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1、轻一点，再轻一点教学设计轻一点，再轻一点教学设计1详细介绍：教学目标：上限目标：学会4个生字，认识两个偏旁，能读准7个词语。理解儿歌内容，懂得人与人之间要互相关心，经常想到别人。能有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。能仿照课文说或写一两段儿歌。下限目标：学会4个生字，认识两个偏旁，能读准7个词语。理解儿歌内容，初步懂得做事情的时候，要能想到别人。教学时间：11.5课时教学过程：一、导入课题：1、今天，我们来学习一首新的儿歌（课件出示课题）请借助拼音，自己读读课题。2、指名读（根据学生情况指导儿化韵的正确读法。）3、老师也来读一读，仔细听，与你读的有什么不一样？4、如果认为老师读得不错，就学着我的样子读
2、导语：什么时候我们应该轻一点，再轻一点呢？请你边听边记住。二、初读了解：1、老师边演示课件边范读课文，注意学生听的专注度。2、交流：儿歌中说在什么情况下我们要轻一点，再轻一点？（阿姨睡觉时，大姐姐做作业时，爸爸与客人交谈时。）三、精读全文：（一）阿姨睡觉的画面1、（课件演示阿姨在睡觉的画面）看看图上画的是什么时候？阿姨在干什么？（连起来说说）这个时候阿姨为什么会睡觉的？2、是啊，阿姨睡得多甜，那我们应该怎样走路呢？3、这位小朋友是怎样做的呢？请你自己读读句子？（课件出示第一段）4、指名读。（说说他哪里读得特别好？）5、我们一起试一试，可别把阿姨吵醒啦。6、能试着背一背吗？（同桌面对面，以提醒的
3、口吻背诵。）（二）大姐姐做作业的画面1、你能自己说说图上的意思吗？2、这个时候，我们做事改怎么样呢？3、你猜猜图上的小朋友会怎样开门？4、她是这样做的（课件出示第二段）你自己试着读通顺。5、你来读。（评价：的确轻轻的。肯定不会打扰大姐姐的学习。）6、齐读，背诵。（三）爸爸与客人交谈的画面1、是啊，为了不打扰大姐姐的学习，我们要轻一点，再轻一点。（出示爸爸与客人交谈的画面）那这种时候我们又该怎样做呢？看图画，用自己的话说。2、对，就是这个意思。你能仿照前文自己编几句儿歌吗？（自由准备）3、交流学生编的句子。4、课文中是这样编的。（课件出示第三段）5、指导朗读，继而背诵。（四）学习最后一段1、你喜
4、欢这位小朋友吗？2、这个小朋友走路、开门、说话都是轻轻的，她把别人放在了第一位，让我们一起来夸夸她，学习她。（课件出示第四段）3、指导朗读句子。（五）串读全文：1、句子会读了，相信整篇课文也会读了，打开语文书，自由准备，练习朗读。2、指名朗读。可以这样创设情境：楼上的阿姨正在睡觉，有个小弟弟正蹦蹦跳跳地上楼来，你该怎样提醒他？3、请你也投入地读一读，挑出自己最喜欢的一段，练得更好。4、表演朗读，齐读。课间操：学生起立以课文内容为基础，一边演一边说，自由放松一分钟。四、课堂练习：（一）说话练习1、平时的哪些时候我们也应该轻一点，再轻一点呢？（让学生有思考的片刻）2、提供画面让学生练说：（1）爷爷
5、在睡午觉（2）老师在办公室里改作业（3）同学们在阅览室里看书读报3、小结，提出希望：大家说得都很好，最重要的是能在平时的一言一行中表现出来，始终把别人放在第一位。（二）认读词语1、课件出示7个词语，请读给同桌听，并互相帮助正音。2、交流：你帮同桌纠正了哪个词语的读音？请同桌读一读。3、齐读词语。（三）写字练习1、今天，我们还将学习四个生字（课件出示“点、得、再、里”），借助拼音读准字音。2、参考书上得提示，说说字的笔顺，想个方法记住他们。3、交流：学生说，老师范写。点：认识四点底，书写时第一点是左点，后面的是右点，而且中间两点较小。得：认识双人旁，“曰”要写得扁一点。再：说清笔顺，全体书空。4
