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1、十几减8、7教学内容教材P5P6例题，想想做做三维目标知识与技能：使学生掌握十几减8或7的计算方法，能正确进展计算。过程与方法：(1)初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。(2)学生能凭借已有经历和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减8或7的各种方法，经历十几减8或7的退位减法的思维过程。情感态度与价值观：(1)感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。(2)体会学习数学的意义，体会学习数学的乐趣。教学重点能比拟熟练地计算十几减8、7。教学难点理解十几减8、7的计算方法。学 程 设 计导 航 策 略一、创设情境，提出问题。预设2
2、分钟1学生观察图画，分析图意。2列出算式。3学生认定学习内容和学习目标。二、目标驱动，自主学习预设8分钟1先独立思考，然后再分组讨论计算方法。2摆小棒，操作并计算。三、全班交流，提炼建模预设10分钟1交流汇报计算方法。2选择自己觉得最容易的算法。3完成“试一试。4学生集体交流反应。四、分层练习、内化提升。预设10分钟书本第6页想想做做1、2、3、4、5。五、当堂检测，评价反思。预设10分钟1?补充习题?2?一课一练?板块一同学们请看出示图白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小兔子：“如果要拿走8把，还剩多少把？。可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据答复板书：158=
3、你想怎样计算呢？板块二1请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？2实物操作。讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？学生摆学具板块三1小组汇报：你是怎样算的？2结合学生的答复演示不同的算法。方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+ =15 8+7=153算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？4试一试。书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？教师巡视，指导个别还不熟练的学生进展摆小棒。板块四分段进展练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。有关题目的点拨：想想做做第2题：引导说清每组中两个算式之间的关系。想想做做第4题：说说是用什么方法进展计算的。板块五1教师帮扶学困生的作业。2集体订正，同桌互批。3师生分析原因，及时订正。