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1、第1课时教学内容：百分数的应用（一）教学目标: 1、理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。 3、进一步体会数学与生活的联系，增强数学学习的主动性、积极性。教学重难点： 1、重点：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义2、难点：能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力。 教学准备:多媒体课件教学过程：一、创设情境 1、关于百分数，我们已学过那些知识？ 根据学生回答，板书如下： 百分数的意义小数百分数分数之间的互化 百分数的应用利用方程解决简单的
2、百分数问题2、引入：从这节课开始，我们继续学习有关的百分数的知识。 板书课题：百分数的应用（一）二、新知探究，问题引入：1、盒子里有45立方厘米的水结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。冰的体积比原来水的体积约增加了白分之几？ （1）、引导学生认识“水结成冰，体积会增加”这种物理现象，并找出题中的条件与问题。 （2）、你认为“增加百分之几”是什么意思？（3）、学生自主解决问题，师巡视，个别指导。 （4）、合作交流：指名学生说出自己具体的想法。方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之几。方法二：先算冰的体积是原来水的体积的百分之几，再算增加百分之几。 2、即时练习：指导学生完成第32页“试
3、一试”。（重点引导学生理解“降低百分之几”的意思是降低的价钱数目占原来价钱的百分之几） 三、总结： 求一个数比另一个数增加或减少百分之几的应用题的方法： （1） 先求一个数比另一个数增加或减少的具体量，再除以单位“1”。即：两数差额单位“1” （2）先求一个数是另一个数的百分之几，再把另一个数看作单位“1”即100，根据所求问题把两者用减法运算。四、提高练习。 指导学生完成第页练一练第1、2题。五、布置作业：课本3233页“练一练”第3、4、5题。板书设计:百分数的应用(一) 方法一：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之几。方法二：先算冰的体积是原来水的体积的百分之几，再算增加百分之几。求一个数比另一个数增加或减少百分之几的应用题的方法： （1） 先求一个数比另一个数增加或减少的具体量，再除以单位“1”。即：两数差额单位“1” （2）先求一个数是另一个数的百分之几，再把另一个数看作单位“1”即100，根据所求问题把两者用减法运算。