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认识人民币教学反思：在教学“认识人民币一课时，我发现学生已经具备了一些相关的知识和技能。因此，我将本课设计成“招考营业员、“我是小顾客、“物物交换、“用物兑币等几项活动，进展了本课的教学。新课程提出，学习目标应由“关注知识转向“关注学生，课堂设计应由“给出知识转向“引起活动得到“经历、体验。从本节课的教学可知，学生在生活中已经储藏了“人民币的相关知识，我们就需要根据学生的实际情况设计教法，注重“用教材帮助学生建构知识体系，让学生在学习中获得自信、科学态度和理性精神，实现教学的开展成效和育人的本质功能。教师合理地改造教材，重组学习内容的呈现顺序和方式，通过5个连续的活动，创设学生主动运用已有知识解决新问题的情境，以学生的活动为主线，引导学生建立解决问题的目标意识，形成学习的意向，给学生更多自主学习、合作学习的时机，促进了学生的主体参与。总之， 教学不是教材内容的移植和照搬，它需要执教者的创造加工，将教材内容变成有关学生学习的教学内容，变成开展学生文化素养的教育内容，并把它纳入到学生的“生活世界中加以组织，使人类文化进入学生的“生活经历和“履历情境。这，才是我们在当前设计教学时必须遵循的重要原那么。