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1、2015年人教版数学教材初二年级下册说课稿人教版数学教材初二年级下册说课稿 一、说教材(教材分析) 正方形这节课是九年义务教育人教版数学教材初二年级下册第十九章章第二节的内容。纵观整个初中平面几何教材，正方形是在学生掌握了平行线、三角形、平行四边形、矩形、菱形等有关知识及简单图形的平移和旋转等平面几何知识，并且具备有初步的观察、操作等活动经验的基础上出现的。目的在于让学生通过探索正方形的性质，进一步学习、掌握说理和进行简单推理的数学方法。这一节课既是前面所学知识的延续，又是对平行四边形、菱形、矩形进行综合的不可缺少的重要环节。 教材从学生年龄特征、文化知识实际水平出发，先让学生动手做，动脑思考
2、，然后与同伴交流、探索、总结归纳，升华得出正方形的概念，再由概念去探索正方形的性质。这样的安排使学生在整个学习过程中真正享受到探索的乐趣。 本节课的重点是正方形的概念和性质，难点是理解正方形与平行四边形、矩形、菱形之间的内在联系。根据大纲要求及本班学生的实际情况，本节课制定了知识、能力、情感三方面的目标。 (一)知识目标: 1、要求学生掌握正方形的概念及性质; 2、能正确运用正方形的性质进行简单的计算、推理、论证; (二)能力目标: 1、通过本节课培养学生观察、动手、探究、分析、归纳、总结等能力; 、发展学生合情推理意识，主动探究的习惯，逐步掌握说理的基本方法; 2(三)情感目标: 1、让学生
3、树立科学、严谨、理论联系实际的良好学风; 2、培养学生互相帮助、团结协作、相互讨论的团队精神; 3、通过正方形图形的完美性，培养学生品格的完美性。 二、说学生:(学生分析) 这节几何课是在初二年级三班上的一节课。该班学生基础一般，但上课很积极，有很强的表现欲，通过前一学期的培养，具有一定的独立思考和探究的能力。但该班学生的口头语言表达能力方面稍有欠缺，所以在本节课的教学过程中，设计了让学生自己组织语言培养说理能力，让学生们能逐步提高。 三、说教法(教法分析) 针对本节课的特点，采用实践-观察-总结归纳-运用为主线的教学方法。 通过学生动手，采取几种不同的方法构造出正方形，然后引导学生探究正方形
4、的概念。通过观察、讨论、归纳、总结出正方形性质定理，最后以课堂练习加以巩固定理，并通过一道拔高题对定义、性质理解、巩固加以升华。 整个教学过程中教师通过提问、观察、思考、讨论、充分调动学生非智力因素，让学生在老师的引导下自始至终处于一种积极思维，主动学习的学习状态。 教师在其中当好课堂教学的组织者。 四、说学法:(学法分析) 重点:以培养学生探索精神和分析归纳总结能力为出发点，着重指导学生动手、观察、思考、分析、总结得出结论。 在小组讨论中通过互相学习，让学生体验合作学习的乐趣。 五、说教学程序: (一)(第一环节)相关知识回顾 以提问的形式复习平行四边形、矩形、菱形的定义及性质之后，引导学生
5、发现矩形、菱形的实质是 由平行四边形角度、边长的变化得到的。 (由课件演示以上两种变化)并启发学生考虑，若这两种变化同时发生在平行四边形上，则会得到什么样的图形,让学生们通过手上的学具演示以上两种变化，从而得出结论。 (二)(第二环节)新课讲解 通过学生们的发现引出课题“正方形” 1、(第一个知识点)正方形的定义 引导学生说出自己变化出正方形的过程，并再次利用课件形象演示出由平行四边形的边、角的变化演变出正方形的过程。请同学们举手发言，归纳总结出正方形定义:一组邻边相等，且一个角是直角的平行四边形是正方形。(投影仪显示) 再由此定义启发学生们发现正方形的三个必要条件，并且由这三个条件通过重新组
6、合即一组邻边相等与平行四边形组成菱形再加上一个角是直角可得到正方形的另一个定义:一个角是直角的菱形是正方形。或者把一个角是直角与平行四边形组合成矩形，再加上一组邻边相等这个条件，可得正方形的第三个定义:一组邻边相等的矩形是正方形;(此内容借助课件演示其变化过程，进一步启发学生发现，正方形既是特殊的菱形，又是特殊的矩形，从而总结出正方形的性质。) 2、正方形的性质(由课件演示) 定理1:正方形的四个角都 是直角，四条边都相等; 定理 2:正方形的两条对角线相等，并且互相垂直、平分，每条对 角线平分 一组对角。(朗读 以上是对正方形定义和性质的学习，之后进行例题讲解) 3、例题讲解(由课件显示)
7、求证:正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形。 (分析)此题是文字证明题，由学生们分组相互探讨，共同研究此题 的已知、求证部分，然后由小组派代表阐述证明过程，教师板书，在板书的过程中，请其它小组的同学提出合理化建议，使此题证明过程条理更加清晰，更加符合逻辑，同时强调证明格式的书写。从而培养他们语言表达能力，让学生的个性得到充分的展示 (三)、课堂练习(然后我又设计了两种不同类型的练习题) 第一部分设计了三道课本101面的练习， 第二部分设计了三道有关正方形的周长、面积、对角线、边长计算的填空 (目的是对正方形性质的进一步理解，并考察学生掌握的情况)。 第三部分是选优题，通过这道
8、生活中实际问题，来提升学生所学的知识，并加以综合练习，提高他们的综合素质，使他们充分认识到数学实质是来源于生活并要服务于生活。 (四)、课堂小结(由课件演示) 此环节我是通过图框的形式小结正方形和前阶段所学特殊四边形之间的内在联系，通过对所学几种四边形内在联系体现正方形完美的本质，渲染学生们应追求象正方形一样完美的品质，从而要努力学习以丰富的知识充实自己，达到理想中的完美。 (五)、欣赏实际生活中正方形的应用(课件显示) 第6个环节是我设计了一些正方形在实际生活中应用的图片，在优美的音乐中欣赏实际生活中正方形的应用，再一次让学生们感受正方形的美 . (六)、作业设计 我设计的是教材 103。1
