《一年级数学下册 3.6《比较数的大小》教案 苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册 3.6《比较数的大小》教案 苏教版.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、3.6?比拟数的大小?教学内容：教科书第37-38页的内容。教学目标：1、经历比拟100以内数的大小的过程，掌握比拟100以内数的大小的方法。2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。教学重点：组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经历上升为数学认识。教学难点：清楚地表述自己的想法。教学资源：多媒体课件教学过程：一、复习谈话引入新课，提醒课题1、出示复习课件：全班集体答复。2.谈话：你们能给数学王国里的宝宝找找他们的家吗？出示课件这些数有的大，有的小，今天这节课我们就一起来学习比拟100以内数的大小。板书课题：比拟数的大小二、合作学习，探索新知1、出示课件请听：教
2、师讲述故事在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。大白兔数了数说：“我捡了46个。小松鼠说：“我捡得多。大白兔说：“我捡得多。到底谁捡得多呢？你能给他们当一下裁判吗？2、 出示课件小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢？为什么？同桌交流3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬说得对的小朋友。4、出示课件指出：比拟两个小动物谁捡得多，也就是比拟38与46的大小。板书：46 38追问：你是怎样比拟这两个数的？看十位，一个是四十几，一个是三十几，肯定四十几比三十几大。在比拟两个数的大小时，可以用多种方法。两个数的
3、大小关系可以用学过的数学符号表示，我们一起用手势表示一下。出示课件 “ 5、 指名板书后全班读一读。6、 练习扩展出示课件学生说一说想法。师小结：两位数和两位数比拟，先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大。6. 出示课件比拟63和68的大小。 7. 扩展练习。出示课件师小结：两位数和两位数比拟大小，当十位上的数一样时，就比个位，个位上的数大的那个数就大。8、再独立完成试一试。出示课件1这两组数我们能比拟它们的大小吗？学生在书上完成2说说你是怎样想的？53和56要比个位，因为十位上都是5。100和98比的是数位，三位数肯定比两位数大。 师引导学生总结:十位上的数不同时，要先比拟十位上的数;十位
4、上的数一样时，要进一步比拟个位上的数；100大于所有的两位数，所有的两位数一定大于一位数。3、 组织练习，深化提高1、 “想想做做第1题。提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能答复吗？你能说一说六十几有哪些数？按顺序说一说这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？个别学生答复口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？集体口答2、出示课件，集体练习后，学生独立完成后三道“想想做做第2题。让学生看着计数器把数先填出来，然后再比拟数的大小。指名汇报。3、“想想做做第3题。学生独立完成，同桌学生互相检查。4、“想想做做第4题。1 指定一个学生学号是两位数的说出自
5、己的学号。谈话：他的学号是两位数板书：两位数请学号是两位数的同学都站起来。其他同学的学号是几位数？2 写出三个个位上都是6的两位数。学生写好后提问：你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把这三个数按一定的顺序排列吗？这个学生在黑板上排，其余学生坐在座位上排为什么这样排？可以从小到大，也可以从大到小排个位上是6 的两位数有几个？顺次说一说(3)写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。让学生多独立完成后再相互交流。同桌交流四扩展延伸1.谈话：刚刚小朋友写了几个数，教师也写了三个表示天气温度的数2度 20度 35度我们一起读一下。你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗？小组讨论后汇报你能用符号表示三个数的大小关系吗？2、 学生独立完成“想想做做第5题。五、总结评价1.今天的数学课你学得开心吗？你有什么收获？2、游戏排路队1 谈话：小朋友们你们还想写数吗？请你们每人再写一个数。在小组里比一比谁写的数最大，谁写的数最小。2 排路队：出示路队旗旗上分别写着：“比30大而比60小的数“比30小的数、“比60大的数根据刚刚自己写的数到前面来排队，然后排着整齐的队路队下课。板书设计：比拟数的大小 4638 5356 10098 两位数