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1、课题6、爬山虎的脚课时安排第二课时执教者马晓静学习目标1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一脚一脚向上爬的；以及它与墙的关系。2、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。重点难点1、了解爬山虎是怎样向上爬的。 2、学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。课前准备自制课件基本环节教师活动学生活动教学意图导入新课导入：1、谜语：（1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（2） 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。1、 导语：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。）
2、哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬 山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来继续学习他写的爬山虎的脚,上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文主要介绍了爬山虎的什么？这节课，我们学习课文第三部分，看看作者是怎样围绕“爬山虎的脚”这个意思把爬山虎脚的特点写具体、写清楚的。汇报上节课内容 复习导入展示学习目标1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。明确目标目标导学出示自学要求1、 小组内同学轮流朗读3、4、5自然段， 读一读。试着
3、说一说每一段分别讲了什么？2、对照课文，结合爬山虎实物仔细观察脚的形状、颜色。3、找出爬山虎的脚的关键句子，读一读。 自学课文自主学习 学生自学，教师积极巡视，辅导个别学生自学，并有一定的时间保障。学生练习 学生自学课文情况小组互查互教由各小组长组织本组同学讨论，说出错因和更正的道理，让他们各抒己见、自圆其说。小组合作学习师生引导释疑1、探究一：作者从哪些方面介绍了爬山虎的脚？爬山虎的脚长在哪？ （直观理解：叶、叶柄、反面。）爬山虎的脚是什么样儿的？（结合课件、实物， 在书上画出有关词语，句子，可采取读、划、填、画的方法）爬山虎的脚什么颜色的？ 2、探究二： ：爬山虎是怎样爬的？找出相关的语句
4、，用“-”画出来，并在课文中圈出相关动词。 3、 探究三：爬山虎的脚和墙有什么关系？作者为什么能把爬山虎的脚写的如此生动具体呢？以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。可以口答、表演 、画画全班交流，品读优美词句达标检测 1、按课文内容填空。爬山虎的脚长在_上，在叶柄的地方，反面伸出枝状的_，像蜗牛的_。原来爬山虎的脚就是_，它先是_色的，后来又变成_色的，仔细一看，它又像_。如果爬山虎的脚要是没_墙，不几天就_，由此可见_。也正因为爬山虎的一脚一脚地向上爬，叶子才能_。细丝就是爬山虎的_， 文中还把细丝比作_和_。原来作者不仅从形状和颜色上来观察爬山的脚，还用上比喻的表现手法，可以描写得很逼真！ 2、说话练习我是一只爬山虎，我有翠绿的叶子，叶尖一顺儿朝下.请你接着用第一人称来写。学生练习当堂检测教师导练1、这节课你有什么收获？2、老师总结观察事物时要仔细认真，从多种角度进行观察，还要及时把当时的感受记录下来，最后，写成文章时也要注意表达方式才能写生动哦！告诉学生观察方法布置作业请同学们仿照这课的观察方法去观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体地写出来。板书设计 位置: 茎上长叶柄的反面 脚 形状：枝状 象蜗牛的触角 爬山虎的脚 颜色：嫩红色 触着墙时：触、扒、拉、贴 没触着墙时：不几天就萎了 课堂反思