《九年级语文下册 第17课《出师表》（第1课时）导学案 苏教版-苏教版初中九年级下册语文学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 第17课《出师表》（第1课时）导学案 苏教版-苏教版初中九年级下册语文学案.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 出师表（共二课时）时间： 班级： 姓名： 课题出师表上课时间课时3第 1 课时教学目标知识与能力能对照注释，通过查阅工具书，通译全文，掌握重要字词：秋 疲敝 盖 恢弘 妄自菲薄 引喻失意 作奸犯科 是以 简拔 裨补缺漏 性行淑均 晓畅 卑鄙 猥自妄屈 感激驱驰 夙夜 察纳雅言，状语后置句（试用于昔日）。过程与方法自主阅读、合作讨论、教师点拨。情感 态度与价值观了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。教学重点重点：朗读，疏通文义；通过归纳，达到掌握闻言特殊字的目的。 教学难点难点：同上。教学方法通过自主、合作、探究的方式疏通文义，归纳特殊字的用法。教 具多媒体课件辅助教学内容及教学过程 一、创设
2、情境，导入新课2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。三、朗读课文、教师范读课文，要读得抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。要求学生注意体会老师的读法，并画出生字词。、指导学生朗读（片断），要求富有感情。四、译读课文，把握文意 1、学生自读课文，结合注释，借助工具书，疏通文句，翻译课文。掌握重要字词：秋 疲敝
3、 盖 恢弘 妄自菲薄 引喻失意 作奸犯科 是以 简拔 裨补缺漏 性行淑均 晓畅 卑鄙 猥自妄屈 感激驱驰 夙夜 察纳雅言，状语后置句（试用于昔日）；2、以小组为单位，就难词难句讨论交流，力求通畅地翻译课文，教师巡视指导3、全班交流解决 学生根据教师要求进行字词归纳 ：1、积累下列成语：作奸犯科：妄自菲薄：引喻失义：危急存亡；三顾茅庐2、古今异义词卑鄙(身份低微、出身鄙野；今义为“下流、无耻”)感激(感动激发；今义“衷心感谢”)痛恨(痛心，遗憾；今义“深切地憎恨”)涕(眼泪；今为“鼻涕”)谨慎(认真，慎重；今义“做事小心”)所以(表原因；今表结果)开张(开放、扩大；今义“商店营业，商店每天第一次
4、成交”)布衣(平民；今义“布做的衣服”)3、一词多义道 中道崩殂(路)咨诹善道(方法)遗 以遗陛下(给予) 以光先帝遗德(遗留)效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效(重任)不效则治臣之罪(尽力)为 俱为一体(是) 若有作奸犯科及为忠善者(做，但任)论 宜付有司论其刑赏(评判) 每与臣论此事(议论)无 若无兴德之言(没有) 事无大小，悉以咨之(不论)行 然后施行(实行) 性行淑均(行为) 行阵和睦(行列)益 有所广益(益处) 至于斟酌损益(增加)4、虚词“于”的用法 然侍卫之臣不懈于内(在) 欲报之于陛下也（及于、给）未尝不痛恨于桓灵也（对）“以”的用法 先帝不以臣卑鄙(因为) 咨臣以当世之事(拿)遂许
5、先帝以驱驰(而) 是以先帝简拔以遗陛下(来)恐托付不效，以伤先帝之明(以致)故临崩寄臣以人事也(把) 愚以为宫中之事(认为)受命以来，夙夜忧叹(表时间，地域等界限)5、词类活用以光先帝遗德(名词动用，发扬光大)恢弘志士之气(形容词动用，发扬光大)此皆良实(形容词名用，善良诚实的人)，亲贤臣，远小人(形容词动用，亲近、疏远)深入不毛(名词动用，长庄稼)作业：1、加点字解释2、背诵课文5、6段板书设计成语：作奸犯科：妄自菲薄：引喻失义：危急存亡；三顾茅庐重要字词：秋 疲敝 盖 恢弘 妄自菲薄 引喻失意 作奸犯科 是以 简拔 裨补缺漏 性行淑均 晓畅 卑鄙 猥自妄屈 感激驱驰 夙夜 察纳雅言，重要语句：状语后置句（试用于昔日）教学后记本文生字词较多，学生阅读课文和注释，需依靠教师的点拨和释疑，读懂原文。