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1、元、角、分的简单计算元、角、分的简单计算 教学目标：1. 2.3.教学重点：人民币的换算和计算教学重点：教学难点：自主购置并能计算准确教学难点：教学过程一、创设情境：师：今天是明明的生日，爸爸想送给他一些文具。于是，他们来到了一家文具店。师：同学们，你们看到了什么？二、自主探究与小组合作师：同学们观察得真仔细。爸爸让明明从这么多的文具中，任意选出两样作为他的生日礼物。同学们，如果你是明明，你会选哪两样呢？请同学们先选一选，选好后和你的同桌互相说一说，最后算一算你所选的两样东西要付多少钱？ 1同桌互相交流。2全班反应。师：大家都选好了吗？谁愿意来说说，你选了哪两样的文具，需要付多少钱呢？并能说说
2、你是怎样算的吗？教师注意鼓励评价：你真棒！其他同学也能和他说的一样好吗？谁还愿意说一说？那你又是怎样算的？ 让孩子们多说，尤其要关注到后进生。 三、质疑答疑：师：通过同学们的答复，教师发现大家巴经学会了与人民币有关的计算。现在，教师也想买一些文具，可是我只有1元钱。请你给教师一些建议，帮教师选一选，1元钱在文具店里，可以买到什么呢？同学们选好后，先和你的同桌说一说。同桌互相交流。全班反应。 师：谁愿意第一个告诉教师你的建议？四、专项训练：小小快餐店。 师：同学们，在快餐店里，你看到了什么？生：有：面包、 生：我看到有两个小朋友在购置快餐，其中一个小朋友买了12元的快餐。 师：你怎么知道的？ 师
3、：原来，你是从阿姨的话中获得的信息。那么，如果阿姨没说话，你能知道这份快餐多少元吗？ 生：能。因为这个小朋友买了1个汉堡包、1份薯条和1瓶饮料1个汉堡包是6元，1份薯条是4元，1瓶饮料是2元，只要把它们相加，就知道是多少钱了。 师：说得不错。那么，你能算算吗？ 生：6+4+212(元)。 师：XX同学运用自己学到的数学知识，很好地解决了快餐问题。接着教师就要请大家用餐了，不过我知道，每个小朋友喜欢吃的东西都不一样。所以，请同学们自己也配一份快餐。请注意配的时候，可不能暴饮暴食。配好后，让你的同桌帮你算一算这份快餐要付多少元？ 五、综合训练：1练一练第1题。 1让学生独立完成。2全班反应。 2练一练第2题。 让生独立完成，全班反应，联系实际。 六、小结谈收获 师：同学们，今天我们的行程可真丰富，我们一起去了文具店、快餐店和小商品市场。在这些地方，当我们发现数学问题时，同学们都能很好的解答，教师很快乐，看来大家都成了生活中的有心人。 创设情境：自主探究与小组合作质疑答疑：专项训练：综合训练：小结谈收获：