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1、小学三年级下册信息技术(泰山版)保持书柜很条理教案 保持书柜很条理 教学目标 1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作； 2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能； 3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。 教学重点 能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。 教学难点 能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。 教学准备 多媒体网络教室 教学思路设计 首
2、先通过故事引入，展现出分类整理物品的意义，类比出分类整理文件资源的需要，打下文件操作的伏笔； 然后，根据故事情节进行文件的查看方式、排列、移动等操作，通过有趣的京剧人物分类等探索可以感受到分类移动的意义。 教学过程 一、导入新课 师：大强到能能家做客。大强指出能能的书橱太乱了，能能感觉非常不好意思。于是，在大强的指导下，能能开始整理自己的书橱。这让小丽深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。为了便于查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。 二、学习新知 1、先让文件露露脸。 （1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。 师：这样图片文件和视频文件能够显示出它们
3、的缩略图，避免打开查看就可以直观操作了。 （2）师：如果想了解文件的类型，可以查看它们的详细信息。 （3）学生动手尝试。 2、再让文件排排队。 教师演示操作步骤。 方法一：单击项目名称排列文件。 项目名称师按照此项进行升序和降序的开关，每次打击都会轮流排列。 方法二：右键菜单排列文件。 用右键菜单排列文件的方法更加规范。 学生动手实践 3、文件各自回家去。 师：下面我们根据自己的分类，一起整理文件。 （1）拉动文件到文件夹中。 （2）使用剪切、粘贴工具操作移动文件。 三、实践探索 利用课本提供的素材，提出练习要求： 1、先用缩略图方式查看图片； 2、根据图像，确定分类标准，进行分类。 学生动手
4、实践，教师巡视。 完成后，班级内部进行评价总结。 四、总结： 师：通过今天的学习，你有什么收获？ 引导学生回顾本节课的要点。 教学反思 传说故事我存储 课 型：新 授 授课年级：三年级 教学设计： （一）教材分析 通过故事化的学习场景，尝试网页、图片、音乐等文件保存的基本方法，初步感知信息保存形式。 （二）学情分析 学生已经掌握了网上搜索的基本操作方法。 （三）教学目标 1.知识与技能 (1)知识目标：通过 保存文件，体会离线使用的意义，感受不同信息对自己的用途与价值，体验网络信息对自己才能提高的作用。， (2)技能目标：能够简单地保存网上信息，掌握网页、图片保存与歌曲下载的操 作方法。 (3
5、)情感目标：对传说故事的了解与应用，了解优美的民间故事，感受中国民间文化的魅力，并培养学生了解、热爱自己的家乡的情感。 2.过程与方法:情景教学、任务式教学 （二）教学重点与难点 1、重点：保存网页、歌曲、图片 2、难点：网页的保存（正确选择保存类型） （三）教学准备：任务纸，故事网页，图片，音乐。 （四）教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、情境导入 课前与学生交流传说故事 请学生列举自己熟悉的传说故事 与生比赛打开后羿射日网页 提问：为什么老师打开的如此快 断开本地连接，演示搜索的确不能上网，但是保存的网页却能打开，引导生保存网页 生说自己知道的传说故事，讲熟知的传说故
6、事，思考问题，学生试着保存网页。 传说故事能激起学生的兴趣，师生比赛，感受已保存网页的快捷，能激起学生对新知识渴望。 1、 为了方便使用，图片和音乐也可以保存到电脑 在生活中还有哪些应用 生思考可能的应用 应用拓展 二、小组合作探究 任务一：保存单一类型网页 小组内讨论保存图片、音乐方法，搜索并保存任务纸上内容，具体操作，请同学们独自尝试。 动手实践。 教师适当点拨使学生自主探究中不会迷失方向，学生的自主学习能调动学生的积极性。探究的过程中可能会遇到困难，可在合作中向组员学习，克服困难，增强合作意识。 任务二：保存图片 任务三： 下载音乐 三、评价阶段 每个小组代表作品，利用大屏幕进行展示，并根据教学目标引导学生根据自己掌握的知识来评价同学的作品，并反思自己的作品。 评价、反思、反馈能更好地促进学生对知识的建构。 对学生代表的作品进行分析与评价。 四、板书： 保存网页 保存图片 下载音乐