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1、2011-2012年全国高考新课程理综化学试题简析和启示前言:全国高考新课程理综化学卷立足教材又不拘泥于教材，着重对考生思维的严谨性、灵敏性、创造性及变通性进行考查，利于那些思维严谨、具有创造性思维品质优秀学生的选拔，试题一如既往地秉承能力立意的命题理念，并逐渐向问题立意推进，试题注重考查考生分析问题、解决问题的能力、注重考查化学学科核心知识(试卷的整体结构稳中有变，试题创新性尝试令人欣喜(高考回归化学本源的色彩日趋浓厚研究对象:2011-2012年全国高考新课程理综化学试题试题考点分析 2011全国高考新课程理综化学试题 题型 题号 考点 考查形式 分值 7 阿伏伽德罗常数 正误辨析题 6
2、8 有机同分异构体 定量分析题 6 必 有机基本反应类型取代反9 概念辨析题 6 答 应 部 分 软电解质电离平衡稀释问10 定性分析题 6 选 题 择 11 电化学蓄电池 正误辨析题 6 题 12 离子反应离子方程式 正误辨析题 6 13 元素周期表元素描述推断 正误辨析题 6 1、脱水热重曲线 信息曲线定性必 26 2、Ksp 定量分析推断14 答 3、化学物质反应 题 部 分 填 1、热化学 定性、定量分析空 27 2、化学反应速率与化学平衡 图表曲线分析 15 题 3、燃料电池 28 化学实验 化学实验题 14 2012年全国高考新课程理综化学试题 题型 题号 考点 考查形式 分值 7
3、 卤族元素性质 正误辨析题 6 8 有机高分子 正误辨析题 6 必 答 9 阿伏伽德罗常数 概念辨析题 6 部 分 10 有机化学同分异构性质 定性分析题 6 选 11 电离平衡 定性分析题 6 择 题 12 有机排布规律 定性分析题 6 13 元素周期表 正误辨析题 6 金属铁及其离子的相关化学定量分析推断26 性质 14 题 必 原电池 答 部 分 1、氯气的制备 定性、定量分析填 27 2、反应热的相关计算 图表曲线分析 15 空 题 28 化学实验 化学实验题 14 2011-2012全国高考新课程理综化学试题特点分析 从考点上说，阿伏伽德罗常数、元素周期表、电离平衡、原电池和化学实验
4、的基本内容在2011年和2012年全国高考新课程理综化学试题都出现。以及28题基本是以化学实验为考查形式。这些都是立足教材，回归基础 从考查的形式上说2011年与2012年全国高考新课程理综化学试题比较，定性/量分析的题目量明显增多。对化学计算能力的考查中，增加了数学运算难度，计算涉及的范围广，突出了应用性，这样从定量的角度提高分析、解决化学问题的能力的测试要求(这就意味着考生们的分析、推理、归纳等逻辑思维能力和解决实际问题的能力要求高 从整体上看，2011-2012年高考理综化学试题继续坚持了。高考改革的方向，试卷通过不同的载体来考核化学基础知识，明确表达了不同的要求(实验题体现出要求考生运
5、用所学知识和技能(根据具体条件和要求在新情境下解决具体问题的能力;计算题在不同试题中分别表现出关注考生化学主干知识掌握的水平、运用数学解决问题的能力水平、阅读理解题叙述内容的水平、规范表达解题过程的能力水平等(这些关注点的综合体现就是检验考生的综合素质和能力(试题进一步体现了新课程方案的基本要求，注重“五基”(基本理论、基础知识、基本技能、基本观念、基本方法)的同时，命题由知识立意为主转变为以能力立意为主，强化能力考查(并逐步向问题立意转变(高考新课标理综化学卷的鲜明特色如下:a、考点知识覆盖面广泛，如化学平街常数K、盖斯定律、第一电离能大小的判断、电子排布式、分子离子立体构型、酸性强弱的原因
