《一年级数学下册 大海边 两位数减两位教案 青岛版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册 大海边 两位数减两位教案 青岛版.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、大海边 两位数减两位教学内容： 教科书第50，51页，信息窗2，两位数减两位数的减法。教学目标： 1、通过信息窗提供的情境图让学生学会提出数学问题，解决数学问题，并在理解的根底上掌握两位数减两位数不退位的计算方法。 2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到两位数减两位数不退位计算方法的多样化，培养学生的创新意识和合作交流的能力。3、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验成功解决数学问题的喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。教学过程： 一、创设情境 同学们，在大海边我们已经知道小朋友捡了许多小虾和小螃蟹，想不想再到大海边去玩？恰好有几个小朋友正在海边玩呢
2、，你们看，他们玩的多开心！ 二、提出问题 出示情境图，引导学生观察：图上有哪些信息？你想知道些什么？ 学生根据图片信息可能提出的问题有： 1、摆轮船比帆船多用几个贝壳？ 2、摆海鸥比帆船少用几个贝壳？ 3、摆海鸥比轮船少用几个贝壳？ 4、摆轮船和帆船一共用多少个贝壳？ 5、摆海鸥和帆船一共用多少个贝壳？ 有些问题可直接口答，有些教难的问题放在问题口袋中，以后解决，与两位数减法有关的知识师生共同关注。 二、解决问题 1、解决“摆轮船比帆船多用几个贝壳？的问题。 学生列式为：47-32= 合作小组合作探究学习。 小组间交流，可能出现以下算法； 1口算； 2列竖式。 学生选择自己喜欢的计算方法。 师：刚刚同学们想出了不同的算法，你们真爱动脑筋，你喜欢用哪种方法来计算呢？为什么？ 2、学生独立解决“摆海鸥比帆船少用几个贝壳？的问 题。 交流自己的算法。 3引出课题。 师：咱们今天学的减法的计算和以前学的有什么不同？ 师：今天我们学习的就是两位数减两位数的减法。 三、拓展应用 自主练习的第3题，帮小鸟找家，可有意识的培养学生的爱心。 四、课堂小结 五、教后反思：