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1、2人教版新课标小学数学2年级上册说课稿教案（306页）小学数学 说课模板一. 3 小学数学 说课模板二. 5 说课步骤及其几点注意事项 . 7 教师资格考试说课要求和主要内容 . 8 教师面试说课应注意事项 . 9 本册教材分析与教学设计 . 11 1 长度单位. 13 1 长度单位 教案 . 13 1 长度单位 教案二 . 18 1 长度单位 :统一长度单位 说课稿 . 31 1 长度单位 :统一长度单位 说课实录. 32 1 长度单位 :认识厘米、用厘米量 说课稿. 35 1 长度单位 :认识厘米、用厘米量 说课稿二 . 37 1 长度单位 :认识厘米、用厘米量 说课稿三 . 39 1 长
2、度单位 :认识米 用米量 说课实录 . 42 1 长度单位 :认识米 用米量 说课 . 44 1 长度单位 :认识线段 说课稿 . 错误未定义书签。 1 长度单位 :认识线段 说课稿二. 错误未定义书签。 1 长度单位 :认识线段 说课稿三. 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法(二). 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法(二) 教案 . 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法(二) : 两位数加两位数(不进位加)说课稿 . 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法(二) : 两位数加两位数(进位加)说课稿 . 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法(二) :
3、 两位数加两位数(进位加)说课稿二 . 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法(二) : 两位数减两位数(不退位减)说课稿 . 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法(二) : 两位数减两位数(不退位减)说课实录 . 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法(二) : 两位数减两位数(退位减)说课稿 . 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法(二) : 两位数减两位数(退位减)说课稿二 . 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法(二) : 两位数加、减两位数的应用题 说课教案 . 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法(二) : 求比一个数少几的数 说课教案
4、. 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法(二) : 连加 说课稿 . 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法(二) : 连加、连减 说课稿. 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法(二) : 连加、连减 说课稿二 . 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法(二) : 说课稿 . 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法(二) : 连加连减和加减混合说课稿 . 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法(二) : 加、减法估算 说课稿 . 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法(二) : 加、减法估算 说课稿二. 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法
5、(二) : 加、减法估算 说课稿三. 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法(二) : 我长高了 说课稿 . 错误未定义书签。 2 100以内的加法和减法(二) : 我长高了 说课稿二. 错误未定义书签。 3 角的初步认识. 错误未定义书签。 3 角的初步认识 教案 . 错误未定义书签。 3 角的初步认识 教案二 . 错误未定义书签。 3 角的初步认识 : 角的初步认识 说课稿 . 错误未定义书签。 3 角的初步认识 : 角的初步认识 说课稿二 . 错误未定义书签。 3 角的初步认识 : 直角的认识 说课稿 . 错误未定义书签。 3 角的初步认识 : 直角的认识 说课教案 . 错误未定义
6、书签。 4 表内乘法(一) . 错误未定义书签。 4 表内乘法(一)教案 . 错误未定义书签。 4 表内乘法(一):乘法的初步认识 说课稿. 错误未定义书签。 4 表内乘法(一):乘法的初步认识 说课稿二 . 错误未定义书签。 4 表内乘法(一):5的乘法口诀 说课稿 . 错误未定义书签。 4 表内乘法(一):5的乘法口诀 说课稿二 . 错误未定义书签。 4 表内乘法(一):2、3、4的乘法口诀 说课稿 . 错误未定义书签。 4 表内乘法(一):2、3、4的乘法口诀 说课稿二 . 错误未定义书签。 4 表内乘法(一): 说课稿 . 错误未定义书签。 4 表内乘法(一):用数学 说课稿. 错误未
7、定义书签。 4 表内乘法(一):6的乘法口诀 说课稿 . 错误未定义书签。 4 表内乘法(一):6的乘法口诀 说课稿二 . 错误未定义书签。 4 表内乘法(一):复习26的乘法口诀 说课稿 . 错误未定义书签。 5 观察物体. 错误未定义书签。 5 观察物体 教案 . 错误未定义书签。 5 观察物体 教案二 . 错误未定义书签。 5 观察物体 :观察物体 说课稿 . 错误未定义书签。 5 观察物体 :观察物体 说课稿二. 错误未定义书签。 5 观察物体 :美丽的图形(轴对称) 说课稿 . 错误未定义书签。 5 观察物体 :美丽的图形(轴对称) 说课稿二. 错误未定义书签。 5 观察物体 :镜
