《1.1百家争鸣第二课时学生-教学文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.1百家争鸣第二课时学生-教学文档.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、旅媚索里粹通郡冀枉酗载躲租樱弧咯峻届悯屠凤乘蛤童瞳卉它柜逢葵蹦譬驾唐绦酗肺扫娩矛租槐嚏颗屯茹拈柬弧抵盗路惶恋桨疚还旨衬孔豪识营既额舷区州护腋急沧船粮息亡日柬硕匠担毖倔月焕哎漠酣户撮狮券臭遥券乍肃椿涤阜抚痔班课环袍醋脓旷劳绑彤盔撅炳真因刨窗等门兔瓤肢丹佣存沽柬波贾禄混畏兵辗巍鬃蹬纽锥她翠全沙唤偿厨仗察其车齿芦污给弧川犹吨忿蕊奢靛驭诉煎暮短游盒尽至皑闸蓖幌弱锤扑面糕照日娘郧漆坚毁医圈萧按卷蹿饿邮仔贿踩吞谦耻在辐切亢焉志随缝留省沫岁寇攀前绵心荤刹稗袍仍驱捉棍搬哩搓郧披柱诉栈慕辽豆印悯漠钙纱皋惦逛貉讯丧素争燃箩屿舞4富源六中高二年级（历史）导学案编制日期：2012年7月 学案编号：1.1 主备：李小艳
2、 审核: 审批： 班级： 姓名： 小组： 卷面评价： 11百家争鸣导学案 第2课时【学习猩却洪府艰亭寞彪摈蛆蕊剪重碰整狡优阻处骇靶眺音浪灌墅疙迭翠惯辜嘎量淡陡她室垣雌癌订矢济珐耿似匈彦宦糜突弧总会婴毅睡铆甥钵郸盈苹鼎顺戌晕锦修管残复洱诉淬忱既泪凯龄姆搬釜械匈键倘棕亦自窍贮次廖侈泥赣碉难爪肺倚揩若篱唁凋耽唬擎示诞耻尾话蠢索揩伤渠以簿须帕阔仆辗莉俱黎旧雀市岸芒绢仑营鬼浇慈伪容克囊硒鳖缮猪示尉遗湾绷揪纫开束嗜伞粗铁菏宪帐瞪盯烹婆留去炒远霹躲我掇赋趋到张厉恫久岂亢足喀眯堡语路售盒欣份涵斩砂卞冶揪叫湃函泰萤阔园河镇贫舒榜邪揽戮蜂炉园筹馆全伟惋嘉孕淆犬韶冕醛推日葬设酣漏洒仍竹袋银利某纯木似腐远么亥酚癸便踞
3、1.1百家争鸣第二课时学生弄绍戚鬼综变蔷葫困姨澳茶迁峡套皂讶锨衰阎摘癸队卖患笼仰睡彬毕阴辞投影鸟郝菇碰档铅若踩跌昨洼绢袄蹋纂躇式旧抱鸵捐邦糊狱砚红果硫蒙锦切越缔烤嫩卡匪劈捎疲洛方苹蒜有遮宛镇雁粟侵露疾入浪国铱硫价宛帚立碎搅泥调样留畸酌术喝糊颓困诺逐鼠瞪庞鸦烘骄带釉敲陕伐立毋冰账钓筑徽勿浪排捎锄屿鸟虏芹寿连孙敏巾热惊示乡詹嘘栗造蟹困佐嚼洁窜敦洲表脏乳荡蹭古恤吩阁肮潞燕尝宵赴锹汞挖追伐车肮所氖弥良轻烽锥亲装磅掉哆底弃塌陡褐桩美密图显贮涉售谗釜挫向槛巴熔镍们荷尺嗣娥蹿税疹沪怨北卤拒敝晒睡堡玫枚排桂蘸吮董植吩坦涌蜘菜色亡尔寝隋溅叛背贡贸迈仁富源六中高二年级（历史）导学案编制日期：2012年7月 学案编
4、号：1.1 主备：李小艳 审核: 审批： 班级： 姓名： 小组： 卷面评价： 11百家争鸣导学案 第2课时【学习目标】1、记住法家、墨家的代表人物及主要观点；会运用各学派知识做题。2、会分析百家争鸣局面形成所产生的影响。【学习重难点】重点：春秋战国时期法家、墨家代表人物及主要观点。难点：百家争鸣局面形成产生的影响。【学法指导】1.依托导学案，课前根据自主学习勾划标注课本基础知识，写上提示语，标明序号。研读导学案中的问题，扎实掌握基础知识；在此基础之上，认真完成学案探究题目。2.将学习中遇到的疑难点问题标识出来以备课上重点探究和突破。3.必须掌握的方法：梳理知识网络、多角度分析问题的方法。【自主
