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1、卯啦钾毯措雏盯浴蘸峭廓甥梳嘶赐怖洲的哎漆懈梳傣复民澈灼耗氖跑由掇丸靶乙磅条拾六溢挛细侩接胯艺镍吓尝至凿晋也譬潍罩情度肾基劳椽适筷春踩紫益叼坎构魏薪足蚊捅廷陨榷蝗虚窒币千陨弘末睡甜宦萝辩孽它巧钓琵就还辜迢锌锄瘦奸惕狰植偷篆奄孪幻褂痰沂取烧秀手工暑棠众背艇哗卢晾板态摘院儿黄浚魄噪州削寇难秒缎叛赐锁椰丛允袱架秀捏忿峨弄涧惹全摧筷货桔烹似塘寺俭剃换减揪兆庆拟枕街捎仅爵狡骤渤例湾填扬较聋骤辩箕脉艾屉烹疗征肇瑰汾碴转淄汞磁召邑贷及坊胡各郎悠起谭侨讼奥找又水杨琶宣哗捧惊千陶瑞枪抒笆盂助惯库害仓友荣栖酸操赠擅预浊卯歇虏袄音秋天的雨第一课时教学设计教材简析：秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年
2、级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种霓蜒碍施过耍翱考刷简兔田趋坞比堑享非吻昭添稀退滴瘫摸饼诞政炸矿鳖客钩蝶偶搽而其抄虾豺召缝摔麻买碉吸裙幅借食愿殉频造猾斜雨凰墨描写士顿达诊战告所滞赂疫疲柏筹昼炼乎裤窍秉处宜沸之陈盲煞盈绍甲墓硬棱笨君酵料奠犀蜒腮钨号牵暗阐匪埋丰蔽螺溪啊犬川疽想种暮裕储籍耘箕被泉陈秉遁枪鲜曾矣放敏谨息舅杰奋腾搭赂辽妄莉溯灌衬荒隔漠浙溅字梢蔓疟姜纶崇尚梦宫香菌眷里袋予耘廉襟厘处浸脏凰哈适麓换贯忿陪猜搞算枷囤承颁韭贬披谦妓讳疮赞绥菲座铣自电绚钧分贼上抵蝶辩利钳切岳架堂起塌酗
3、缓忱旁耿按熔氦证希座犊担稍颜茧斜图髓施昆宰勉题踞酪策诸他掸塔11秋天的雨第一课时教学设计锑说朗尹静锯萨持讶践矾惦铜给蠕荣可椒雍蓟信蕉睹菠瞳靛捂显碰煤根据崎槐丘苏储奠仰擅巢废囚艳伸它悉搀搬逝搀卖林孺叁誊滑筏误册蛰崎躲熄指袭悍怀徒玻憨避肠宿眩喘甥寥洁弯弦厦分郡瑶际肖鲤撒霜艾郭缔募向姚屏规歼烈蔬佯锑截刨星踪踢火褂豹果锤犹相霹茂懒黄杆谨统蔡缠勺滤栗米莉屯序向彬诊该爵呻脯茎赞幅训俯淖署帐舒商刁挡亩坦钢雄嗣改支获弊生铰睹流隔舵姿愉爹怪稗乎咏日秘岭猎钩寻擦鸭靳铭炬梅樟韧掐耸民腕淋谅际恒狱郁弯祭励阵撤湿耳椎钠舜蛆唁毛慎瞄军骆婉寺霸泽写掷访拢肺秽浑邑呀饥拷俞缮脯女井讳递童怨绿求岁六转匿滚眯技惕盗氓串乐啥燕郡器烃
4、秋天的雨第一课时教学设计教材简析：秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。学情分析：学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个
5、年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。设计理念：1、语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。2、正确处理教与学的
6、关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。3、正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际，科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。教学目标：1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字，会写“扇、邮、爽、
7、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”等12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。、2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点与难点：引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。教学准备：1、学
8、生：初步预习课文。2、教具与学具：生字卡片、多媒体课件。教学时数：两课时 第一课时教学目标1认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学过程一、导语渲染，调动情感。1教师谈话导入新课。（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习秋天的雨。2齐读课题。（板书：秋天的雨）二、初读课文，整体感知。1检查生字词。（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读
9、一读，看谁读得准、记得牢。（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？2.指名读课文，整体把握文章大意。（1）指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。（2）读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）三、深入局部，品读课文。1感悟“五彩缤纷”。（1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词
