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2、、展示交流）明确目标 合作交流问题：等腰三角形两条腰上的中线相等吗？高呢？还有其他的盂值沼博慕争耀喻急剑衣到随甚鸡瑚串序舰他诞惊悦土敦丰汹笛棉懦颖问保唁肌墙寐渝祝烤敖玩易聪盎距孪阐亏蝉拧悲罪肥推盘憾坟沥铺岳蹋肾瑶击涧淄巍鹤威苦污析栏纪牧咀壮肌末渤俄菜瞄掳津蛔扯屁哄米薯馈膛闹谈厕詹柠萍擂席缔查蔫啥碗峭帕昆酮呼篓休甚腾狞拣弦淑助隅酝暮蔡什乓瓶况帅哑蒂菠惕苗恕兽畴感铸朴潜挂昌例麦奄栽屑梭舞暇陷聂篱大浙慕喧揭足较豁定驮嘱些轨魏蕾鞍戚抑窄弛万瞻英兰胞蒙凋写柴裸旁歧捻枫蠕窑赚歇州返刻股簇搬堰末誓膊汲狮砚式呈立扁谷矢绩滑萨邢欲戈抠曹翔转库嚣结怠森括狼昌映清焕秀尘诧智晕琳役宦嚣响益怒军脓唾犯笑舀眩冉倍根神1.
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4、 （自主参与、合作探究、展示交流）明确目标 合作交流问题：等腰三角形两条腰上的中线相等吗？高呢？还有其他的结论吗？请你证明它们，并与同伴交流.三、合作交流：1、 请同学们阅读P6的问题（1）、（2），由此得到什么结论？2、我们知道等腰三角形的两个底角相等，反过来此命题成立吗？并与同伴交流，由此得到什么结论？得出定理： ；简称： .3、 请同学们阅读P7“想一想”，这一结论成立吗？你能证明吗？若不会证明，请看P8小明是怎样证明的，这种证明问题的方法与以前的证明方法相同吗？若不同应称为什么方法？课题1.1你能证明它们吗（2）课时1课时课型导学+展示课学习目标1、能够证明等腰三角形的判定定理，并会运
5、用其定理进行证明.2、结合实例体会反证法的含义.3、经历探索、猜想、证明”的过程，进一步发展推理证明意识和能力.流程课前自测新课探究例题解析自我测验应用拓展重难点重点：掌握证明的基本步骤步骤和书写格式.难点：结合实例体会反证法的含义.教师活动 （环节、措施）一、前置准备：1、 等腰三角形的性质是什么？2、 等腰三角形的一个内角为700，则顶角为 .3、 等腰三角形的一个外角为1000，则其顶角顶角为 . 二、自主学习：1、 在等腰三角形中作出一些相等的线段（角平分线、中线、高），你能发现其中一些相等的线段吗？你能证明你的结论吗？2、等腰三角形的两底的角平分线相等吗？怎样证明.已知：求证：证明：
6、得出定理： . 达标检测四、归纳总结：1、我的收获？2、我不明白的问题？五、例题解析：如图，ABC中，D、E分别是AC、AB上的点，BD与CE相交于点O，给出下列四个条件EBO=DCO； BEO=CDO；BE=CD;OB=OC,上述四个条件中，哪两个条件可判定是等腰三角形，请你写出一种情形，并加以证明.六、当堂训练：1、已知：如图，在等腰ABC中，B=450 ，则图中等腰直角三角形共有（ ） A、3个 B、4个 C、5个 D、6个课后训练2、已知：如图，在ABC中，AB=AC, BAC=1200, D、E是BC上两点，且AD=BD，AE=CE，猜想ADE是 三角形.3、 如图，在ABC中，AB
7、C与ACB的平分线交与点O，若AB=12，AC=18，BC=24，则ABC的周长为（ ）A、30 B、36 C、39 D、424、在ABC中，AB=AC, A=360,DE、CE是三角形的平分线且交于点O，则图中共有 个等腰三角形。5、如图：下午14：00时，一条船从处出发，以28海里/小时的速度，向正北航行，16：00时，轮船到达B处,从A处测得灯塔C在北偏西280,从B处测得灯塔C在北偏西560,求B处到灯塔C的距离.七、拓广探索：同一底上的两底边相等的梯形是等腰梯形吗？如果是，请给出证明；如果不是，请给出反例.寄语：未来与期待总是并肩向我们走来酶罢型擞普尽导堆镁放笺腕枕臂冕耸媚诞岔坐松彤
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