《202X七年级语文上册第八单元神话传说第33课中国古代神话三则《愚公移山》教案1沪教版五四制.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《202X七年级语文上册第八单元神话传说第33课中国古代神话三则《愚公移山》教案1沪教版五四制.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精选愚公移山1教学目标1,抓住文本细节,掌握以原文为依据的回答技巧。2,比较“愚公妻”与“智叟”对于同一事件的不同态度,落实文言句法常识及字词含义。3,分析人物形象,体会“愚公不愚”的大智慧精神。2学情分析七五班的学生具有一定程度的文言文分析能力,对于文言文有初步的兴趣,也对耳熟能详的愚公移山故事比较熟悉。3重点难点1、比较“愚公妻”与”智叟”对于同一事件的不同态度,落实简单的文言句法及字词含义。2、抓住文本细节,掌握以原文为依据的回答技巧。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】文本初识1、检查预习齐读课文,读准字音2、字词释义抽查活动2【讲授】文本细探1,了解人物A)这篇神
2、话写了一个怎样的故事?故事的起因是什么?追问:愚公移山的原因是什么?参与移山者有几个人?【原文】B)结合原文,按要求填表参与者的基本情况是怎样的?列出名单参与人物 基本情况【原文】愚公 “年且九十”、“惩山北之塞,出入之迂也”(交通不便)其子孙 “荷担者三夫”(能挑担)遗男 “始龀”、“孀”、“遗”(孤儿)2,分析态度移山困难否?文中的所有人物都支持吗?【原文】A)难“方七百里,高万仞”B)支持者:其子孙“杂然相许”、遗男跳往助之反对者:愚公妻、智叟追问:他们两人的说法相同吗?:不同一:对愚公的态度不同【“毛”字含义】不同二:对愚公的看法不同【倒装句】不同三:对愚公的称谓不同【古汉语称谓常识】
3、不同四:对愚公说话的语气不同【“其”字用法】不同五:对愚公的心理不同【“焉置”含义】多次朗读、读出语气活动3【讲授】文本深入1,分析人物形象A)愚公是否被智叟的话所动摇?【原文】1)北山愚公长息曰:反驳智叟的话 反驳有力,句子组织特点突出(品读前后句的字)【志气、决心、行为传给后代,无穷无尽】2)寒暑易节,始一反焉。环境恶劣、耗时之长坚持不懈B)反观全文,愚公究竟笨不笨?【原文】1)惩山北之塞,出入之迂也 移山动机:痛感迂、塞之苦 有什么好处?2)指通豫南,达于汉阴 移山目的:确知移山之利 (目标明确)3)虽我之死 料到看不见移山结果,却为子孙后代造福小结:大智慧、大智若愚智叟聪明不聪明?2,文末稍提有人说:愚公到底是无能的。同意否?齐读总结:愚公有着明确的移山动机、移山目的、深谋远虑,而智叟凭借小聪明,干不成大事,(结合结尾)愚公挖山不止的精神,使山神害怕,天帝感动,文章这样写,恰恰是写出了愚公挖山的精神感人至深。从他身上我们可以获得什么启示?用哪些成语可以概括?(坚持不懈、锲而不舍、持之以恒)活动4【作业】作业1,自学女娲补天、精卫填海,比较女娲和精卫的行为目的,提炼主旨。2,分析两篇神话在表达方式的特点,试归纳其作用。