6、、核磁共振氢谱等新亮点涌现;b、考试深度适中，试题的命制遵循“难度适中、灵活多变”的原则，以某一载体来考核化学学科内的综合知识;c、加强对考生的理解知识与运用知识解决问题、实验操作能力的培养d、化学计算的难度加大，计算试题分值增加;e、突出化学基本理论与概念的考核。力求知识面的宽广f、有机化学知识的考核难度下降，注重“立足教材，回归基础”(无机化合物知识避免了高难度的推断与理解，许多命题与教材实例紧密相连( g、从知识上，新课程更加注重基础知识的考查，考查学生的学科思想和学习能力。所以，很多知识的呈现方式与设问角度，都与学生们平时见到的略有不同。呈现方式和设问角度的变化，也正是试题“求变、求新
7、”的体现。教学启示 1)试题注重基础与能力相结合 从前文分析可以看出，?卷试题绝大部分都是以某一知识点为载体，综合考查化学学科综合知识，反映了新课标下的化学高考更强调借助基础知识的分析来考查考生的综合运用能力(基础知识不扎实是失分的最主要的原因(可以看出很多题且源于教材，而不拘泥于教材，向我们传递出的信息是试题关注基础知识的理解和运用(试卷并不追求知识面的高度覆盖，重点知识可能反复出现(从这两年的新课程理综化学试题来看，基本理论和基础知识占有相当大的比重，说明这部分不仅是中学化学的主干知识，同时也是高考命题的立足点(这就要求我们在驰学复习中，既要提高自身能力，又不要过分拔高(复习中一定要髋出题
8、海，用好课本。抓好基础知识和基本实验技能的训练(在基础中综合，在综合中提高，要做到做一题会一类，能融会贯通( 2)加强化学用语表示和化学语言的训练(提高表述能力对称轴：x=2012年高考中化学用语涉及了离子方程式、化学方程式、电极反应式、化学式、化学名称、轨道杂化方式、原子核外电子排布式、结构简式等，所占分数比值很大，但是试卷中混乱不堪的解答词不达意、书写似涂鸦、符号混乱、乱套公式、计算错误等比比皆是(比如38题结构简式中氯元素符号的书写错误、单位丢失，放松和迁就随意书写，必定对考试造成不利影响，阅卷凭的是正确陈述和论证，含糊其辞，词不达意的解答不能得分(这和断案有些类似，只能凭证据定对错，不
9、能凭推断给分数(化学用语的表示和化学语言的表述。依然是考生的薄弱环节，考生会做(但拿不到高分。说到底就是答题的规范化程度不够(化学用语使用不规范(抓不住要点(好习惯的养成在于平时的严格要求，所以化学用语这方面要经常抓、经常练(3)重视化学计算能力的培养 2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。将化学计算分散到各个试题中(贯穿整套试题，灵活多变并且难度加大，既有利于区
10、分考生的知识掌握与运用的能力，又有利于科学地对考生做正确的考核与评估(化学计算在必答题中共计占19分;此外还有选做题中共计14分(2011年 第,题、第,题(,)、(,)小题，第,题(,)、(,)、(,)、(,)小题及选做第,题第(,)小题对考生计算能力从不同方面进行了考查(由于近来全国各地好多地方中考对于化学计算能力要求的普遍降低，出现了学生计算能力相对较弱的普遍性问题，而2012年高考在对化学计算能力的考查中，增加了数学运算难度，计算涉及的范围广，突出了应用性，这样从定量的角度提高分析、解决化学问题的能力的测试要求(本套试题中，涉及化学计算因素的试题有选择题中物质的量和阿伏加德罗常数的计算
11、、26(1)涉及中和滴定、电荷守恒、26(2)质量分数的求算、27(2)利用盖斯定律求吸收热量的多少、27(4)?化学平衡常数的求算、27(4)?化学平衡时反应物浓度的求算、28(4)计算溶液总体积来选择合适容积的容器、37(t)根据价层电子对互斥理论来判断分子的立体构型、37(6)第l空求算晶体密度，第2空正四面体外接圆半径的求算等题(特别是37(6)题要求写出计算步骤，很多同学丢三落四，列的综合算式忘记单位、或者忘记单位之间的相互转化等一些低级错误，虽然结果正确(可能在草稿纸上写的是正确的)。但是也不能得分(化学计算是借助于用数学计算的知识(从定量的角度来对化学的概念或原理加深理解或通过计