6、、检查自己得姿势，写字练习。我们什么时候也应该轻一点，再轻一点呢？仿照课文说或写一两段儿歌。轻一点，再轻一点教学设计2教材理解这是一首儿童诗，用一个孩子的口吻，告诉我们要懂得关心别人，心中想到别人。诗的前三节个描述了一种情景：休息、学习、工作。我们不能打扰他们，做什么事都得“轻一点，再轻一点”。最后一节点明这样做的出发点多为别人着想，“把别人挂在心间”。这首诗通俗易懂，琅琅上口，对儿童有很大的教育意义。教学目标1、学会本课4个生字，认识两个偏旁，懂得“夜班”“习题”“说话”“客人”“事情”“别人”等词语的意思。2、解儿歌内容，懂得人与人之间要互相关心，经常想到别人。3、有感情地朗读儿歌，背诵儿
7、歌。重点难点重点：学会生字，理解课文内容，懂得要相互关心，经常想到别人。难点：能有感情地朗读课文，并进行日常行为指导。课时安排 2课时第1课时：初读课文，学习生字、词语。第2课时：理解课文，指导行为，完成作业。教学过程（一）揭示课题，导入新课。1、今天，我们来学习一首新的儿歌（课件出示课题），请借助拼音，自己读读课题。2、指名读（根据学生情况指导儿化韵的正确读法。）3、老师也来读一读，仔细听，与你读的有什么不一样？4、如果认为老师读得不错，就学着我的样子读。过渡语：什么时候我们应该轻一点，再轻一点呢？请你边听边记住。（二）初读课文，学习生字、词语。1、老师边演示课件边范读课文，注意学生听的专注
8、度。2、今天，我们要学习四个生字（课件出示“点、得、再、里”），请大家借助拼音读准字音。3、请大家参考书上的提示，说说字的笔顺，想个方法记住他们。4、交流：学生说，老师范写。点：认识四点底，书写时第一点是左点，后面的是右点，而且中间两点较小。得：认识双人旁，“曰”要写得扁一点。再：说清笔顺，全体书空。里：说清笔顺，全体书空。5、今天，我们好要学习7个词语（课件出示），请读给同桌听，并互相帮助正音。6、交流：你帮同桌纠正了哪个词语的读音？请同桌读一读。7、齐读词语。8、请大家拿出课堂写字本，检查自己的姿势，写字练习。（三）阅读课文，指导朗读。1、学习第一节（1）（课件演示阿姨在睡觉的画面）看看图
9、上画的是什么时候？阿姨在干什么？（连起来说说）这个时候阿姨为什么会睡觉的？（2）是啊，阿姨睡得多甜，那我们应该怎样走路呢？如果脚步不轻会怎样？（3）这位小朋友是怎样做的呢？请你自己读读句子？（课件出示第一段）（4）指名读。（说说他哪里读得特别好？）（5）我们一起试一试，可别把阿姨吵醒啦。（6）能试着背一背吗？（同桌面对面，以提醒的口吻背诵。）2、学习第二节这一节，结构上与上节相同，在教学上可以采取“扶”的方法。（1）你能自己说说图上的意思吗？（2）这个时候，我们做事该怎么样呢？（3）你猜猜图上的小朋友会怎样开门？（4）她是这样做的（课件出示第二段）你自己试着读通顺。（5）你来读。（评价：的确轻
10、轻的，肯定不会打扰大姐姐的学习。）（6）齐读，背诵。3、学习第三节这一节的结构与上两节一样，教学时可采用“放”的方法。（1）是啊，为了不打扰大姐姐的学习，我们要轻一点，再轻一点。（出示爸爸与客人交谈的画面）那这种时候我们又该怎样做呢？看图画，用自己的话说。（2）对，就是这个意思。你能仿照前文自己编几句儿歌吗？（自由准备）（3）交流学生编的句子。（4）课文中是这样编的。（课件出示第三段）（5）指导朗读，继而背诵。4、学习最后一段（1）你喜欢这位小朋友吗？（2）这个小朋友走路、开门、说话都是轻轻的，她把别人放在了第一位，让我们一起来夸夸她，学习她。（课件出示第四段）（3）指导朗读句子。5、串读全文
11、：（1）句子会读了，相信整篇课文也会读了，打开语文书，自由准备，练习朗读。（2）指名朗读。可以这样创设情境：楼上的阿姨正在睡觉，有个小弟弟正蹦蹦跳跳地上楼来，你该怎样提醒他？（3）请你也投入地读一读，挑出自己最喜欢的一段，练得更好。（4）表演朗读，齐读。（四）联系实际，指导行为。1、平时的哪些时候我们也应该轻一点，再轻一点呢？（让学生有思考的片刻）2、提供画面让学生练说：（1）爷爷在睡午觉（2）老师在办公室里改作业（3）同学们在阅览室里看书读报3、小结表扬，提出希望：大家说得都很好，而且做的也很好。教师表扬班级中做得好的学生，要求大家向这些同学学习，时时把别人挂在心间。（五）巩固练习，完成作业。1、加偏旁写字，再组词（且、各）。2、选字填空：正真（1）爸爸（ ）在写文章。（2）小明（ ）是个有礼貌的好孩子。