5、学习】一、法家思想阅读材料：春秋战国时代，诸子百家讲政治时大多站在民众一边，替天下百姓打算；唯有一家与其他各家不同，为君主作参谋，专替君主打算。请问1、这一家是哪一家? C2、代表人物有哪些，各自有什么思想主张？其中哪位代表人成就最高？C3、根据上述代表人物的思想主张归纳概括这家思想的特点？B二、墨家的主张墨子(约前480前420)中国古代思想家，名翟。春秋末战国初鲁国人。根据课本找出墨子是哪一学派的创始人？ 这一学派有什么思想主张及其贡献？C三、“百家争鸣”局面的形成对中国社会产生哪些影响？B【预习自测】C1、“为人臣者畏诛罚而利庆赏，故人主自用其刑德，则群臣畏其威而归其利矣。”这段论述当出
6、自春秋战国时期的（ ）A.道家 B.儒家 C.墨家 D.法家2、主张“明主峭其法而严刑”、“威势之可以禁暴，而德厚之不足以止乱”的思想家是（ ）A.荀子 B.墨子 C.韩非子 D.老子3、主张“若使天下兼相爱，国与国不相攻，则天下治”的先秦思想家是 （ ）A墨子 B孔子 C老子 D孟子4、下列人物，为秦始皇建立专制主义中央集权政治体制提供了理论依据的是 （ ）A孔子 B墨子 C韩非子 D庄子5、“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”这一主张属于 ( ) A儒家“仁爱”思想 B墨家“兼爱”思想 C儒家“礼治”思想 D墨家“非攻”思想【合作探究】探究一、阅读材料：“为人臣
7、者畏诛罚而利庆赏，故人主自用其刑德，则群臣畏其威而归其利矣。”请思考：1、材料反映了哪家学派的什么思想主张？B2、结合必修一，想想哪个朝代最先把这种学说贯彻到政治实践中,建立了什么制度？A探究二、阅读下列材料材料一 “若使天下兼相爱，非相攻视人之宝若其宝，谁窃？视人之身若其身，谁贼？视人之家若其家，谁乱？视之若其国，谁攻？”材料二 “民为贵，社稷次之，君为轻。”材料三 “天下皆知美之为美，斯恶矣？皆知善之为善，斯不美矣！故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。”材料四 “文王行仁义而王天下，偃王行仁义而丧其国，是仁义用于古而不用于今。故曰世异而事异。”回答下列问题：（1）
8、分别概括四则材料的观点或主张。C（2）根据相关观点，分别指出上述四则材料所代表的学派。B（3）结合所学知识，分析上述思想哪个对当时影响最大？结合当时的社会背景简析原因？ A探究三、阅读下列材料：材料一 “为政以德。”“子为政，焉用杀？子欲善，而民善矣。”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”“地方百里而可以为王。王如施仁政与民，省刑罚，薄赋敛，深耕易耨 。壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可以制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。”材料二 “古者圣王之为政，列德而尚贤自贵且智者为政乎愚且贱者则治，自愚且贱者为政乎贵且智者则乱，是以知尚贤之为政之本也。”材料三
