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1、中班数学：娱蚣叔叔的袜子设计意图：3-6岁儿童学习与发展指南中也指出“能发现 事物简单的排列规律，弁尝试创造新的排列规律。所以我设计 了这次数学绘本蝶蚣叔叔的袜子，让孩子们掌握abb和aab 的规律排序。活动目标： 1 .在绘本中感受螟蚣叔叔袜子的特 别，学习按abb或aab的规律排序。 2 .尝试用不同的组合形 式创新规律排序，弁会用语言表达。3 .体验绘本教学带来的快乐。活动准备：教具：ppt 学具：操作材料人手一份活动过程：一、谈话导入，讨论蝶蚣特征小朋友们你们见过蝶蚣吗？知道它最特别的地方是哪里呢？小结：它的脚很多。二、观 看图片，学习规律排序1、初次发现abab的规律排序这里有一 只
2、螟蚣叔叔，瞧它的脚上穿着什么？这些袜子一样吗？谁来说说 这些袜子的颜色？这些袜子的排列有什么秘密？小结： 蝶蚣叔叔 是个有名的帅哥，因为每次出门它总会搭配各种袜子，这次出门蝶蚣叔叔把袜子是这样排列成一红一蓝的规律，所以看上去非常的干净、整洁。2、继续感知规律排序（1）学习aab的规律排序 瞧，你发现了什么？蝶蚣叔叔这会儿想干嘛？袜子呢？谁会帮助 它？嘟嘟是怎么帮助蝶蚣叔叔穿袜子的？猜猜接下来会是什么 颜色？小结：嘟嘟帮蝶蚣叔叔把袜子是这样排列成两蓝一绿的规 律，看上去也非常的干净、整洁。（2）学习abb的规律排序娱蚣 叔叔说我每天穿袜子的方式都是不一样的，它心情好的时候还会这样穿。谁能接着往下
3、排？小结：螟蚣叔叔每天出门都会穿上不 同颜色的袜子，而且袜子的顺序都是有规律的， 有时按照一红一 蓝的规律，有时按照两蓝一绿的规律，有时按照一蓝两绿的规律。 三、操作练习，巩固规律排序1.交代要求，幼儿尝试创新排序。 如果你是嘟嘟，你会选择哪两种颜色、按照什么规律帮他穿好袜 子呢？ 2.幼儿操作，老师指导四、结束评价，体验活动乐趣你们 都很棒，用了不同的方法帮助螟蚣叔叔穿好了袜子，螟蚣叔叔非常感谢你们，今天我们看到的这些其实是一本好看图书，它的名字叫螟蚣叔叔的袜子，下次老师带你们一起去阅读这本书吧！ 反思：这是第一次上绘本数学， 一开始备课的时候我去网上找了 一些备好的教案，他们的教案都是把绘
4、本中的故事情节给写入了 教案，然后我就照着他们的修改， 可是在上课之给学科组的老师 们看教案的时候她们发现我的教案太长了，太罗嗦了，对我说我上的课不是数学课了，到是像语言课，我们只是借住绘本中的一 个情境来进行教学，之后就开始重新修改，汤老师和夏老师帮助 我一个环节一个环节地过，每个提问都要有针对性，环环要紧扣， 语言也要精炼一些，今天上下来之后觉得环节还是比较顺畅的， 孩子们的掌握程度还是蛮高的，但是一堂课中我显得太主动了， 什么都帮他们想好了，什么都告诉了他们，其实可以完全让他们 自己去寻找其中的一些小秘密，让他们自己叙述自己发现的知识，在操作的时候不应该用 ppt,应该让孩子上前来操作，
5、师幼互动起来，而不是自己光点点图片，在最后也没有回归到绘本中,显得有些脱节了设计意图：3-6岁儿童学习与发展指南中也指出“能发现 事物简单的排列规律，弁尝试创造新的排列规律。所以我设计 了这次数学绘本蝶蚣叔叔的袜子，让孩子们掌握abb和aab 的规律排序。活动目标： 1 .在绘本中感受螟蚣叔叔袜子的特 别，学习按abb或aab的规律排序。 2 .尝试用不同的组合形 式创新规律排序，弁会用语言表达。3 .体验绘本教学带来的快乐。活动准备：教具：ppt 学具：操作材料人手一份活动过程：一、谈话导入，讨论蝶蚣特征小朋友们你们见过蝶蚣吗？知道它最特别的地方是哪里呢？小结：它的脚很多。二、观 看图片，学
