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1、文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持!3. 根据当地考试卷中的某一道阅读试题分析一下每个题目的测试点（按理解、评价、发散三个层次），并写出解题指导。作业要求：（ 1）字数要求：不少于400字。（ 2）作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。敬重卑微我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁的故事。蚂蚁家族和和睦睦、忙忙碌碌。母蚁生儿，工蚁持家。它们在原野、 荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，如此有秩序、有意义。 尤其令我感到震惊的是它们面对灾难时的行为。当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。每每读起这
2、段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行动所感动。我仿佛看见汹涌的山火在烧，一团黑风正沿着山脊（j i j D流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用身体开拓出来的求生之路。假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对会全军覆灭。生命的渺小、体力的（单薄卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比 起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微呢？有什么理由自暴自弃、 玩世不
3、恭？世上称得上伟大的东西，往往（）体积，（）精神。千里之堤（d 1 t D ,溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。1 .将短文括号里不恰当的拼音或词语划掉，在最后一段的括号里填上恰当的关联词。2 .读句子，体会下列词语在句子中的作用想不到小小生灵，竟活得如此滋润，如此有秩序、有意 义。3 .文章的最后一句运用了 “千里之堤，溃于蚁穴”这个成语，他的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃堤。这里用这个成语来说明 4 .第六自然段中作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？5 .用短文中的一句话回答我为什么敬重卑微?4阅读试题分析敬重卑微兰州市城关区南河小学高云敬重卑微这篇文章讲了作者看了一
4、个故事后的感 受，教育我们不管遇到什么困难，都不要言渺小、言卑微、 不要自暴自弃、玩世不恭，要敢于面对，勇于挑战。全文共有九个自然段，前四个自然段讲我看到的蚂蚁的 故事，后五个自然段讲我的感受。第1题划掉不恰当的拼音和词语。这是对所学字音和所 学词语的考查。特别是选择词语时，首先要了解词语的普遍 意义，再根据句子的意思去选择。这个题中应划掉（卑微、 微薄）（单薄、微薄）（单薄、卑微）。填写关联词这个题 目主要考察学生的逻辑思维能力和判断力。做题时，学生应 先弄清句子的前后分句是什么关系，再选择恰当的关联词填文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！空。根据句子的意思应填写表示选择关系的关联词语“不是而
5、是”第 2 题理解词语在文中的作用，主要考察学生领会文中关键词表情达意作用的能力。要想正确解答此题，学生首先应透彻地理解这句话。这句话是说蚂蚁如此滋润，如此有秩序、有意义的生活是我不曾想到的，出乎我的意料之外。因此这里的“想不到”、“竟”可理解为蚂蚁的生活出乎我的意料，也写出了我对蚂蚁高质量的生活感到惊讶。而句子中的两个“如此”起强调作用，更好地衬托出我的吃惊情绪。第 3 题主要考察学生联系上下文理解词语含义的能力。作为中高年级的学生，我们在理解词语时不能只停留在字面，而应当联系上下文去理解重点词语在文中所表达的深层含义，也就是词语背后隐含的意思。这道题目可以有效地考察出学生是不是潜心阅读了，
6、是不是在读书中养成了勤于思考的好习惯。蚂蚁洞很小，微乎其微，但如果不注意，它就会给千里大堤造成灾难。因此， 我们常用“千里之堤， 溃于蚁穴”来比喻不注意小事就要出大问题， 同时说明卑微的力量同样巨大。第 4 题主要用来考察学生是不是真的读懂了文章，读懂了蚂蚁的智慧。“蚂蚁抱成团是一种智慧”应从蚂蚁怎样逃生来理解。蚂蚁面对大火，如果一个一个往外跑，那么按照单个蚂蚁奔跑的速度，估计谁的速度也比不上野火，大家只能集体消亡。而抱成团形成球状滚动，这不失为一种智慧。一是球滚动的速度极快，二是野火即使烧到这个“球”，也不会立刻将它化为灰烬，最外层的蚂蚁虽然烧焦了，但内层的蚂蚁还能存活，不至于让蚂蚁家族全军覆没。这种智慧，不正体现了蚂蚁团结协作、自我牺牲的精神吗？第 5 题实际上是在考察学生对此文中心的把握能力。这句话是 “敬重卑微使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。 ”相信孩子只要真的读懂了这篇文章， 一定能轻松地从文中找出此文的中心句，并且理解作者为什么给短文取名敬重卑微。6