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1、山水间的研学行走中的课堂游走山水间，研学在路上，镇镜山小学在近一年的研学工 作摸索 中，在学校“镇镜文化的引领下， 以培育内外兼修的镇 镜少年为出发 点，以“镇定心性修悟德礼 镜鉴日月俯仰天地 为工作思路，把平安保障、 实践德育、课程建构和评价引导放在 突出位置。平安为前提，精细化管理铺设研学绿色通道“研学旅行，学生的平安是首位， 需要在出发前做足准备。 这是 镇小和家长们达成的共识， 研学旅行中的人身平安、 运动风险、住宿餐 饮，每个环节都牵动着近千个家庭的心。家长冯向荣全程参与了 17 年秋季的研学旅行工作。出发前 的晚上， 他和许多家长一样， 对尚在施工的望洲岗感到心有余悸！ 第二天一早
2、，家 长们看到，在学校的协调下，数十位交警疏导车 辆，十几辆大巴依次列队， 车门处，交警、家长、老师、保安共 同为 600 多名参与研学的孩子保驾护 航，家长们揪起的心放下了 不少。第一次在外集体住宿， 如何对孩子们进行高效管理？老师们 各有妙 招：进入寝室后是否关门？ 3 年级吕老师选择不关，既便 于巡视，又利于 迅速给予学生帮助。 6 年级彭老师选择女生关门， 并叮嘱一定要听到彭老 师的声音后才能开门。在外就寝如何让孩子们安心入睡？暂时切断通讯是一个好 方法，既避 免外来 惊扰孩子， 又杜绝了“小淘气们互相影 响。为了促进同学自治， 501 班董老师将寝室管理要求及方法贴 在墙上，由寝室长
3、催促成员完成，再通过各寝室交叉检查，评选“班级优秀寝室，摆放鞋子、安静就寝、铺床叠被 一项项 标准，孩子 们完成得很出色。老师们在实践中用心、用情，更用智慧探索好方法，分享好 经验，他 们守护着每一个孩子，是名副其实的平安卫士！德育为核心，三段式打卡初现研学育人初心 教育的一切活动都是培养 人！通过研学旅行实现学生与自 然、与社会、与历史的联结，让教育回归 本真与初心。基于此， 我校将“研学旅行纳入了德育教育体系。 我们关 注研学 前、中、后习惯养成的三个阶段，对学生的行为习惯、学 习习惯等进行分 解，从“研学养习惯、“研学练本领、“研 学乐探究三个方面对学 生进行要求。“研学养习惯从出行、
4、游览、就餐、纪律四个方面进行强 调；“研学练本领从内务、 参与、互助、勤劳四个方面进行安排；“研 学乐探究从资源整 理、乐学善思两个方面进行提升。严程博同学在 17 年秋季研学中获得了班级“叠被子比赛 的冠军。 研学前，学校根据行程列出了孩子们需要养成的能力、 习惯清单。 研学前 的一个星期， 严程博的妈妈一直催促他按要求 练习，研学的时候志愿者妈 妈们又根据孩子们的表现进行打分。持续 28 天的“三段式打卡，帮助学生养成了应有的生活 习惯，培 养了应学的生存能力， 栽培了勤学乐创的生命品质。 我 们欣喜地看到： “三 段式研学工作举措收获了家长的一致好 评，持续的记录让孩子们每天都 能看见更
5、好的自己。课程为主体，山水间游走修养研学品德智慧 研学旅行是行走在路上的 课堂。我校在“山水学校 镇镜文 化的引领下， 以国家教育立德树人“培 养身心健康的人为宗 旨，以山之品格与水之灵动为线索，研发了?游走 山水间?校本 研学旅行课程。每年春季学期为研学品格课程， 低段：?山 ?知礼仪? 、?水 ? 能 融入?，走进屈原故里，诵?九章?，包粽子，孩子们传统文 化中习得礼 仪，融入集体； 中段?山 ?有担当? 、?水 ?交君子? ， 九凤谷体能拓 展中，茶山采茶比赛中，秭归划旱龙舟活动中，学 生们乐合作，敢担当； 高段：?山 ?家天下?、?水 ?至万里?， 三峡大坝深度研学，孩子们心 怀家乡，
6、 延伸梦想。 秋季学期为研 学智慧课程， 低段开展了 ?观察与发现? 自然之旅，在梦想庄园 用劳动体会工作的乐趣与不易， 初窥茶文化的博大； 中段开展了 ?观察与思考? 人文之旅， 三四年级的孩子也愿意主动去了 解杨 守敬这位历史地理学家；高段开展了?观察与创造?科技之旅， 在三 峡大坝合作组拼模型， 孩子们修养耐心的同时也当了一把小 小三峡建设者。线路固定和主题体验是我校研学旅行课程深化的产物：家、 校、生共同选定研学路线 年级确定研学主题 班级选定研 学课题学生查找研学资料开展探究活动分享研学 成果。主题化的研学旅行， 既满足了学生愉悦的旅行体验， 又凸显 了景点 背后的教育元素。 学生文
7、化根底、 自主开展、 社会参与等 素养得到了提升， 让孩子们赢在研学旅行的路上。评价为手段，多元化互动见证研学成长轨迹 翻开孩子们的综合素质报 告册， 在学期奖项一页有一个大大 的、鲜红的印章， 那里记录着孩子们在研学旅行中的成果与表现， 所评等级是老师、 同学和家长志愿者们根据 孩子们的表现反复权 衡后慎重填写下的。其中，3 年级张晓玲的故事让人印象深刻。经过一个上午的学习， 吃午饭时， 一个小男生义愤填膺地跑 到邢老 师面前，气呼呼地告状：“邢老师，你快来管管吧，张晓 玲把桌上的汤都 喝完了！ 照片中的这个女孩叫张晓玲， 因为家 庭情况复杂，从没有人 教过她吃饭的礼仪。老师刚一问，小女孩
8、眼圈就红了，眼泪扑簌簌地往下 掉。邢老师摸着她的头发，说，“没关系，老师教你，但是你要认真地记在心里那天中午，邢老师和她说了很多，她深深地 ?c 了点头。吃完晚饭，小男孩又凑到了邢老师的身边，他说，张晓玲晚 餐时像变 了一个人，屡次主动帮同学盛汤添饭。第二天早餐，我 们看到张晓玲想再 吃一个小馒头， 但最终还是递给了别人。 午餐 时，我们看到她坐的端端 正正，吃饭优雅，和同学有说有笑。研 学归来后，邢老师和家长志愿者们 共同在张晓玲的研学评价栏 中，打了一个欣慰的“优。研学是为了教，评价也是为了教，在教与学的共鸣中，孩子 们向着更 好的自己而去，由教师、家长志愿者和同学共同衡量的 研学评价也成为了 每学期评选“镇镜好少年的重要依据之一， 内外兼修的镇镜少年每天都 在拔节生长。一年的研学教育中，校外广袤的天地中，镇镜少年们与山水 共舞，在 宜昌文化的滋养中习品性、长学识、强自信。后期我校 将继续积极探索研学旅行课程化，全面梳理校本课程，规划各年段核心知识及能力，做好校本课程系列化开发，注重研学成果的 转化，通过实践操作、作品鉴定、竞赛评比、演出展示等方式呈现学生成果，将我校的研学工作进一步推向深入O