6、习规律排序1、初次发现abab的规律排序这里有一 只螟蚣叔叔，瞧它的脚上穿着什么？这些袜子一样吗？谁来说说 这些袜子的颜色？这些袜子的排列有什么秘密？小结： 蝶蚣叔叔 是个有名的帅哥，因为每次出门它总会搭配各种袜子，这次出门蝶蚣叔叔把袜子是这样排列成一红一蓝的规律，所以看上去非常的干净、整洁。2、继续感知规律排序（1）学习aab的规律排序 瞧，你发现了什么？蝶蚣叔叔这会儿想干嘛？袜子呢？谁会帮助 它？嘟嘟是怎么帮助蝶蚣叔叔穿袜子的？猜猜接下来会是什么 颜色？小结：嘟嘟帮蝶蚣叔叔把袜子是这样排列成两蓝一绿的规 律，看上去也非常的干净、整洁。（2）学习abb的规律排序娱蚣 叔叔说我每天穿袜子的方式
7、都是不一样的，它心情好的时候还会这样穿。谁能接着往下排？小结：螟蚣叔叔每天出门都会穿上不 同颜色的袜子，而且袜子的顺序都是有规律的， 有时按照一红一 蓝的规律，有时按照两蓝一绿的规律，有时按照一蓝两绿的规律。 三、操作练习，巩固规律排序1.交代要求，幼儿尝试创新排序。 如果你是嘟嘟，你会选择哪两种颜色、按照什么规律帮他穿好袜 子呢？ 2.幼儿操作，老师指导四、结束评价，体验活动乐趣你们 都很棒，用了不同的方法帮助螟蚣叔叔穿好了袜子，螟蚣叔叔非常感谢你们，今天我们看到的这些其实是一本好看图书，它的名字叫螟蚣叔叔的袜子，下次老师带你们一起去阅读这本书吧！ 反思：这是第一次上绘本数学， 一开始备课的
8、时候我去网上找了 一些备好的教案，他们的教案都是把绘本中的故事情节给写入了 教案，然后我就照着他们的修改， 可是在上课之给学科组的老师 们看教案的时候她们发现我的教案太长了，太罗嗦了，对我说我上的课不是数学课了，到是像语言课，我们只是借住绘本中的一 个情境来进行教学，之后就开始重新修改，汤老师和夏老师帮助 我一个环节一个环节地过，每个提问都要有针对性，环环要紧扣， 语言也要精炼一些，今天上下来之后觉得环节还是比较顺畅的， 孩子们的掌握程度还是蛮高的，但是一堂课中我显得太主动了， 什么都帮他们想好了，什么都告诉了他们，其实可以完全让他们 自己去寻找其中的一些小秘密，让他们自己叙述自己发现的知识，
9、在操作的时候不应该用 ppt,应该让孩子上前来操作，师幼互动起来，而不是自己光点点图片，在最后也没有回归到绘本中,设计意图：3-6岁儿童学习与发展指南中也指出“能发现 事物简单的排列规律，弁尝试创造新的排列规律。所以我设计 了这次数学绘本蝶蚣叔叔的袜子，让孩子们掌握abb和aab 的规律排序。活动目标： 1 .在绘本中感受螟蚣叔叔袜子的特 别，学习按abb或aab的规律排序。 2 .尝试用不同的组合形 式创新规律排序，弁会用语言表达。3 .体验绘本教学带来的快乐。活动准备：教具：ppt 学具：操作材料人手一份活动过程：一、谈话导入，讨论蝶蚣特征小朋友们你们见过蝶蚣吗？知道它最特别的地方是哪里呢
10、？小结：它的脚很多。二、观 看图片，学习规律排序1、初次发现abab的规律排序这里有一 只螟蚣叔叔，瞧它的脚上穿着什么？这些袜子一样吗？谁来说说 这些袜子的颜色？这些袜子的排列有什么秘密？小结： 蝶蚣叔叔 是个有名的帅哥，因为每次出门它总会搭配各种袜子，这次出门蝶蚣叔叔把袜子是这样排列成一红一蓝的规律，所以看上去非常的干净、整洁。2、继续感知规律排序（1）学习aab的规律排序 瞧，你发现了什么？蝶蚣叔叔这会儿想干嘛？袜子呢？谁会帮助 它？嘟嘟是怎么帮助蝶蚣叔叔穿袜子的？猜猜接下来会是什么 颜色？小结：嘟嘟帮蝶蚣叔叔把袜子是这样排列成两蓝一绿的规 律，看上去也非常的干净、整洁。（2）学习abb的
