后把这个难点克服了。让我们跟着钢琴把第一段完整地来一遍。（ 生演唱 ）师：下面，让我们把第 2 段歌词来学习一下，老师给大家一点时间，同学们自己先哼唱一下。（生：哼唱）师：好，在你们的哼唱过程中，有没有碰到模糊、不会唱的地方？生 1 ：跟着毛主席，跟着党师：哦，你是那里有疑问，那能不能把你刚刚哼唱的唱一下？（生1 演唱）师：有同学愿意来帮一下这位同学吗？（生2 演唱）师：不错， 2位同学都很棒，请坐。（
23、生指出难点，师指导。如： “跟着毛主席，跟着党”以及结尾的变化。）师：下面让我们来唱一下第二段。（生演唱）难点：结尾不同。解决：师范唱，生模唱。师：我们此刻已经把歌曲学会了。下面让我们完完整整的来一遍？生：好的！师：老师有个友情提醒：第一段歌词和第二段歌词怎样样来衔接好？听好了！（师示范，用手势打拍来解决，休止符用来唤气）（生演唱）师：唱得还真棒，同学们想不想来做一个挑战？生：自由回答（师引导学生试一试。）师：让我们听着节拍器，跟着它的速度唱一唱，但是清唱哦，有没有信心？生：有！师：老师帮你们指挥！让我们分男女来对擂，看看是哪边唱得更富有自豪、开心的感情！（播放节拍器）（生演唱）师：老师看了你
24、们的对擂，真的感觉各有千秋啊！看来这点程度是难不倒你们了！下面老师要吧难度升高，让我们听着伴奏，看着老师的指挥来一遍！行不行？生：行！师：先来让我们熟悉一下歌曲的伴奏和老师的手势。（播放伴奏，教师指挥）师：好了，让我们来试一试（播放伴奏，力求完美的演唱一遍。）五、创编动作师：听了你们慷慨激昂地演唱，沈老师真的感觉你们是一群红军小战士呢！你们的挑战成功！下面，谁愿意来做一回真正的小红军，站一回岗，放一回哨？（选取 3 位学生，师分红袖章，抗旗帜等等。其他同学自然走路）生表演，如扛旗，走步，站岗放哨，敬礼等等六、结束课堂师：同学们，这天大家有什么收获呢？生 1 ：学会了红星歌；生 2 ：认识了潘冬
25、子，还当了会小红军。师：我们四（ X ）中队漂亮的完成了任务。师：同学们，我们还就应明白我们此刻的幸福生活是来之不易的。和许许多多英雄的英勇奋战是分不开的，所以我们要更加珍惜此刻的生活。好好学习，为建设我们更加完美的明天而努力奋斗。师：最后，让我们挥着队旗，再次高唱红星歌，跟我们的朋友潘冬子说声再见吧。用歌声告诉他，我们必须会把红星继续传承下去的。红星歌教案（五）：教学资料：学唱歌曲红星歌教学目标：1、学唱歌曲红星歌，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。2、体会重音记号的作用。3、用队列行进的方式进行表演。教学重难点：1、学唱歌曲红星歌2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。教学过程：一、组织教学：1、
26、复习导入，做好铺垫：学生演唱上节课歌曲少年先锋队队歌2、师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？（很有力、像有很多人在踏步前进。）二、创设情境、导入新课1、初步了解红星歌的创作背景故事，播放图片（红星、剧中人物图片）。播放视频红星歌从而提出问题？师：从视频中你能感受什么吗（ A 、进行曲速度有力地B 、优美地）2 、带领学生初识简谱，从而有针对性的讲解重点难点（ “” 重音记号），播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。3、小活动：多媒体出示两条小练习（学生用手、脚分别打出强弱），利用小活动让学生动起来，从而创造一个简单的学习环境。三、歌曲教唱1、老师范唱红星歌2、带领学生演唱（老师弹一句，同学们唱一句），同时提醒学生注意重音记号的演唱。3、熟唱歌曲，巩固练习（点名让同学进行演唱）。师：同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。四、活动拓展把全班分为三组进行比赛，演唱红星歌，（要求：起立边唱边做踏步前进动作），评出做得最好 的一组同学。五、总结我们此刻虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。让我们好好珍 惜此刻的幸福生活吧！最后让我们在电影闪闪的红星中结束这节下课吧！, 5的乘法口诀教案 大数的认识教案 贪吃的变色龙教案 羚羊木雕教案 四年级综合实践教案