八年级物理上册 第4章 在光的世界里 第2节 光的反射定律学案 (新版)教科版-(新版)教科版初中八年级上册物理学案.doc

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1、第二节光的反射定律【学习目标】1了解光的反射现象,知道法线、入射角和反射角的含义。2理解光的反射定律。认识反射现象中光路的可逆性。3知道什么是镜面反射,什么是漫反射。4通过探究“光反射时的规律”获得比较全面的探究活动的体验。行为提示:1情景引入新课。2解读学习目标。情景导入生成问题“捉小鱼”游戏每组同学都准备一个小玻璃杯,杯底放一块小平面镜,往玻璃杯中倒一些水,水面上漂几粒葵花子当作“小鱼”,请同学们把激光射向小平面镜,用反射出来的光照到葵花子就算捉到“小鱼”,比一比,看看哪个组先捉到这几条“小鱼”。方法指导:1当垂直入射时,反射角入射角0度,而不是90度。2“反射角等于入射角”不能说成“入射

2、角等于反射角”。知识链接:1任何物体都对光线有反射作用。2在研究反射角与入射角关系时,要多做几次实验,避免结果的偶然性。3无论镜面反射,还是漫反射均遵循光的反射定律。自学互研生成能力自主阅读教材P60,完成12题:1我们能看到发光的电灯,是因为_电灯是光源_,我们能看到本身不发光的黑板,是因为_黑板反射光源发来的光_。2看图423,认识反射光线、入射光线、法线、入射角和反射角。完成填空。 如图中,a是_反射光线_,b是_入射光线_ ,1是_反射角_,2是_入射角_。自主阅读教材P6061,完成:提出问题:光的反射遵循什么规律?问题一:两角有什么关系?猜想:_两角大小相等_。问题二:三线关系(三

3、线是否在同一平面内?三线的位置排列关系如何?)猜想:_三线在同一平面内;入射光线和反射光线分居于法线两侧_。设计实验:观察桌上的器材,讨论:要探究两个角的大小关系,需要测量什么?_反射角和入射角_。要探究三线是否在同一平面内,需要怎样操作?_向前或向后旋转_。实验探究:请同学们利用器材,合作进行探究,把实验测量结果填入下表:实验次数入射角反射角123分析实验现象,归纳结论:自主阅读教材P62,完成34题:3请你观察图428,想一想图中说明了一个什么道理?_反射现象中,光路是可逆的_。4合作探究:你能利用手中的器材设计一个实验来说明反射时光路是可逆的吗?可以,在上述实验的基础上,让光线沿反射光线

4、的位置入射,看能否从入射光线的位置射出。自主阅读教材P6263,完成56题:5阅读课文相应部分,思考下列问题:(1)什么样的反射是镜面反射?_类似光滑镜面的反射。_(2)什么样的反射是漫反射?_把来自光源的光向四面八方反射。_(3)镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律吗?_都遵循光的反射定律。_6思考:(1)什么样的物体会发生镜面反射?_表面很光滑的物体_,什么样的物体会发生漫反射?_表面凹凸不平的物体_。你能解释发生漫反射时,光线向四面八方反射的原因吗?_因为物体表面凹凸不平,入射的光就会朝四面八方反射。_方法指导:方案一中纸板的作用:有呈现光路和探究光线是否共面。方案二提示:光线通过互成直角

5、的平面镜经两次反射后反射光线与入射光线平行且方向相反。对照学习目标思考:1今天我学到了哪些探究方法?2我学到了哪些知识?3我还存在的疑惑是什么?(2)有时,教室黑板反光能“晃”着一些同学的眼睛,其原因是_黑板_发生镜面反射;为了保护同学的眼睛,请你根据所学的知识提出改变这种现状的一条建议:_改用表面粗糙不易发生漫反射的材料做黑板_。(3)电影的幕布通常是用粗糙的白布制作的,这是因为它对光线能发生_漫_反射,使各个方向的观众都能看到影片内容,而且白色物体能反射 _所有_色光。7概括与小结:发生反射时,光路是_可逆_的,反射可以分为_镜面反射_和_漫反射_,无论哪种反射都要遵循_光的反射定律_。我

6、们能从不同方向都看到一个物体,是因为这个物体表面发生了_漫_反射。1对子之间相互检查独学成果,给出评定等级,并标注对子间不能解决的疑惑。2小组长统计本组的疑惑,并帮助解决疑惑,若不能解决做好标记。3组长组织讨论、展示方案,并分工做好展示准备。交流展示生成新知方案一为了探究光反射时的规律,小明进行了如图所示的实验。(1)请在图中标出反射角的度数。(2)小明想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内,他应如何操作?_应将纸板沿NO向后偏转,看能否观察到反射光线。_(3)如果让光线逆着OF的方向射入镜面,会发现反射光线沿着OE方向射出,这表明:_光路是可逆的_。方案二夜晚,当汽车发出的光照射到自行车尾灯上时,司机看到尾灯反射的光,就能及时避让。图中有关自行车尾灯的光路图正确的是(A),A),B),C),D)方案三小明在深井中打水时,由于拉绳断裂,不小心把水桶落在井底了。为了便于打捞,若他打算用镜子将太阳光反射后,利用反射光线照亮竖直的深井井底。已知当时的太阳光线与水平面成40度的角(如图所示),请作图表示他应该让镜面与水平面成多大的角度,才能满足需要。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺

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