9、04 页， 第13、15两小道证明题， (通过此作业让同学们进一步巩固有关正方形的知识。) 精编教案-(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标: 知识目标: 1(能听、说、认、读playground、garden、teachers office、library、canteen等新单词。 2(会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3(能简单说出学校每个场所的不同功能，例如:Go to the garden water the flowers/G
10、o to the playground play the football 技能目标: 1(能听懂Lets do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 2(学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。 教学重点、难点: 1.掌握生单词teachers office、library canteen、playground garden。 学会单词Library canteen的正确发音。 教学多媒体设计: 1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中
11、去，这样能提高学生的学习兴趣。 2.Lets learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。 3.在Lets do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。 教学过程: 一、复习导入 1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。 2.提问:上学期我们学习了用英语问教室里有些什么,大家还记得吗,让我们一起来回忆一下。 tanA不表示“
12、tan”乘以“A”；s in the classroom? 3.引导学生回顾句型:What4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如:A board，four lights, (二)空间与图形many desks等。 176.186.24期末总复习二、新课呈现 谈话导入:以前我们学习了问我们教室里有些什么,也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问:Look at this picture, its our school ,what can y
13、ou see? 初中阶段，我们只学习直角三角形中，A是锐角的正切；2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。 3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。 圆心；垂直于弦；平分弦；平分弦所对的优弧；平分弦所对的劣弧。4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。 (1)二次函数yax2的图象：是一条顶点在原点且关于y轴对称的抛物线。是二次函数的特例，此时常数b=c=0.5.单词教学:教师将单词写在黑板上，带学生认读。 其中点在圆上的数量特征是重点，它可用来证
14、明若干个点共圆，方法就是证明这几个点与一个定点、的距离相等。6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。 7.提问:Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明:Its on the first floor. （1) 与圆相关的概念：8.继续提问:Where is the?(师生进行对话练习) (3)若条件交代了某点是切点时,连结圆心和切点是最常用的辅助线.（切点圆心要相连）9.同桌间进行对话练习。 10.请一、两组同学站起来在班上演习。 5、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。三、趣味操练
15、 1.出示Lets do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。 2.提问:Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。 3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语; 4.进行短语教学:Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等 5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语 6(同桌间相互练习:例如，一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers.如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。 7(老师念指令(不按顺序)，学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。 四、扩展练习 1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听 2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。