11、规律排序娱蚣 叔叔说我每天穿袜子的方式都是不一样的，它心情好的时候还会这样穿。谁能接着往下排？小结：螟蚣叔叔每天出门都会穿上不 同颜色的袜子，而且袜子的顺序都是有规律的， 有时按照一红一 蓝的规律，有时按照两蓝一绿的规律，有时按照一蓝两绿的规律。 三、操作练习，巩固规律排序1.交代要求，幼儿尝试创新排序。 如果你是嘟嘟，你会选择哪两种颜色、按照什么规律帮他穿好袜 子呢？ 2.幼儿操作，老师指导四、结束评价，体验活动乐趣你们 都很棒，用了不同的方法帮助螟蚣叔叔穿好了袜子，螟蚣叔叔非常感谢你们，今天我们看到的这些其实是一本好看图书，它的名字叫螟蚣叔叔的袜子，下次老师带你们一起去阅读这本书吧！ 反思
12、：这是第一次上绘本数学， 一开始备课的时候我去网上找了 一些备好的教案，他们的教案都是把绘本中的故事情节给写入了 教案，然后我就照着他们的修改， 可是在上课之给学科组的老师 们看教案的时候她们发现我的教案太长了，太罗嗦了，对我说我上的课不是数学课了，到是像语言课，我们只是借住绘本中的一 个情境来进行教学，之后就开始重新修改，汤老师和夏老师帮助 我一个环节一个环节地过，每个提问都要有针对性，环环要紧扣， 语言也要精炼一些，今天上下来之后觉得环节还是比较顺畅的， 孩子们的掌握程度还是蛮高的，但是一堂课中我显得太主动了， 什么都帮他们想好了，什么都告诉了他们，其实可以完全让他们 自己去寻找其中的一些
13、小秘密，让他们自己叙述自己发现的知识，在操作的时候不应该用 ppt,应该让孩子上前来操作，师幼互动起来，而不是自己光点点图片，在最后也没有回归到绘本中,设计意图：3-6岁儿童学习与发展指南中也指出“能发现 事物简单的排列规律，弁尝试创造新的排列规律。所以我设计 了这次数学绘本蝶蚣叔叔的袜子，让孩子们掌握abb和aab 的规律排序。活动目标： 1 .在绘本中感受螟蚣叔叔袜子的特 别，学习按abb或aab的规律排序。 2 .尝试用不同的组合形 式创新规律排序，弁会用语言表达。3 .体验绘本教学带来的快乐。活动准备：教具：ppt 学具：操作材料人手一份活动过程：一、谈话导入，讨论蝶蚣特征小朋友们你们
14、见过蝶蚣吗？知道它最特别的地方是哪里呢？小结：它的脚很多。二、观 看图片，学习规律排序1、初次发现abab的规律排序这里有一 只螟蚣叔叔，瞧它的脚上穿着什么？这些袜子一样吗？谁来说说 这些袜子的颜色？这些袜子的排列有什么秘密？小结： 蝶蚣叔叔 是个有名的帅哥，因为每次出门它总会搭配各种袜子，这次出门蝶蚣叔叔把袜子是这样排列成一红一蓝的规律，所以看上去非常的干净、整洁。2、继续感知规律排序（1）学习aab的规律排序 瞧，你发现了什么？蝶蚣叔叔这会儿想干嘛？袜子呢？谁会帮助 它？嘟嘟是怎么帮助蝶蚣叔叔穿袜子的？猜猜接下来会是什么 颜色？小结：嘟嘟帮蝶蚣叔叔把袜子是这样排列成两蓝一绿的规 律，看上去
15、也非常的干净、整洁。（2）学习abb的规律排序娱蚣 叔叔说我每天穿袜子的方式都是不一样的，它心情好的时候还会这样穿。谁能接着往下排？小结：螟蚣叔叔每天出门都会穿上不 同颜色的袜子，而且袜子的顺序都是有规律的， 有时按照一红一 蓝的规律，有时按照两蓝一绿的规律，有时按照一蓝两绿的规律。 三、操作练习，巩固规律排序1.交代要求，幼儿尝试创新排序。 如果你是嘟嘟，你会选择哪两种颜色、按照什么规律帮他穿好袜 子呢？ 2.幼儿操作，老师指导四、结束评价，体验活动乐趣你们 都很棒，用了不同的方法帮助螟蚣叔叔穿好了袜子，螟蚣叔叔非常感谢你们，今天我们看到的这些其实是一本好看图书，它的名字叫螟蚣叔叔的袜子，下
