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1、微课在小学数学教学中的应用探究摘要：目前，微课已成为一种全新的教学辅助方法，它能最大限度地提高教学质量，调动学生的学习积极性，促进教师综合素质的提升，这对增强教学效果发挥着重要作用。基于此，本文着重探讨了借助微课辅助小学数学教学，提高小学数学课堂教学质量的方法，旨在为学生今后更高层次的数学学习奠定坚实的根底。關键词：微课;小学数学;学习效果中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：2021-47-071目前，随着互联网络的不断开展，平板电脑、智能等电子产品已经在人们的生活和工作中全面普及。基于此，我国教育事业也在逐渐与网络信息技术相融合，教学模式也在不断变革和创新。其中，微课技术就是一个全新的应
2、用，它能够辅助教师开展有效的教学活动。一、以微课资源为依托的微课堂教学优势分析一内容精简，针对性强在新课程标准不断更新与完善下，微课资源能够结合教学内容，让教师通过视频课件有针对性地讲解相关知识，通过多个微视频的串联播放将知识由点到面进行衔接;让学习者明确本节教学内容的重难点、易混淆点与易错点。它有助于学生系统化整理知识，确立主要的学习目标。尤其突出的是，微课能够对众多知识点进行拆分，将知识点清晰地呈现在学生眼前。学生一旦在预习中出现疑惑，可利用微课突破疑难点。这样可以提高他们的自学能力。二资源丰富，表现形式多样从认知规律角度看，小学生专注课堂学习的时间较短。精简的微课视频恰好能够在有限时间内
3、传授大量的知识要点，进而调动学生的学习积极性。从微课表达形式来看，微课资源包含了视频、图片、课件与动画等多种类型的趣味学习资源，能够将局部抽象的知识与概念具体化，如三角形的定义、图形的运动等。微课的运用能够转变传统的讲授式教学，营造视听结合的自主探究与合作学习环境，更有助于学生自主、自觉地学习和掌握知识。三存储容量小，共享性强微课具有无可比拟的实时共享优势，让教师能够在短时间内上传微课件与视频等资源，且所占容量较小，便于学生利用平板、笔记本电脑与智能等工具来学习。并且，微课资源的兼容性较强，能够满足MP4、Flv、Fvi等多种格式，便于师生间课件资源的共享。基于微课的课堂移动学习平台更是实现了
4、线上下载、线上学习、线上互动等过程，推动小学数学教育向信息化方向开展。二、微课在小学数学教学中的应用探究一激发学生浓厚的学习兴趣利用微课平台，教师可以展示一些与课堂内容相关的视频、图片或音频等，便于学生更加直观、清晰地理解和掌握知识，调动学生的学习积极性，让学生能够养成主动思考、积极动手的学习习惯。微课是一种全新的教学方法，能迅速赢得学生的好感，激发学生的好奇心，所以教师要合理、科学地运用，以便学生深入理解课堂教学知识，不断丰富知识储藏，为增强自身的学习能力、提高学习成绩打好根底。二辅助教师开展多元化的教学活动在学生完成课前预习任务后，教师要将微课的运用转移到面对面的课堂教学实践中。在整合学生
5、容易出现的问题后，教师要带着学生通过观看微课来进行知识梳理，让更多学生主动参与到学习与提问环节中。这时，教师的角色由主导者转换为引导者、解惑者，让学生成为整个学习过程的主人。教师要鼓励学生自主思考根底类问题，培养他们善于、乐于思考的习惯，针对较难的问题，要组织学生以小组为单位进行讨论与探讨，并引导各小组展示讨论结果。这个过程中，教师要观察各小组的讨论情况，对缺少解题思路与思路偏离的小组进行引导，提示他们解题方法。这一系列的自主学习与合作探究活动，能够让学生迅速理解与掌握根底局部的知识。在整个教学活动中，教师应该根据小学生的学习与认知规律导入微课视频、音乐与动画等内容，让学生保持学习注意力，满足
6、他们对新奇事物的探索欲与好奇心。在导入微课资源时，教师可利用微课来创设生活化、游戏化情景，并延伸出教学问题，激发学生思考问题的热情，促进学生思维的开展。例如，在讲解“乘法的初步认识这局部知识时，教师可导入游乐场的情景，如播放轻快、愉悦的音乐曲目等，给学生带来独特、真实的体验感，并让学生思考各小组与整个班级买票所需的金额，通过加法运算来推理乘法运算过程，自觉探寻生活与游戏背后的数学知识。三归纳稳固学生的数学知识在传统的小学数学教学过程中，大局部教师都面临着一个非常棘手的问题，那就是如何更好地引导学生归纳和总结课堂知识。小学数学的各个章节内容都存在一定的相关性，但学生往往无法掌握其中的关联点，所以
7、在学习过程中，学生无法将不同章节的内容联系起来，教师只能逐一归纳和整理每个单元的内容，导致学生无法有效创立知识网。但是，在微课教学平台的辅助下，教师可以梳理各个章节的内容，使它们有效地联系起来，从而引导学生创立自己的数学知识网。与此同时，在小结归纳时，教师可以结合一些实际例题引导学生学习，提高学生对知识的理解和记忆能力。另外，在利用微课平台进行教学时，教师要及时点评、归纳学生经常碰到的问题及存在的错误，以便帮助学生纠正错误，有效提升学生的学习能力。如在复习单元内容的过程中，教师要将其中的重点和难点关联起来，制成微课，以便教师节省大量的时间和精力，学生可以高效地利用课后时间，减轻学生的学习压力。
8、又如在复习平面图形知识时，教师能够利用微课平台将长方形、正方形、三角形、梯形等面积计算公式结合在一起，进行比照和总结，从而加深学生的印象，便于学生理解。三、结语总而言之，微课打破了课堂教学中时间与空间的束缚，让学生能够在任何时间、任何地点学习知识。同时，微课能促进师生之间的有效互动，提高课堂教学效率，帮助学生解决实际问题，有效提高学生的学习质量。教师通过运用与发挥微课堂的优势，激发学生参与教学活动的兴趣，打造个性化的预习与课堂学习体系，为学生今后的学习与开展打下坚实的根底。参考文献【1】任廷杰.探析微课在小学数学教学中的有效应用对策J.考试周刊，202165：76-77.【2】郭虹.“微课在小学数学高效课堂的运用J.文理导航下旬，202108：7+9.【3】武光菊.微课在小学数学教学中的优势及应用策略分析J.中国校外教育，202120：127-128.