《八年级语文献给母亲的歌说课稿讲解.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文献给母亲的歌说课稿讲解.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、写作班我妈妈说的教训领导，同事,今天我想和你沟通是一个写作班我的母亲。教材本课程是义务教育课程标准实验课本八年级下的第一单元综合学习写作班，致力于母亲的歌。是学习胡希的母亲的文字，课外阅读老师的母亲，从课后延伸到课 外。本课的教学目标是培养学生健康，健康的伦理感情，引导他们感受爱，理解爱，热爱 爱。通过对母亲的多层次理解，欣赏母亲的爱，培养母亲的感情；全面了解母亲的生活 起伏,理性思考母爱；培训以多种方式（实践，口头表达，写作二，学习情况从发展阶段，八年级学生加速发展自我意识，独立性,他们的父母有自己的教育方 法的评价。但在心理不成熟，导致他们看到问题的偏见，导致这个年龄的孩子和他们 的父母有
2、一些问题。最大的问题是，有些学生安心地接受别人的爱，我不知道回报。 从地域特点来看，马旺都中学位于城乡，大部分家长可分为两类：一是批发市场经营者 早到晚，少儿时间，沟通不畅;是一个本地搬家，生活过夜的财富，对儿童的要求较低，更 多的宠坏了。我们的学生缺乏与父母的沟通，缺乏相互理解。从写作实践的角度来看，写作学生的困难主要是缺乏材料或不会积累材料，虽然 母亲是最熟悉的人，写作或祸害，编织故事，文章干燥,性格形象单调，缺乏真情。我在 一个笑话的教学中总结了 ：学生写三个干的东西的母亲，发烧，半夜到医院，清晨床头； 学校大雨，送伞湿自己,回臭线沟;不仅没有诅se,舒适温暖的胸部。三，教材鉴于上述,我
3、有以下材料：强调情感侧重于理解母亲。这个教训的原始教学，课堂侧重于鼓励母爱的经验， 但这种对母亲现实生活的不了解，这种母亲的经验容易流动的形式，进入一个着名的 着名的词做的情况的支持。学生不可能在 45分钟的课程中对母亲有透彻的了解，但 我希望他们能意识到母亲的社会认同不仅是母亲的母亲，母亲的女儿，丈夫的妻子和 公司的员工等等。换句话说，母亲不只是为了孩子的存在，她也有自己的情感。她对 孩子的爱是没有道理的，是一个伟大的无私奉献。2. 关注如何观察和体验。如何理解母亲，从日常生活中观察，观察母亲的外表,言 语,行动等，在观察的基础上，体验母亲的内心世界，感受母亲对生活的态度，关怀。3. 课堂的
4、重点是课外完成。孩子说：不要愤怒不要开，不要讲头发本课程是为了激发学生的愤怒过程，而不是形成结果的过程。除了少数真正了解母亲的同学在这 个班上可以取得巨大的成功的喜悦，大多数学生会体验到自己的缺点。而这种感觉 就是他们的课外生活在自我探索的驱动力之一。真正主动了解母亲，完成写作素材 的积累，不得不依靠生活观察和经验。为了更好地完成课外研究的一部分，在学生的案例设计中，我将每个结果的一部分分成两部分课堂和课后学生，鼓励和敦促课外探 究。简而言之，我在写作课上的立场是：它是生活的楔子，主体从课堂到课外，指导和 鼓励学生生活的深度目标；它是情感的体验，稀释的技能指导，体验真实，自由表达。所以最终的类
5、建立三维目标是：知识和能力目标：学习如何真正地和三维地理解母亲，鼓励生活在母亲的观察和 体验中，物质的积累，人物可以充满个性特征；可以打开我的心，告诉合作伙伴告诉他 们真实的想法，不要采取这个问题。过程和方法目的：在体验和探索活动的过程中刺激情绪共鸣，鼓励通过自我探索 进一步理解他们的母亲，更好地与母亲沟通，并以各种方式表达情绪（实践，口头表达, 写作。情感态度价值目标：主动了解母亲，母亲的感情，理性思维母性的爱。知道如何爱 母亲，如何表达这种爱。四，教学设计和学习指导在上面的课中，我专注于他们想要教什么，很少说学生学习。因为我想专注于解 释如何实现学习方法的指导，对学生的主要描述如何学习，为
6、什么要学习真理。因此 我把学习的理论和教学设计过程放在一起。(A前期准备教师:收集工作对赞美母爱；使ppt课件；与家长代表沟通，了解学习和收集信息。学生:收集关于称赞母爱的工作；准备她母亲的照片；自由分组(一组6-8人。自由分组的目的是让学生在更轻松的环境中说出真相。(B教学过程进口整班听母音的歌曲烛光。简单谈谈听力的感觉。鼓励学生想出自己收集的关于 母亲的爱情信息，与大家分享。老师补充。总结母性和无限，指导学生接近他们的母 亲。(学生学习方法:这部分设计是利用优秀作品刺激学生爱母亲的感觉，所以愿意了 解母亲。听和朗读，在感染的作品中自然地打开自己的心。知道你的母亲(1母小文件根据案例的提示为您的母亲创建一个小文件。如母乳的名字，母亲的生日，母亲最喜欢的颜色等。填写，用一个词或句子来描述他们自己的感觉，当创建一个文件。 强调:如果这个文件的字符是自己的或他们的朋友，偶像，这些项目可以填写？(学生学习法律：母亲的基本情况大多数学生不能流利地填充，填补挫折的过程中 学生可以有意识地意识到，他们对母亲的理解缺乏激励他们真正接近母亲的紧急心 理,都有利于下一部分课程的兴趣刺激，也为学生继续探索课后放置心理基础。