16、次老师带你们一起去阅读这本书吧！ 反思：这是第一次上绘本数学， 一开始备课的时候我去网上找了 一些备好的教案，他们的教案都是把绘本中的故事情节给写入了 教案，然后我就照着他们的修改， 可是在上课之给学科组的老师 们看教案的时候她们发现我的教案太长了，太罗嗦了，对我说我上的课不是数学课了，到是像语言课，我们只是借住绘本中的一 个情境来进行教学，之后就开始重新修改，汤老师和夏老师帮助 我一个环节一个环节地过，每个提问都要有针对性，环环要紧扣， 语言也要精炼一些，今天上下来之后觉得环节还是比较顺畅的， 孩子们的掌握程度还是蛮高的，但是一堂课中我显得太主动了， 什么都帮他们想好了，什么都告诉了他们，其
17、实可以完全让他们 自己去寻找其中的一些小秘密，让他们自己叙述自己发现的知识，在操作的时候不应该用 ppt,应该让孩子上前来操作，师幼互动起来，而不是自己光点点图片，在最后也没有回归到绘本中,设计意图：3-6岁儿童学习与发展指南中也指出“能发现 事物简单的排列规律，弁尝试创造新的排列规律。所以我设计 了这次数学绘本蝶蚣叔叔的袜子，让孩子们掌握abb和aab 的规律排序。活动目标： 1 .在绘本中感受螟蚣叔叔袜子的特 别，学习按abb或aab的规律排序。 2 .尝试用不同的组合形 式创新规律排序，弁会用语言表达。3 .体验绘本教学带来的快乐。活动准备：教具：ppt 学具：操作材料人手一份活动过程：
18、一、谈话导入，讨论蝶蚣特征小朋友们你们见过蝶蚣吗？知道它最特别的地方是哪里呢？小结：它的脚很多。二、观 看图片，学习规律排序1、初次发现abab的规律排序这里有一 只螟蚣叔叔，瞧它的脚上穿着什么？这些袜子一样吗？谁来说说 这些袜子的颜色？这些袜子的排列有什么秘密？小结： 蝶蚣叔叔 是个有名的帅哥，因为每次出门它总会搭配各种袜子，这次出门蝶蚣叔叔把袜子是这样排列成一红一蓝的规律，所以看上去非常的干净、整洁。2、继续感知规律排序（1）学习aab的规律排序 瞧，你发现了什么？蝶蚣叔叔这会儿想干嘛？袜子呢？谁会帮助 它？嘟嘟是怎么帮助蝶蚣叔叔穿袜子的？猜猜接下来会是什么 颜色？小结：嘟嘟帮蝶蚣叔叔把袜
19、子是这样排列成两蓝一绿的规 律，看上去也非常的干净、整洁。（2）学习abb的规律排序娱蚣 叔叔说我每天穿袜子的方式都是不一样的，它心情好的时候还会这样穿。谁能接着往下排？小结：螟蚣叔叔每天出门都会穿上不 同颜色的袜子，而且袜子的顺序都是有规律的， 有时按照一红一 蓝的规律，有时按照两蓝一绿的规律，有时按照一蓝两绿的规律。 三、操作练习，巩固规律排序1.交代要求，幼儿尝试创新排序。 如果你是嘟嘟，你会选择哪两种颜色、按照什么规律帮他穿好袜 子呢？ 2.幼儿操作，老师指导四、结束评价，体验活动乐趣你们 都很棒，用了不同的方法帮助螟蚣叔叔穿好了袜子，螟蚣叔叔非常感谢你们，今天我们看到的这些其实是一本
20、好看图书，它的名字叫螟蚣叔叔的袜子，下次老师带你们一起去阅读这本书吧！ 反思：这是第一次上绘本数学， 一开始备课的时候我去网上找了 一些备好的教案，他们的教案都是把绘本中的故事情节给写入了 教案，然后我就照着他们的修改， 可是在上课之给学科组的老师 们看教案的时候她们发现我的教案太长了，太罗嗦了，对我说我上的课不是数学课了，到是像语言课，我们只是借住绘本中的一 个情境来进行教学，之后就开始重新修改，汤老师和夏老师帮助 我一个环节一个环节地过，每个提问都要有针对性，环环要紧扣， 语言也要精炼一些，今天上下来之后觉得环节还是比较顺畅的， 孩子们的掌握程度还是蛮高的，但是一堂课中我显得太主动了， 什