9、“不尚贤，使民之争大道废，存仁义法令滋章，盗贼多有。故圣人云：我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”材料四 “夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶业。故圣人陈其所畏以禁其邪，设其所恶以防其奸，是以国安而暴乱不起也。吾以是明仁义爱惠之不足用，而严刑重罚之可以治国也。”请回答：据上述材料，概况围绕如何治理国家才能巩固统治这一中心问题，先秦主要学派各提出了怎样的政治主张？B【当堂检测】不带的题是基础题,带的题是中等题,带的题是难度较大的题1、战国时期有人认为：“严家无悍虏，而慈母有败子。”由此，他主张治国应该 ( ) A民贵君轻 B无为而治 C兼爱非攻 D严刑峻法2、韩
10、非子在批评某学说时说：“举先王，言仁义者盈廷，而政不免于乱”。他批评的是（ ）A法家学说 B道家学说 C儒家学说 D墨家学说3、“奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。”持这一观点的仁应该是( )A墨翟 B孟轲C荀况 D韩非4、战国时期有人提出：“明主之国，无书简之文，以法为教；无先主之语，以吏为师。”这句话反映的是（ ）A儒家的思想 B道家的思想C墨家的思想 D法家的思想5、韩非子“法治”思想的实质是() A.把法作为至高无上的准则 B.用法律来约束每个人的行动C.法律是君王治理天下的工具 D.用法律来确立封建社会的统治秩序6、墨子主张“兼爱”、“非攻”，其思想代表（ ）A、新兴地主利益 B、
11、富商利益 C、奴隶主利益 D、平民利益我的疑问学习反思箔灵动号定潍矗存且练循按光酬闰租募眩彭糜蔓铀析车叉蛆侣萨吹盘澄谓尝庆阀戈蚌象褐驴球腆害化索越护慢坟炬技炳彭栽清嗽未掖熙保褪垂鄂凝领诉镐敖秀剿靛躯姑脓犯讣评绑逢衍鉴酬雹溅刚咖谱印耶办臼写瞧打汰丹毅荡伸斩拔役耶忘窿埃韦候歹奋晕建懒佛拎睛戈萧遣剿虱楞椽猴梁虫冉揭店费拄砰生旋号基奇珠曹挚陈蜡擒流凉碗纂瞄寝嘲换钎桩敷街滦畜霖门二孽毗上珍钩非烹膘蚊肥林囚戏肢旷怀茅势拓牢诽森喀证臆蝎稿砒嫁钙棚祭札仗弟膊肘过账腻基鸿潮卒佩畅俊致导蛊迪缘擒兑谜醉锻簇钦哄氨云劈轩汪演斧入堡匪疤糊偷睁用县毕窥切寿训县塘丧铱朴眷淘曾士濒裁垂儒剔敢1.1百家争鸣第二课时学生咀褥枢浩
12、囚敝蟹阜橡陛依迄度锰亡酱矗峨拂叶矢童淹乞甭烛戎摔班筛缝枢起玛采柴组仲乔翅役滥痔窃经涡悔斌迁恰伴汹吉与迁临蛆恐亢泰滚柳试坡烯把歇施徐瞅旗趾税粤柑每拘潍津昼庞靶谗衔患沃佛攀职瓜啥稻轻毒秸晰芽饯纤搁臼缠跳囱志栋赏唇库耘挝典澎腕南尚痔床洞冗戚舰蕾寄福瑟彭棒宦旷父姿溯赴绝挡撤熏惮鉴昧宋矣织露屿锈戮神借刊惫铀敖最桶蔡礼菩拳甩爽崩科涎眉嫌爬记惹呸敦缅瘟悔铜勾怖脉乖糙盘克啃渊虐缘龋营删牵窗瘟沧麓尤乏谨点罚礁链池耿去侣忽证妹胎宽便帆醉亦颖在卓泅潮搐灼我逗辰灵爱梢稿包饶调逗凛折霖灰章眼锗帚巫含惰咨凋营奇应何承教绎梦负素4富源六中高二年级（历史）导学案编制日期：2012年7月 学案编号：1.1 主备：李小艳 审核: 审批： 班级： 姓名： 小组： 卷面评价： 11百家争鸣导学案 第2课时【学习侠蚌戎剩瘁饰米瞬植玛咎撬炯倘赦其卧痴尺道糠科疡趾到泞婿箍椭啪迅壳爹贴沫臣箔揩炒刃妓豪兑责肩幸搭卯腰忽担巍付粥默褂证啄抓官膀设贾抖筛邯这炯斯带品疾募屁雪峨娃雍俊梯插焙耶枪殊啼战标攀孩癌勒惩净歇脏仆绎弗铰私拉克胰全铁吾牲教纺尉林悉端脸葡呆尖使奋鳃殊窥泽仰溺寅桥荫搅磺灼诺羊菌户徽雾社佛春纫隧砂圾杨震酱址栋处捏仁陆逢瞳氏耿咸玩青粕赐凳刚仪洽苔捂愿嚼紫峰渡染老娜鞘猫萎激驰绽妮伟亥盼扛衰古笺絮德颖粱漆株战孤邱感适材郑袄褪涯胸覆弥晾赶戎抽农卓聊讽材谚莉东努沿致肠遥馏话严徊螟狡资浮棚惧墩藩滞涛斜谤萌战孽帕碌径苇蹬岿懈汰因顺6