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6、7的认识和加减法二课后反思1.结合情境，引导学生操作，充分感受“一图两式。通过从不同角度观察，列出两道不同的加法算式，并让学生说明是怎样看图列式的。这一环节初步感受“一图两式，感知根据一幅图可以列出两道不同的算式。2.独立操作，形成概念，理解“一图两式。第一个环节是让学生在情境中感知“一图两式。第二个环节是让学生在情境中独立地进展操作，进一步稳固和理解“一图两式的意思。第三个环节是学生根据教师出示的直观图，自己独立列算式。使学生能够由具体的实物抽象到看直观图列式，由易到难，由具体到抽象，既给学生提供了自由的操作空间和充足的思考余地，又有意识地培养了学生用数学的意识。3.根据学生的认知规律，合理安排教材内容。在教学设计中，把6和7的加减法分开处理，先教学加法，再教学减法进展稳固。这样，学生能够在理解加法的“一图两式的前提下，进一步学习减法。在最后的练习中，再出现加法和减法的综合练习，使学生能够整体、全面地理解稳固新知识。