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1、微课在初中数学中的应用摘要：在这个现代化互联网的时代，微课已经成为教学工作中的新形势，成为互联网时代代表性的潮流，也已经渗透到初中数学的教学中。在教学中，教师可以通过微课的灵活性进行教学，微课具有重复、暂停、多元化等特点，把视频作为主要的教学授课形式，能够促进数学教学的开展。本文从微课具有动画性的特点，激发学生学习兴趣；微课具有重复性的特点，促进教学中问题的解决；微课具有暂停性的特点，促进教学中难点的突破方面进行阐述。关键词：微课；初中数学；课堂教学中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711202106-0141微课是在现代化互联网时代出现的新名词，名字虽然很陌生，但是
2、它已经在课堂实际教学中充分展现了其形式与效果。在现代化互联网时代的熏陶下，微课已经成为这个时代的代名词，已逐步渗透到初中数学教学课堂中。所谓微课，就是将视频作为主要的授课形式促进数学教学活动的有效开展，为教学领域开拓出一条新的思路，开辟出一种新的形式，对数学教学领域的提高效果显著。一、微课具有动画性的特点，能够激发学生学习兴趣在微课中视频作为整个教学的主角，教师要充分利用视频调动学生对数学这门课程的学习兴趣。在初中阶段，初中生的心智还没有完全发育成熟，对新颖生动的视频有很大的兴趣，这也为微课的开发提供了思路。动画也是视频中的一种类型，如何将动画引入到初中数学课堂，如何才能让学生对数学感兴趣呢？
3、比方，在数学教材?全等三角形?这一章节时，笔者给学生播放了一段动画：几个男孩在足球場踢足球，一个男孩把足球踢到了教室的玻璃上，玻璃碎落了一地，孩子想把碎片拼接起来，这时走过来一名教师说：“不用全部拼接，带着其中的一个碎片就够了，紧接着从里面挑出一块顶角与两条边仍然完整的一块碎片。动画的内容让学生的学习兴趣大增，全等三角形的定义、含义也自然成为学生关注的重点。教材中同样的知识点，可以用动画的形式展现出来，学生的学习兴趣也会大幅增加。动画为微课的教学添加了一个动画性的特点，教师完全可以用动画性的特点将数学知识与动画结合，把学生的思维迅速吸引到所讲的知识点中，使课堂更加的有趣，使学生在快乐中学习知识
4、。二、微课具有重复性的特点，能够促进教学中问题的解决在微课的教学中，教学的大局部操作都是通过播放视频完成知识点的传授。以视频为主要的教学方式表达了微课的另一特点重复性。这个重复性并不是教学内容的重叠，而是将教学的内容和知识点反复呈现出来，通过教师播放视频，可以将学生疑惑的知识点和内容重复播放。教师通过重复播放视频，可以将重点的知识内容反复强调，加深学生对重要知识点的印象。在数学教学中，重要的知识重点可以通过这种重复的播放视频来加深学生印象。比方，在数学教材中?相似图形?这一章节里，学生对相似三角形里的相关知识点掌握不牢，容易搞混。对此，笔者设计了一个微课视频，通过把知识点连续放到视频上在课堂上
5、播放，引导学生正确认识四边形等相关内容，加深学生对这些知识点的印象。在复习中，笔者把视频反复给学生观看，通过反复播放视频强调知识点的重要，这样能够有效加深学生对四边形相关知识点的理解。在数学教学中，学生会出现一些问题，而问题的关键原因是学生没有抓住学习的重点或是上课没有跟紧教师的教学思维，在教学过程中教师发现学生的这些问题，可以通过反复播放视频让学生单独接收知识，使其对知识有一个更好的认知。三、微课具有暂停性的特点，促进教学中难点的突破微课除了有重复性外，在教学里还有一个重要的操作动作就是“暂停，这个操作对教学中难点的突破有很大的帮助。视频的播放是连续的，学生很有可能会出现思维跟不上和理解不到
6、位的情况，这个时候我们就可以通过暂停操作，对教学中的难点问题进行详细的解答和分析，这样就可以将视频带来的乐趣和教师详细的讲解结合到一起。比方，在九年级的冲刺复习阶段，一次函数与二次函数相交产生的图形与公式是学生易搞混、易出错的难题。因此，笔者在课堂中向学生展示了一个这样的视频，视频是在一次函数与二次函数的图像中分别取一个动点，将两点相连求线段长度，并在线段两端取与函数图像相交的点，形成三角形，求三角形的面积。在这个过程中，从求线段长度和三角形面积，学生会不理解，这时笔者可以暂停视频，并在黑板上板书出解题过程，对学生做一个详细的分析。视频的暂停性可以将学生遇到的难点重点停留，通过教师对学生讲解从而得到解决，会让学生更加清晰容易的理解重难点。总之，在数学教学中通过微课的特点，使学生学习数学知识更加清晰，给学生带来一种新鲜感，让学生在学习数学时更加有积极性。与此同时，微课这种新形势，为解决数学教学中的难点提供了很大的价值，微课这种新形势的教学，应该得到广泛的应用与思考。参考文献：【1】农慧昀.微课在初中数学课堂中的运用J.中学教学参考，202114：46.