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1、后进生的转化举措合肥市三十八中学 袁方正做好后进生的转化工作是做好教育教学工作及完成教学任务的 根底.转化后进生是实施素质教育,让每一位学生健康、和谐开展, 提升教育质量的重要一环,是学校工作的重点之一.但转化后进生又 是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作.为了做好后进生转 化工作,根据本校的实际情况,特制定本制度如下：一、后进生转化的指导思想.在转化后进生工作中,必须确立“没有差生,只有差异的教育 理念.对待后进生,我们只有教育、引导的责任,而没有拒绝的权利. 每一位教师都要尊重后进生,把“让每一个学生都抬起头来走路作 为教师工作的出发点.树立“教师不是选择自己教育的学生, 而是要 创
2、造适合不同学生的教育这一正确观念, 接受每个孩子都是不同的 观念,提供孩子选择的时机,让每个孩子在学校教育中,都可以依据 自己的需求,作更好的开展.二、后进生转化的工作目标1、上课能认真听讲,根本按时完成作业,养成较好的学习习惯.2、提升自身的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,有 集体荣誉感.3、注重开展自身特长,积极参加学校、班级组织的各项活动.4、提升思想纪律观念.5、适度提升学习成绩.三、后进生转化的实施举措和工作方法1、动之以情,消除戒备心理教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以 温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一 片爱心和殷切期望时,
3、他们将亲其师而信其道.因此,对于后进生来 说,要动之以情,消除戒备心理,只有满腔热情地对待每一个学生, 特别是每一个后进生,给他们以无私的、真诚的爱,学生有困难时及 时关心帮助,使他们感到班集体的温暖、老师的关心,进而到达感化 他们、教育他们的目的.2、尊重信任,平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生,尊重、信任后进生,理解他 们,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心.在 课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生.要心里时刻装着 后进生,时时处处为他们着想.面对淘气捣蛋的学生时,教师要有修养,不要急躁冲动,要机智 地巧妙地让问题得到妥善处理,激起他们学习生
4、活的勇气,鼓励他们 大胆地去痛改前非,预防破罐子破摔、自暴自弃.3、晓之以理,增强后进生的分辨是非水平教育后进生,只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层 面、多角度的了解观察,才能从实际出发,根据学生犯错的原因和动 机找出适合学生特点的方法,有的放矢地对之进行教育转化.要晓之 以理,以理服人,增强后进生的分辨是非水平.要对后进生进行人生 观、价值观的教育,对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育,对后进生进行为人处事、文明礼貌的根本素养教育,使他们正确处理人与人、 人与社会、人与自然等关系.要通过交朋友、关心生活上有困难的同 学、让同学从思想上提升自己的熟悉.要与后进生谈心,从思想上让 他们树
5、立信心,用思想指导行动,进行自我提升.4、坚持正面教育,发现闪光点教师要独具慧眼,善于发现后进生的“闪光点,帮助后进生克 服缺点的同时,鼓励他们发扬优点和长处,化消极因素为积极因素. 在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生.在后进生的转化工作上,要不断发现他们的长处,有进步的同学 要及时表扬,给他们树立自信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学. 对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们.就算是一句简单的关心、鼓励的话语也能增强师生间的情感沟通, 进 而促进学生学业的进步和思想的转化.5、教师要树立正确的转化观念,创造成功的时机教师要树立成功教育理念：期望一尊重一信心一因材施教
6、一成功； 要树立学生成才的多元化思想,并用“开展的眼光看待后进生.后 进生并不代表永远后进,什么都差,只要通过有的放矢的诊断,激发、 激活他们的学习动机,建立他们的学习信心,都是可以在不同程度上 加以转化的.在做后进生工作时,不要动不动粗暴地批评、挖苦、挖苦他们, 更不应该随意揭他们的老底.多问他们简单的问题,让后进生充分发 展自己的才能,充分展示自己的长处,让他们有时机体会成功的喜悦.根据学生实际情况在学习和行为习惯上制定阶段性目标周目标、月 目标、学期目标,引导他们树立适当的目标,分层教育,使他们有 事可做并使他们获得成功的喜悦. 在挑选班干部时应加以考虑,让他 们也能担任一定职务但不要利
7、用他们,在集体中发挥作用.6、各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法每位教师在全方位了解转化对象各方面的根底上, 制定的转化方 案中,转化目标要切实可行,既不能要求过高,又不能要求太低.目 标要求过高,学生在付出巨大的努力仍然没有到达目标后, 必然会灰 心丧气,丧失信心.要求太低,学生觉得过于容易,轻而易举到达目 标,后进生没有一种成就感.对思想品德好而学习成绩差的学生,要针对学习差的原因帮助他 们赶上,要帮助他们树立信心,端正学习目的,改良学习方法.对思 想较后进,学习较好的学生,找出他们思想后进的原因后,要针对具 体思想问题及时给予解决,不要让问题成堆后才来算总账.对双差生 的教育
8、,难度更大,对他们的态度更要诚恳,要主动关心他们,亲近 他们,启发他们的良知,还要注意发挥集体组织的力量,鼓励他们参 加集体活动,为集体争光.7、结对帮助,齐抓共管要充分利用家庭教育的气氛,使家庭教育与学校教育有机结合, 争取学生家长的配合、支持,并开展警校挂钩,争取社会力量对学生 进行教育,建立学校、社会、家庭三结合立体式教育网络.增强与学 生家长的联系家访、 访谈等方式,充分发挥家长的作用,与 家长齐抓共管,促其进步.另外,给予他们特别的帮助,实行“优生 带差生活动,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助, 让优等生带好后进生,促进后进生的转化.以个别教育辅导、专题会 议、召开家长
9、会议、校会、办好学生家长学校等形式转化后进生的思 想与学习.8、持之以恒,保持耐心,稳固转化成果后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务,决不会一蹴而就, 一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段.因此,在转化过程中, 后进生故态复萌,出现屡次反复,是一种正常现象.俗语道：“十年 树木,百年树人,因而我们的每位教师要有耐心,对后进生要求要 适度,应懂得“大目标,小步走.当我们刚开始着手后进生转化工 作时,这些学生会有一种从未感受过的温暖,对自己会要求严格,学 习上会要求上进.但当他们经过一段时间的努力而没有到达预期的效 果时,就会悲观失望,灰心丧气,甚至破罐破摔,因而我们的教师必 须耐心做好他们的工作,善于从过去一段时间的努力中去找他们的成 绩,预防后进生的反复.