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1、识字课的启示1、渗透文化，积淀情感5富有内涵。第四届全国苏教版小学语文课堂教学大赛评委、特级教师严仍江对 这节课是这样点评的：“教学有文化意识。教者敏锐发现并顺向挖掘教 材内隐的传统文化因素，适度拓展，合理延伸，不仅使得课堂教学更具 情趣，且使教学迈向课程、迈向教育境界，实现工具性与人文性的和谐 统一。教学也由此变得厚实，更具张力。”确实如此，莫老师在词串教 学中不仅能横向成串，还能做到纵向成串，根据提供的词语，借助想象， 营造了一种特别美好的意境：在静谧的夜晚，院子里小丁丁一边凝望着 天上的繁星，一边听爷爷奶奶讲牛郎织女的故事从而使识字教学变 得充满幻想、充满情愫、充满乐趣，具有浓浓的文化意
2、蕴，具有丰富的 精神内涵。2、评价引导，语言形象，富有艺术。评价激励是教学中的一种特殊引导，善于运用之，往往会产生极佳 的效果。深谙此道的莫老师，在评价引导中，语言十分形象生动，颇富 情趣，具有艺术性，收到了良好的教学效果。请看，莫老师在纠正学生 不太好写的“女”字时，是这样说的：“女子的姿态 应该是亭亭玉立。 看我们全体女孩子的坐姿，端端正正，多漂亮呀！（师范写“女”），撇 点立起来，两脚要站稳。”再比如，教“奶”字的写法，她说：“女和 乃住到一个房间里来，他们有什么变化？ ”（生：女变窄了，乃也变窄了。）“是，两个好朋友在一起后，都变瘦了。朋友相处要谦让。好朋 友他们还会常常来访问。乃的哪
3、一笔 来访问？女呢?朋友谦让，还要互 访。”这样的评价引导怎能不使学 习轻松而愉悦?变枯燥的写字为写字 乐趣了。3、对待汉字，满怀深情，富有情感。2011版义务教育语文课程标准要求学生：“喜欢学习汉字， 有主动识字、写字的愿望。”如何让学生喜欢汉字，教师首先要有热 爱汉字的情感，这样才会把这份情感渗入到教学中去。通观整堂课的 教学，可以发现莫老师在许多方面都有突出的表现。首先，从“丁”字 本义到引申义的步步引导和“女”字书写的指导中，可以看到老师是 严谨而又充满激情的。其次，从老师爱护学生、鼓励学生学习汉字的 热切期待中也能感受到莫老师的那份柔肠。特别是她那富有情趣、生 动活泼、丰富多变的字词教学更能激起学生对识字写字的热爱。语言 文字是民族文化的根。培养学生喜欢汉字的情感与态度，让学生逐步 感受到汉字在中华民族文化中的价值与意义，是我们老师义不容辞的 责任。汉字源于图画，由原始的图画演变而成，是当今世界上的各种 文字系统中绝无仅有的表意系统的文字，值得我们为之自豪!汉字是有 生命的，每一个汉字都凝结着一个生动的故事，教师在教学中要善于 运用祖国文字的特点、结合说文解字的内容，满怀深情地让我们 的学生学习汉字，这不仅是我们每一位语文老师的责任，也能反映出 我们对祖国文字的热切情怀。