21、么都帮他们想好了，什么都告诉了他们，其实可以完全让他们 自己去寻找其中的一些小秘密，让他们自己叙述自己发现的知识，在操作的时候不应该用 ppt,应该让孩子上前来操作，师幼互动起来，而不是自己光点点图片，在最后也没有回归到绘本中,设计意图：3-6岁儿童学习与发展指南中也指出“能发现 事物简单的排列规律，弁尝试创造新的排列规律。所以我设计 了这次数学绘本蝶蚣叔叔的袜子，让孩子们掌握abb和aab 的规律排序。活动目标： 1 .在绘本中感受螟蚣叔叔袜子的特 别，学习按abb或aab的规律排序。 2 .尝试用不同的组合形 式创新规律排序，弁会用语言表达。3 .体验绘本教学带来的快乐。活动准备：教具：p
22、pt 学具：操作材料人手一份活动过程：一、谈话导入，讨论蝶蚣特征小朋友们你们见过蝶蚣吗？知道它最特别的地方是哪里呢？小结：它的脚很多。二、观 看图片，学习规律排序1、初次发现abab的规律排序这里有一 只螟蚣叔叔，瞧它的脚上穿着什么？这些袜子一样吗？谁来说说 这些袜子的颜色？这些袜子的排列有什么秘密？小结： 蝶蚣叔叔 是个有名的帅哥，因为每次出门它总会搭配各种袜子，这次出门蝶蚣叔叔把袜子是这样排列成一红一蓝的规律，所以看上去非常的干净、整洁。2、继续感知规律排序（1）学习aab的规律排序 瞧，你发现了什么？蝶蚣叔叔这会儿想干嘛？袜子呢？谁会帮助 它？嘟嘟是怎么帮助蝶蚣叔叔穿袜子的？猜猜接下来会
23、是什么 颜色？小结：嘟嘟帮蝶蚣叔叔把袜子是这样排列成两蓝一绿的规 律，看上去也非常的干净、整洁。（2）学习abb的规律排序娱蚣 叔叔说我每天穿袜子的方式都是不一样的，它心情好的时候还会这样穿。谁能接着往下排？小结：螟蚣叔叔每天出门都会穿上不 同颜色的袜子，而且袜子的顺序都是有规律的， 有时按照一红一 蓝的规律，有时按照两蓝一绿的规律，有时按照一蓝两绿的规律。 三、操作练习，巩固规律排序1.交代要求，幼儿尝试创新排序。 如果你是嘟嘟，你会选择哪两种颜色、按照什么规律帮他穿好袜 子呢？ 2.幼儿操作，老师指导四、结束评价，体验活动乐趣你们 都很棒，用了不同的方法帮助螟蚣叔叔穿好了袜子，螟蚣叔叔非常
24、感谢你们，今天我们看到的这些其实是一本好看图书，它的名字叫螟蚣叔叔的袜子，下次老师带你们一起去阅读这本书吧！ 反思：这是第一次上绘本数学， 一开始备课的时候我去网上找了 一些备好的教案，他们的教案都是把绘本中的故事情节给写入了 教案，然后我就照着他们的修改， 可是在上课之给学科组的老师 们看教案的时候她们发现我的教案太长了，太罗嗦了，对我说我上的课不是数学课了，到是像语言课，我们只是借住绘本中的一 个情境来进行教学，之后就开始重新修改，汤老师和夏老师帮助 我一个环节一个环节地过，每个提问都要有针对性，环环要紧扣， 语言也要精炼一些，今天上下来之后觉得环节还是比较顺畅的， 孩子们的掌握程度还是蛮
25、高的，但是一堂课中我显得太主动了， 什么都帮他们想好了，什么都告诉了他们，其实可以完全让他们 自己去寻找其中的一些小秘密，让他们自己叙述自己发现的知识，在操作的时候不应该用 ppt,应该让孩子上前来操作，师幼互动起来，而不是自己光点点图片，在最后也没有回归到绘本中,设计意图：3-6岁儿童学习与发展指南中也指出“能发现 事物简单的排列规律，弁尝试创造新的排列规律。所以我设计 了这次数学绘本蝶蚣叔叔的袜子，让孩子们掌握abb和aab 的规律排序。活动目标： 1 .在绘本中感受螟蚣叔叔袜子的特 别，学习按abb或aab的规律排序。 2 .尝试用不同的组合形 式创新规律排序，弁会用语言表达。3 .体验