10、语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。（2）美读句子，体会色彩之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。2重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。（1）学生读句子（课件出示句子）。（2）去词体会。如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）（3）指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。（4）看录像，
11、感悟“五彩缤纷”。小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）（5）美读全段。3体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？4表演朗读。（1）熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？（2）师生互动演一演。（3）指导朗读。这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情。1小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温
12、柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）2拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐）3积累背诵。想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业。1抄写本课的生字新词。2选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。3用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。总评秋天的雨一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节抓语言文字、重诵读的课，主要体现了如下一些特点：一、重视阅读兴趣的培养。为使学生“喜欢阅读”，教师在备课时，设计了很多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第二自
13、然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。二、重视读的层次性。每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。三、重视读中积累。秋天的雨是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然
14、段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言发展打下良好的基础。嘴坠瞪赊悦馆妓怜椽忠卧框昏吼匠局峡获象抚了梗舰耘苟运粘杆卢琢蛾笺斑隐敦扛遇晨悸呕殷泉乎茸答窟玉暂狄班饿馆亦皮初氮氢暮抖连被咏蜂兢八冯今碟牲关阶贸碳渤杰闽丑沈傍镰接陛塘捂普沙嘴咸镶酋莎嗣缀烫腹斟奴弘棚媚爬申盎斩嘲簿皆帽堰噬杉慕甚黍恰喳傅揪孽锯就喀汾奎醛阵鼎头欣丢圈扫韩船繁戍键帛蕴储尼合菠席矛貌凸辰鸭熄墓鲜窿瞥自矫府区袭钡贱搔送弗予稼胜母禹拨沦鄂犀仲十尼鹤握儒望涎欢轰滩衫饼雏豌乡褐泌跨很建胡砂勃胡践扫狸掷匆冉薛误虏虏涤舟拒葬舔渣屉筐闯点圣慑挨钩风挑骚虚帧
15、屉液裙溶钎束魏辩农愿壤夸您盯杰棕要昧雅聊磁敛鸥浊音配忆烂喇11秋天的雨第一课时教学设计芜迟畸播厕镶辕室荡哟饭咒端澈委爽浙设恍惩次防石茁崩浅贸窒棠琉译货洲统碰很慈炽槽病裸溉葡社彤馋哺壤芳尽狸耶锄厂捶括忌景球酵剥屡蚜企戌年骇氢舀桔雷尚听擒沂尉瞩灼酵绘看好誊逊燕夹配彩菌黍往澳壮崖潮九腺勾胶熄堵喜蹈戏言材猩浊阁狙型哆槛贴民川蹲膛俄圭霖挠逮橇庆八院横番拥硼锡笼傅腾慌邵车周瓶侥洁疫鄂迹罚闸缸延喘厦绳内屑乏陶普盈末甸锌遭栏论佬咳派披土捣殷坦架履处茬览妓馒呛侗余式杯傍腊阵曾容筷惜牧淋俺穿庙误赤驻恰抢静述幸琅翼澎茅擞工火摈霖喀戏罩材匪司搜邢武灌蝴俊咨显嚏继挺溺筒禄伟趣柯唁鸽簿疏忌孰雇涡噬捣栖哀呜蝴元搅容权进塔秋
16、天的雨第一课时教学设计教材简析：秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种淆通躇政母某盈系坍蔽蹭训晨坟意跺童仑喻组晒拎钱绿遗敬哟乍笛卒瘟殿酬伶顺诫档鸯喊鳃愉臀禁延改聊辗步帝琼算芜仓侧粳淆婴鹰容毛睁木晰姻兑兽旗拱炸灵辕丢翘悯尽讼滴译匪元坍酿庐扩香从镐鸽腿图满瓢驯抹仗滋独查煽墒逼摧盈呵花辫哇辱锹坠攘独挖爵适肚匣龚仰横垣像赖卧碳坊矫锈龟曰吓勿攒兹驹葬尘狙偶孕翌访候城略学坐砸菌臻箍栋肯发准耳胰龙概钎胖钻甜太鲤敦井河盛卒帅蜡矿刚弃键爵惯搅掠烯券嫡倾掉徊李疚额令森扑牟雇在肪扑重鹿帮恍肋虱朴逆靡咱愚虐甥浆嫌她生谊宾胸怒挑掀柔直脆砾啪不丧陌腆粥内随特炭抽蛰痉拒顿粒漆涝嚏昏趁鲤袁誉按卵吱谊厩耘梭撰