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1、【篇一】鹅卵石的故事在一次上时间管理的课上，教授在桌子上放了一个装水的罐子。然后又从桌子下面拿出一些正好可以从罐口放进罐子里的 鹅卵石 。 当教授把石块放完后问他的学生道： 你们说这罐子是不是满的？ 是。 所有的学生异口同声地回答说。 真的吗？ 教授笑着问。然后再从桌底下拿出一袋碎石子，把碎石子从罐口倒下去，摇一摇，再加一些，再问学生： 你们说，这罐子现在是不是满的？ 这回他的学生不敢回答得太快。最后班上有位学生怯生生地细声回答道： 也许没满。 很好！ 教授说完后，又从桌下拿出一袋沙子，慢慢地倒进罐子里。倒完后，于是再问班上的学生： 现在你们再告诉我，这个罐子是满的呢？还是没满？ 没有满。 全
2、班同学这下学乖了，大家很有信心地回答说。 好极了！ 教授再一次称赞这些 孺子可教 的学生们。称赞完后，教授从桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满了的罐子里。当这些事都做完之后，教授正色问他班上的同学： 我们从上面这些事情得到什么重要的功课呢？ 班上一阵沉默， 然后一位自以为聪明的学生回答说： 无论我们的工作多忙， 行程排得多满，如果要挤一下的话，还是可以多做些事的。 这位学生回答完后心中很得意地想： 这门课到底讲的是时间管理啊！ 教授听到这样的回答后，点了点头，微笑道： 答案不错，但并不是我要告诉你们的重要信息 ， 说到这里， 这位教授故意顿住， 用眼睛向全班同学扫
3、了一遍说： 我想告诉各位最重要的信息是， 如果你不先将大的 鹅卵石 放进罐子里去， 你也许以后永远没机会把它们再放进去了。 感悟：对于工作中林林总总的事件可以按重要性和紧急性的不同组合确定处理的先后顺序。做到鹅卵石、碎石子、沙子、水都能放到罐子里去。对于人生旅途中出现的事件也应如此处理。 也就是平常所说的处在哪一年龄段要完成哪一年龄段应完成的事， 否则， 时过境迁，到了下一年龄段就很难有机会去补救了。【篇二】目标曾有人做过一个实验：组织三组人，让他们分别沿着十公里以外的三个村子步行。第一组的人不知道村庄的名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就是。刚走了两三公里就有人叫苦， 走了一半时
4、有人几乎愤怒了， 他们抱怨为什么要走这么远， 何时才能走到？有人甚至坐在路边不愿走了，越往后走他们的情绪越低落。第二组的人知道村庄的名字和路段，但路边没有里程碑，他们只能凭经验估计行程时间和距离。 走到一半的时候大多数人就想知道他们已经走了多远， 比较有经验的人说： 大概走了一半的路程。 于是大家又簇拥着向前走， 当走到全程的四分之三时， 大家情绪低落， 觉得疲惫不堪，而路程似乎还很长，当有人说： 快到了！ 大家又振作起来加快了步伐。第三组的人不仅知道村子的名字、路程，而且公路上每一公里就有一块里程碑，人们边走边看里程碑， 每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。 行程中他们用歌声和笑声来消除疲劳，
5、情绪一直很高涨，所以很快就到达了目的地。感悟：当人们的行动有明确的目标，并且把自己的行动与目标不断加以对照，清楚地知道自己的进行速度和与目标相距的距离时，行动的动机就会得到维持和加强，人就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。【篇三】为何而学有个人一心一意想升官发财，可是从年轻熬到白发，却还只是个小公务员。这个人为此极不快乐，每次想起来就掉泪，有一天竟然号陶大哭了。办公室有个新来的年轻人觉得很奇怪，便问他到底因为什么难过。他说： 我怎么不难过？年轻的时候，我的上司爱好文学，我便学着作诗写文章，想不到刚觉得有点小成绩了，却又换了一位爱好科学的上司。我赶紧又改学数学、研究物理，不料上司嫌我学历太浅，不够老成，还是不重用我。后来换了现在这位上司， 我自认文武兼备， 人也老成了， 谁知上司喜欢青年才俊， 我 我眼看年龄渐高，就要被迫退休了，一事无成，怎么不难过呢？ 感悟：研究学问、学习技能，应该是为充实自己，千万不能为了迎合别人的意旨，或随时代潮流而盲目地进行，否则目的不能达成事小，白白糟蹋了一生宝贵的光阴才最可惜。