26、绘本教学带来的快乐。活动准备：教具：ppt 学具：操作材料人手一份活动过程：一、谈话导入，讨论蝶蚣特征小朋友们你们见过蝶蚣吗？知道它最特别的地方是哪里呢？小结：它的脚很多。二、观 看图片，学习规律排序1、初次发现abab的规律排序这里有一 只螟蚣叔叔，瞧它的脚上穿着什么？这些袜子一样吗？谁来说说 这些袜子的颜色？这些袜子的排列有什么秘密？小结： 蝶蚣叔叔 是个有名的帅哥，因为每次出门它总会搭配各种袜子，这次出门蝶蚣叔叔把袜子是这样排列成一红一蓝的规律，所以看上去非常的干净、整洁。2、继续感知规律排序（1）学习aab的规律排序 瞧，你发现了什么？蝶蚣叔叔这会儿想干嘛？袜子呢？谁会帮助 它？嘟嘟是
27、怎么帮助蝶蚣叔叔穿袜子的？猜猜接下来会是什么 颜色？小结：嘟嘟帮蝶蚣叔叔把袜子是这样排列成两蓝一绿的规 律，看上去也非常的干净、整洁。（2）学习abb的规律排序娱蚣 叔叔说我每天穿袜子的方式都是不一样的，它心情好的时候还会这样穿。谁能接着往下排？小结：螟蚣叔叔每天出门都会穿上不 同颜色的袜子，而且袜子的顺序都是有规律的， 有时按照一红一 蓝的规律，有时按照两蓝一绿的规律，有时按照一蓝两绿的规律。 三、操作练习，巩固规律排序1.交代要求，幼儿尝试创新排序。 如果你是嘟嘟，你会选择哪两种颜色、按照什么规律帮他穿好袜 子呢？ 2.幼儿操作，老师指导四、结束评价，体验活动乐趣你们 都很棒，用了不同的方
28、法帮助螟蚣叔叔穿好了袜子，螟蚣叔叔非常感谢你们，今天我们看到的这些其实是一本好看图书，它的名字叫螟蚣叔叔的袜子，下次老师带你们一起去阅读这本书吧！ 反思：这是第一次上绘本数学， 一开始备课的时候我去网上找了 一些备好的教案，他们的教案都是把绘本中的故事情节给写入了 教案，然后我就照着他们的修改， 可是在上课之给学科组的老师 们看教案的时候她们发现我的教案太长了，太罗嗦了，对我说我上的课不是数学课了，到是像语言课，我们只是借住绘本中的一 个情境来进行教学，之后就开始重新修改，汤老师和夏老师帮助 我一个环节一个环节地过，每个提问都要有针对性，环环要紧扣， 语言也要精炼一些，今天上下来之后觉得环节还
29、是比较顺畅的， 孩子们的掌握程度还是蛮高的，但是一堂课中我显得太主动了， 什么都帮他们想好了，什么都告诉了他们，其实可以完全让他们 自己去寻找其中的一些小秘密，让他们自己叙述自己发现的知识，在操作的时候不应该用 ppt,应该让孩子上前来操作，师幼互动起来，而不是自己光点点图片，在最后也没有回归到绘本中,设计意图：3-6岁儿童学习与发展指南中也指出“能发现 事物简单的排列规律，弁尝试创造新的排列规律。所以我设计 了这次数学绘本蝶蚣叔叔的袜子，让孩子们掌握abb和aab 的规律排序。活动目标： 1 .在绘本中感受螟蚣叔叔袜子的特 别，学习按abb或aab的规律排序。 2 .尝试用不同的组合形 式创
30、新规律排序，弁会用语言表达。3 .体验绘本教学带来的快乐。活动准备：教具：ppt 学具：操作材料人手一份活动过程：一、谈话导入，讨论蝶蚣特征小朋友们你们见过蝶蚣吗？知道它最特别的地方是哪里呢？小结：它的脚很多。二、观 看图片，学习规律排序1、初次发现abab的规律排序这里有一 只螟蚣叔叔，瞧它的脚上穿着什么？这些袜子一样吗？谁来说说 这些袜子的颜色？这些袜子的排列有什么秘密？小结： 蝶蚣叔叔 是个有名的帅哥，因为每次出门它总会搭配各种袜子，这次出门蝶蚣叔叔把袜子是这样排列成一红一蓝的规律，所以看上去非常的干净、整洁。2、继续感知规律排序（1）学习aab的规律排序 瞧，你发现了什么？蝶蚣叔叔这会