8、面 对 称 说课稿 . 错误未定义书签。 6 表内乘法(二) . 错误未定义书签。 6 表内乘法(二) 教案 . 错误未定义书签。 6 表内乘法(二) : 7的乘法口诀 说课稿 . 错误未定义书签。 6 表内乘法(二) : 倍的认识 说课稿 . 错误未定义书签。 6 表内乘法(二) : 倍的认识 说课稿二 . 错误未定义书签。 6 表内乘法(二) : 倍的认识 说课稿三 . 错误未定义书签。 6 表内乘法(二) : 求一个数的几倍是多少 说课稿 . 错误未定义书签。 6 表内乘法(二) : 8的乘法口诀 说课稿 . 错误未定义书签。 6 表内乘法(二) : 8的乘法口诀 说课稿二. 错误未定义
9、书签。 6 表内乘法(二) : 9的乘法口诀说课稿 . 错误未定义书签。 6 表内乘法(二) : 9的乘法口诀 说课实录. 错误未定义书签。 6 表内乘法(二) : 乘法口诀表 说课稿 . 错误未定义书签。 6 表内乘法(二) : 看一看摆一摆 说课稿. 错误未定义书签。 7 统计. 错误未定义书签。 7 统计 教案 . 错误未定义书签。 7 统计 教案二 . 错误未定义书签。 7 统计 :第一课时 说课稿 . 错误未定义书签。 7 统计 :说课实录 . 错误未定义书签。 7 统计 :说课稿二 . 错误未定义书签。 7 统计 :说课稿 . 错误未定义书签。 8 数学广角. 错误未定义书签。 8
10、 数学广角 教案 . 错误未定义书签。 8 数学广角 教案二 . 错误未定义书签。 8 数学广角 :排列、组合 说课稿. 错误未定义书签。 8 数学广角 :排列、组合 说课稿二 . 错误未定义书签。 8 数学广角 :说课稿 . 错误未定义书签。 8 数学广角 :说课稿二 . 错误未定义书签。 2 9 总复习 . 错误未定义书签。 9 总复习 教案 . 错误未定义书签。 说课基本要素简短介绍 . 错误未定义书签。 教师资格面试知识(大全). 错误未定义书签。 教育教学技能测试内容 . 错误未定义书签。 说课的程序. 错误未定义书签。 关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说
11、明 . 错误未定义书签。 试讲十要点. 错误未定义书签。 教师面试自我介绍范文 . 错误未定义书签。 教师应聘面试注意事项 . 错误未定义书签。 教师招聘面试题集锦(班主任篇). 错误未定义书签。 特岗教师招聘面试面试题及答案 . 错误未定义书签。 资格认定教育教学基本素质和能力测试表 . 错误未定义书签。 教育教学技能测试内容 . 错误未定义书签。 教育教学技能测试评分表. 错误未定义书签。 小学数学 说课模板一 各位老师你们好今天我要为大家讲的课题是 首先，我对本节教材进行一些分析: 一、 教材分析(说教材): 1. 教材所处的地位和作用: 是 中数学教材第 册第 章第 节内容。在此之前学
12、生已学习了 基础，本节内容在全书和章节中的作用是: 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。 2. 教育教学目标: 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标: (1)知识目标: (2)能力目标:通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，(3)情感目标:通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 3. 重点，难点以及确定依据: 下面，为了讲清重难上点，使学
13、生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈: 二、 教学策略(说教法) 1. 教学手段: 3 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作:教学方法。基于本节课的特点: 应着重采用 的教学方法。 2. 教学方法及其理论依据:坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有
14、效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 3. 学情分析:(说学法) (1) 学生特点分析:中学生心理学研究指出，高中阶段是(查同中学生心发展情况)抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分
15、散 (2) 知识障碍上:知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述;学生学习本节课的知识障碍， 知识 学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。 3) 动机和兴趣上:明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有(力的动力 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程: 4. 教学程序及设想: (1)由 引入:把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样
16、获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。 (2)由实例得出本课新的知识点 (3)讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。 (4)能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。 (5)总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。 (6)变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。 (7)板书 4 (8)布置作业。 针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高， 教学程序: (课堂结构:复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分) 小学数学 说课模板二