《第二课故事（天鹅、鱼儿和螃蟹）（2）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二课故事（天鹅、鱼儿和螃蟹）（2）.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、渝北区特殊教育学校听障四年级（上期）沟通与交往第二课教学内容:故事天鹅、鱼儿和螃蟹教学目标: 1、能通过手语和文字理解故事内容。2、激发听手语故事和用手语说故事的兴趣，能大胆的表达自己的想法。3、懂得要团结合作才能把事情做好的道理。教学重难点:重点:能通过手语和文字理解故事；难点:激发用手语说故事的兴趣，能大胆地表达自己的想法；懂得团结合作的道理。教学准备:PPT、图片、词语卡片教学时间:2教学过程:第一课时教学内容:通过看图片结合手语、文字理解故事内容；通过度析故事让学生明白故事的道理。一、 导入:激发兴趣同学们，有一天，天鹅、鱼儿和螃蟹发生了一件有趣的事情，你们想听一听吗？二、 完整听故事
2、，初步理解故事内容边播放图片，老师用手语连贯地讲一遍故事，让学生专心看。三、 分析故事，进一步理解故事内容分段分析故事:健听老师用汉语手语分段表现故事，听障老师用自然手语解释一些难理解的词汇。第一段:有一天，天鹅、鱼儿和螃蟹在海滩上同时发现了一只很小的船，船上装满了食物，他们三个合计着，把这只船拖进海里储藏起来。词汇:发现（看） 合计（共同商量） 拖（拉） 储藏（藏）第二段:他们就找来三根绳子，一根绑在船头，一根绑在船尾，另一根绑在船身上，然后分别套在鱼、螃蟹和天鹅的脖子上。词汇:分别 套（动词）第三段:它们用足了劲，拉呀拉呀，不过，不管怎么拖，怎么拉，小船还是停在老地方纹丝不动，这下它们可着
3、急了。词汇:用足了劲（用力） 纹丝不动（不动） 可着急（很着急）第四段:这时天鹅说:“嗨，我们重新开始。我喊一，二，三开始。”天鹅使劲儿地往天上飞，鱼儿往海里拉，螃蟹往海滩上拉，小船还是一动也不动。词汇:开始 使劲儿（用力） 一动也不动（不动）第五段:这时候，海豚蹦上来说:“嗨，你们用的劲不朝同一个方向，你们再怎么用劲，小船也是不会被你们拉动的。”词汇:朝同一个方向四、提问:最后，天鹅、鱼儿和螃蟹把船拖动了吗？为什么？让学生来说故事的结果，以及原因。五、议一议故事1、提问:你觉得天鹅、鱼儿和螃蟹要怎么做才能把船拉动？2、这个故事告诉了我们什么道理？六、小结这个故事告诉我们在遇到困难的时候要一起
4、想办法，要团结合作才能把事情做好。举生活中的例子说明。第二课时教学内容:通过课前练习（结合文字、图片），学生在课堂上用手语（可适当加入自然手语）讲故事。一、完整欣赏故事。老师完整地脱离图片讲故事。二、练习讲故事。1、每组发一份故事的图片和文字资料，学生分小组练习讲故事。2、能够给故事的结尾增加内容。三、讲故事展示。每组请一位代表上台给大家讲故事。四、师生评议。1、学生指出讲得好或者不好的地方。2、老师总结评议。五、活动延伸。思考:你还记得生活或者学习中有哪些是通过合作完成的事情吗？请你想想并把它说出来或者写下来。附故事内容: 有一天，天鹅、鱼儿和螃蟹在海滩上同时发现了一只很小的船，船上装满了食物，他们三个合计着，把这只船拖进海里储藏起来。他们就找来三根绳子，一根绑在船头，一根绑在船尾，另一根绑在船身上，然后分别套在鱼、螃蟹和天鹅的脖子上。它们用足了劲，拉呀拉呀，不过，不管怎么拖，怎么拉，小船还是停在老地方纹丝不动，这下它们可着急了。这时天鹅说:“嗨，我们重新开始。我喊一，二，三开始。”天鹅使劲儿地往天上飞，鱼儿往海里拉，螃蟹往海滩上拉，小船还是一动也不动。这时候，海豚蹦上来说：“嗨，你们用的劲不朝同一个方向，你们再怎么用劲，小船也是不会被你们拉动的。”