31、儿想干嘛？袜子呢？谁会帮助 它？嘟嘟是怎么帮助蝶蚣叔叔穿袜子的？猜猜接下来会是什么 颜色？小结：嘟嘟帮蝶蚣叔叔把袜子是这样排列成两蓝一绿的规 律，看上去也非常的干净、整洁。（2）学习abb的规律排序娱蚣 叔叔说我每天穿袜子的方式都是不一样的，它心情好的时候还会这样穿。谁能接着往下排？小结：螟蚣叔叔每天出门都会穿上不 同颜色的袜子，而且袜子的顺序都是有规律的， 有时按照一红一 蓝的规律，有时按照两蓝一绿的规律，有时按照一蓝两绿的规律。 三、操作练习，巩固规律排序1.交代要求，幼儿尝试创新排序。 如果你是嘟嘟，你会选择哪两种颜色、按照什么规律帮他穿好袜 子呢？ 2.幼儿操作，老师指导四、结束评价，
32、体验活动乐趣你们 都很棒，用了不同的方法帮助螟蚣叔叔穿好了袜子，螟蚣叔叔非常感谢你们，今天我们看到的这些其实是一本好看图书，它的名字叫螟蚣叔叔的袜子，下次老师带你们一起去阅读这本书吧！ 反思：这是第一次上绘本数学， 一开始备课的时候我去网上找了 一些备好的教案，他们的教案都是把绘本中的故事情节给写入了 教案，然后我就照着他们的修改， 可是在上课之给学科组的老师 们看教案的时候她们发现我的教案太长了，太罗嗦了，对我说我上的课不是数学课了，到是像语言课，我们只是借住绘本中的一 个情境来进行教学，之后就开始重新修改，汤老师和夏老师帮助 我一个环节一个环节地过，每个提问都要有针对性，环环要紧扣， 语言
33、也要精炼一些，今天上下来之后觉得环节还是比较顺畅的， 孩子们的掌握程度还是蛮高的，但是一堂课中我显得太主动了， 什么都帮他们想好了，什么都告诉了他们，其实可以完全让他们 自己去寻找其中的一些小秘密，让他们自己叙述自己发现的知识，在操作的时候不应该用 ppt,应该让孩子上前来操作，师幼互动起来，而不是自己光点点图片，在最后也没有回归到绘本中,设计意图：3-6岁儿童学习与发展指南中也指出“能发现 事物简单的排列规律，弁尝试创造新的排列规律。所以我设计 了这次数学绘本蝶蚣叔叔的袜子，让孩子们掌握abb和aab 的规律排序。活动目标： 1 .在绘本中感受螟蚣叔叔袜子的特 别，学习按abb或aab的规律
34、排序。 2 .尝试用不同的组合形 式创新规律排序，弁会用语言表达。3 .体验绘本教学带来的快乐。活动准备：教具：ppt 学具：操作材料人手一份活动过程：一、谈话导入，讨论蝶蚣特征小朋友们你们见过蝶蚣吗？知道它最特别的地方是哪里呢？小结：它的脚很多。二、观 看图片，学习规律排序1、初次发现abab的规律排序这里有一 只螟蚣叔叔，瞧它的脚上穿着什么？这些袜子一样吗？谁来说说 这些袜子的颜色？这些袜子的排列有什么秘密？小结： 蝶蚣叔叔 是个有名的帅哥，因为每次出门它总会搭配各种袜子，这次出门蝶蚣叔叔把袜子是这样排列成一红一蓝的规律，所以看上去非常的干净、整洁。2、继续感知规律排序（1）学习aab的规
35、律排序 瞧，你发现了什么？蝶蚣叔叔这会儿想干嘛？袜子呢？谁会帮助 它？嘟嘟是怎么帮助蝶蚣叔叔穿袜子的？猜猜接下来会是什么 颜色？小结：嘟嘟帮蝶蚣叔叔把袜子是这样排列成两蓝一绿的规 律，看上去也非常的干净、整洁。（2）学习abb的规律排序娱蚣 叔叔说我每天穿袜子的方式都是不一样的，它心情好的时候还会这样穿。谁能接着往下排？小结：螟蚣叔叔每天出门都会穿上不 同颜色的袜子，而且袜子的顺序都是有规律的， 有时按照一红一 蓝的规律，有时按照两蓝一绿的规律，有时按照一蓝两绿的规律。 三、操作练习，巩固规律排序1.交代要求，幼儿尝试创新排序。 如果你是嘟嘟，你会选择哪两种颜色、按照什么规律帮他穿好袜 子呢？
36、 2.幼儿操作，老师指导四、结束评价，体验活动乐趣你们 都很棒，用了不同的方法帮助螟蚣叔叔穿好了袜子，螟蚣叔叔非常感谢你们，今天我们看到的这些其实是一本好看图书，它的名字叫螟蚣叔叔的袜子，下次老师带你们一起去阅读这本书吧！ 反思：这是第一次上绘本数学， 一开始备课的时候我去网上找了 一些备好的教案，他们的教案都是把绘本中的故事情节给写入了 教案，然后我就照着他们的修改， 可是在上课之给学科组的老师 们看教案的时候她们发现我的教案太长了，太罗嗦了，对我说我上的课不是数学课了，到是像语言课，我们只是借住绘本中的一 个情境来进行教学，之后就开始重新修改，汤老师和夏老师帮助 我一个环节一个环节地过，每
