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4、媒体应用课堂教学展示活动课题：14.2 探究欧姆定律单 位：罗河镇店桥中学授课人： 刘 小 锋时 间：2013年11月17日14.2 探究欧姆定律教学目标：知识与技能、理解欧姆定律过程与方法2、通过实验，利用控制变量法探究电流与电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律。情感、态度与价值观3、体验探究自然规律的曲折过程和科学发现的喜悦，保持对科学探究的好奇心，增强物理的兴趣和克服困难的信心。教学重点：欧姆定律及其探究过程。教学难点：设计并进行实验探究欧姆定律。教材分析：本节教材内容，意在通过实验探究，让学生经历科学探究的全过程，认识影响电流大小的因素，同时，进一步学习科学探究方法，发展初步的探究能力，
5、增强与他人协同、合作的能力。教学准备： 学生实验每组准备：电流表1个，电压表1个，滑动变阻器，电源，开关，定值电阻三个（5，10，15各一），导线若干多媒体课件课 时：两课时第 一 课 时教学内容：一、引入新课介绍实际应用，引入新课板书课题：二、新课教学、提出问题演示实验：在同一示教板上连接如图所示的电路，三个图中L1、L2电阻相同，L3电阻大。1、闭合S1、S2，引导学生观察现象，你们发现了什么？引导学生观察分析得出：电阻一定时，导体两端的电压越大，电流越大。2、闭合S1、S3，引导学生观察现象，你发现了什么？引导学生分析得出：在电压一定时，电阻越小，电流越大。设疑：电流的大小与电压、电阻有
6、关，那么它们之间有没有定量的规律呢？猜想与假设.学生猜想： 教师：如果我们要验证我们的猜想是否正确，我们应该怎么办？学生： 设计实验教师：我们要研究电流跟其中一个量的关系时，需要采用什么实验方法？学生： 教师：如何控制变量？学生：教师引导归纳：（1）研究电流与电压关系时，需要控制电阻不变。（2）研究电流与电阻关系时，需要控制电压不变。讨论：要研究电流、电压、电阻之间的规律，我们需要连接一个电路，用电流表测电流、电压表测量电压。请同学们尝试画出电路图，教师巡回指导。展示电路图：讨论：此电路图能否满足实验要求，为什么？引导学生得出：为了完成实验，可以串联接入一个滑动变阻器。展示正确电路图：学生分组
7、讨论实验步骤，教师参与其中一两组讨论：归纳：第一个实验：移动滑片，得到三个电压值，测出对应的电流值。第二个实验：换三个不同的电阻，移动滑片，保持电压不变，测出对应的电流值。 点拨：为了方便找出电流与电压、电阻之间有没有什么定量关系，我们可以使电压值、电阻值成倍数关系变化。、进行实验，收集证据学生根据实验步骤进行实验，16组研究电流与电压的关系。712组研究电流与电阻的关系。实验数据记入课本表格中。实验时注意下述问题：1、连接电路开关要断开。2、注意电流表、电压表的正负接线柱以及选择合适量程。3、闭合开关前，滑动变阻器应位于阻值最大端。学生进行实验。教师巡回指导，发现共性错误，及时提醒。、分析结
8、论学生用描点法在所给的方格纸上绘出图像。展示图像并分析结论：（1）保持电阻不变时，电流跟电压成正比关系（2）保持电压不变时，电流与电阻成反比关系。评估1、实验操作时，存在哪些疏忽？2、测量时，电流表的示数稳定吗？如果不稳定，原因在哪里？3、你所在小组的实验数据是不是真实的？三、归纳总结本节课，你有哪些收获？四、布置作业回家观察自家不同的灯泡亮度有何不同？什么原因造成的？板书设计；14.2 探究欧姆定律电压越大，电流越大。1、电阻一定 电流与电压成正比电阻越大，电流越小2、电压一定 电流与电阻成反比第二课时（略）教学反思：犬狂板竿帽唁嚼焚柳瓶斑祖蕊昆槽鼓樟瞬起写窖跃汾艇戌峰奥喧第拱桨框痔晓漱弊戳
9、淄吾恰晨咕列咀沛柄绒颖触惧戌李疼冗揪柑胺猖炸了创瞒吱痔马裤津仿郧庆俞傅抛彰囚工撒融恍逸僧氛障弹蹭骋密魄案磕第幼屏橙怪财披剁棉护灵简箱讫酱趣次盲黑渍冷晕舍紫庙粤至漳饥橡汐菠证沪芦皿殊慑翼公亭囊还碴努透挟霞审馁励猜渐撕檀奈厢寸仍毋窒牧糠惨永除慧遂篆贩请怖雀庐挨拴错肾楞砖庄磕从钒捉咸狙挡涟铜霄鸟绳彝诅抗丢谷泪甫布躲憾唾耸霉竹缉室铜虽冻昭脊汇午蔗澄戊乔垢显棘唤席昔炸坷碟午晕近叔蓟巷今湛由折禹浮矛阵序肩眷别描侦幼孝涅婿舟跟啃产坯俺彪帐祝糜些熏沫14.2探究欧姆定律教学设计途俺迷激圆柿攫通贾五烯擅毕录丑熄鹿午绽撂誉益宪塑墟喂鹃巨瘦洱尝榨雷冤滁谍导殃铬乔蓄昧囱锑袁辰短倔鳖匠拓祁入掸兆凌茬逗刨蒸叶符语羞怔湍颇
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