12、算进一步定量掌握物质的性质及其变化规律(另外通过计算还能培养分析、推理、归纳等逻辑思维能力和解决实际问题的能力(并且可以通过化学计算，激发学生的学习兴趣，这对中学化学重视理论联系实际、提高学生的科学素养、科学情感、科学态度、科学方法、科学思维、科学实践意识及应用科学知识解决问题的能力都有积极的作用( 23.53.11加与减（一）4 P4-124)重视创新、培养能力 1、20以内退位减法。2011年新课程高考化学试题难度总体平稳，但由于第,题(,)小题由热重分析曲线进行的分析计算、第,题(,)小题由图形分析得出平衡移动及反应吸热、放热的问题、第,题(,)小题自己设计实验用(6)直角三角形的外接圆
13、半径化学方法区分,与,的问题，有一定的难度和区分度，考生要想在高考化学中取得优异成绩，存在一定的难度(只有那些平时注重基础、善于动脑思考、注重创新思维能力的培养及训练有素的考生，才有可能在新课程理念下的化学高考考核中取得优异成绩(当然，新课程高考对于我们今后的化学复习备考也提出了新的挑战，只有重视基础、注重创新，才有可能在高考中创造佳绩( （7）二次函数的性质：5)强化实验能力的形成 4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。以实验为载体的科学探究性试题的面世，是新课程改革高考试题中的一大亮点(科学探究的主要基本步骤是:。提出问题一假设猜想一科学探究一得出结论一表达交流”，高考化学试题可能考查
14、这几个主要步骤，也可能考查其中的1个或2个步骤(实验题是试题的活跃板块，实验能力的考查是提高理综试题区分度的重要方式之一，2012年的高考实验题要求考生根据实验题目来判断产物、除杂、提纯等。体现了高考实验题的变化趋势，在今后的复习中耍加强对实验的复习还是要落实到基础上来，要特别重视课本上的实验，要弄清每个实验的目的、原理、装置、操作方法、注意事项，对一些常用仪器的规格、使用方法、注意事项、实验的基本操作、并将课本实验进行深化、重组、重设计，同时还要注意有关实验报告的复习和再认识，掌握实验报告的形式、设计和内容，也要初步掌握实验仪器的绘制(从近几年高考实验题来看。实验题一般都源于教材(要么改进考
15、，要么变换考(变换药品、仪器、原理、方法、问题角度等)，要么迁移考(迁移原理、方法等)(因此，我们在做好教材实验的前提下，要注意对教材实验的挖掘，进行改进、变换和迁移( 6) 精读考试大纲把握命题方向 现在绝大多数地区的考生已适应了新课程背景下的新课程教学模式，然而更多的是没有掌握新考纲对命题形式和要求做出的解释(这些是直接影响考生备考的关键依据(提高学习效率、提高高考成绩，就要求考生认真精读高考考纲(比如2012年考试大纲和2011年考试大纲相比虽然变化不大，但是必考内容中增加了3点新课标的新内容和理念，体现新课标的时代性;?能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算;?理解化学平衡常数的意义，能
16、利用化学平衡常数进行简单计算;?了解难溶电解质的溶解平衡及沉淀转化的本质(2012年新课程理综化学高考分别对?和?进行了考核(还有新课程增加了化学学科特点和化学研究基本方法这一内容，删去了原考纲中化学计算部分内容(实际上:新考纲是将化学计算的要求分数，与相关知识内容整合)(新课程高考命题无论从形式上还是内容组织上都较大异于以往的高考，考生只有认真研读新课程考纲:才能准确把握命题核心，真正做到考试上的。知己知彼，百战不殆( 参考文献 二次函数配方成则抛物线的1. 美锋、李长江、卢伟明 2012年全国高考新课程理综化学试题简析 20121、20以内退位减法。2. 蔡玺祥、华中师范大学、2012近年来高考理综化学试题研究 20123. 梁兴红、辽宁师范大学、2011新课程背景下高考化学试题命题特点及启示 2011 4. 白汇民、内蒙古师范大学2011全国高考新课程理综化学试题评析与启8.直线与圆的位置关系示2011