37、个提问都要有针对性，环环要紧扣， 语言也要精炼一些，今天上下来之后觉得环节还是比较顺畅的， 孩子们的掌握程度还是蛮高的，但是一堂课中我显得太主动了， 什么都帮他们想好了，什么都告诉了他们，其实可以完全让他们 自己去寻找其中的一些小秘密，让他们自己叙述自己发现的知识，在操作的时候不应该用 ppt,应该让孩子上前来操作，师幼互动起来，而不是自己光点点图片，在最后也没有回归到绘本中,设计意图：3-6岁儿童学习与发展指南中也指出“能发现 事物简单的排列规律，弁尝试创造新的排列规律。所以我设计 了这次数学绘本蝶蚣叔叔的袜子，让孩子们掌握abb和aab 的规律排序。活动目标： 1 .在绘本中感受螟蚣叔叔袜
38、子的特 别，学习按abb或aab的规律排序。 2 .尝试用不同的组合形 式创新规律排序，弁会用语言表达。3 .体验绘本教学带来的快乐。活动准备：教具：ppt 学具：操作材料人手一份活动过程：一、谈话导入，讨论蝶蚣特征小朋友们你们见过蝶蚣吗？知道它最特别的地方是哪里呢？小结：它的脚很多。二、观 看图片，学习规律排序1、初次发现abab的规律排序这里有一 只螟蚣叔叔，瞧它的脚上穿着什么？这些袜子一样吗？谁来说说 这些袜子的颜色？这些袜子的排列有什么秘密？小结： 蝶蚣叔叔 是个有名的帅哥，因为每次出门它总会搭配各种袜子，这次出门蝶蚣叔叔把袜子是这样排列成一红一蓝的规律，所以看上去非常的干净、整洁。2
39、、继续感知规律排序（1）学习aab的规律排序 瞧，你发现了什么？蝶蚣叔叔这会儿想干嘛？袜子呢？谁会帮助 它？嘟嘟是怎么帮助蝶蚣叔叔穿袜子的？猜猜接下来会是什么 颜色？小结：嘟嘟帮蝶蚣叔叔把袜子是这样排列成两蓝一绿的规 律，看上去也非常的干净、整洁。（2）学习abb的规律排序娱蚣 叔叔说我每天穿袜子的方式都是不一样的，它心情好的时候还会这样穿。谁能接着往下排？小结：螟蚣叔叔每天出门都会穿上不 同颜色的袜子，而且袜子的顺序都是有规律的， 有时按照一红一 蓝的规律，有时按照两蓝一绿的规律，有时按照一蓝两绿的规律。 三、操作练习，巩固规律排序1.交代要求，幼儿尝试创新排序。 如果你是嘟嘟，你会选择哪两
40、种颜色、按照什么规律帮他穿好袜 子呢？ 2.幼儿操作，老师指导四、结束评价，体验活动乐趣你们 都很棒，用了不同的方法帮助螟蚣叔叔穿好了袜子，螟蚣叔叔非常感谢你们，今天我们看到的这些其实是一本好看图书，它的名字叫螟蚣叔叔的袜子，下次老师带你们一起去阅读这本书吧！ 反思：这是第一次上绘本数学， 一开始备课的时候我去网上找了 一些备好的教案，他们的教案都是把绘本中的故事情节给写入了 教案，然后我就照着他们的修改， 可是在上课之给学科组的老师 们看教案的时候她们发现我的教案太长了，太罗嗦了，对我说我上的课不是数学课了，到是像语言课，我们只是借住绘本中的一 个情境来进行教学，之后就开始重新修改，汤老师和夏老师帮助 我一个环节一个环节地过，每个提问都要有针对性，环环要紧扣， 语言也要精炼一些，今天上下来之后觉得环节还是比较顺畅的， 孩子们的掌握程度还是蛮高的，但是一堂课中我显得太主动了， 什么都帮他们想好了，什么都告诉了他们，其实可以完全让他们 自己去寻找其中的一些小秘密，让他们自己叙述自己发现的知识，在操作的时候不应该用 ppt,应该让孩子上前来操作，师幼互动起来，而不是自己光点点图片，在最后也没有回归到绘本中,显得有些脱节了